第2号

平成２７年度 月刊
（ 生 徒・保 護 者 版 ）
ｻ
ｲ
校長通信２号
Ｈ ２ ７ .５ .２ ２ (５ 月 号 )
家に持ち帰ってください。
●運動班の活躍
多くのクラブで、北信大会が終了しま
した。健闘に敬意を表します。県大会
に駒を進めたのは以下のクラブです。
・ソフトテニス
【団体戦】男子優勝
女子３位
【個人戦】男子
内 川 ･中 嶋 ペ ア 優 勝
女子
小 平 ･茂 原 ペ ア 優 勝
・バスケット
【男子】ベスト８
●文化班の活躍
写真同好会（「週刊上田」より）
文芸部・漫画研究部
長野市で篠ノ井かたりべの会
の公演がありました。本校文芸
部・漫 画 研 究 部 は 民 話 を 取 材 し て
紙 芝 居 を 制 作 、ご 開 帳 で に ぎ わ う
歩 行 者 天 国 で 上 演 し ま し た 。写 真
は上演中の２年生矢澤君と清野
君 。多 く の 歩 行 者 が 足 を 止 め て 聞
き入っていました。
「義務教育を受けましたか？」
教員採用試験のときの面接で忘れられない思い出があります。「あなたは、義務教育を
受けましたか？」と聞かれたのです。日本国民である以上、義務教育を受けないわけがあ
りません。私は非常に戸惑いました。質問の意図がよくわからぬまま、しかし、仕方ない
ので「はい、受けました。」と答えました。すると面接官は、「おかしいな、君は、義務
教 育 は 受 け て い な い は ず な ん だ が ･･････」 と 言 い な が ら 、 書 類 の 綴 り を さ か ん に ひ っ く り
返しています。
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両 者 ほ ぼ 同 時 に 、こ の ち ぐ は ぐ な 状 況 の 原 因 を 理 解 し ま し た 。面 接 官 の 質 問 は 、
「 義務教育
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の採用試験を受けたか？」ということだったのです。不機嫌そうな面接官の様子もあり、
空気が凍りつくような感じがしました。よっぽどのバカに思われたんじゃないだろうかと
思って、面接官の顔を見た瞬間、「ハハハハハ、こりゃ質問が悪いよな。」と彼は大笑い
し ま し た 。凍 り つ い た 空 気 が 一 瞬 に し て 消 滅 、そ の 後 、面 接 は 極 め て 順 調 に 進 行 し ま し た 。
ベ ル ク ソ ン と い う フ ラ ン ス の 哲 学 者 （ 1859― 1941） に 『 笑 い 』（ 岩 波 文 庫 ） と い う
著作があります。この本によれば、生き生きとした人間の活動が何らかの理由で硬直し、
機 能 不 全 に 陥 っ た と き（「 生 け る も の に 貼 り つ け ら れ た 機 械 的 な も の 」に 直 面 し た と き ） に
必 然 的 に 生 じ る 社 会 的 動 作 が「 笑 い 」で あ り 、こ れ に よ り「 機 械 的 な も の 」は 剥 ぎ 取 ら れ 、
「生けるもの」は再び生き生きした生命を取り戻すのだそうです。もっと簡単に言えば、
人間関係がぎこちなくシラケたものになった時、それを一気に解消する力を「笑い」は持
っているということです。私の体験は、その典型的な例かもしれません。
ところで、「授業」という「生けるもの」に時々「機械的なもの」が貼りつくことがあ
ります。生徒の活き活きとした生命力が失せ、集中力の欠けた散漫な雰囲気が教室を覆っ
たとき、先生がとっておきのジョーク。教室はどっと笑いに包まれて「授業」は再び命を
取り戻す。そんな情景を思い出しました。そ
んな雰囲気の授業が私の理想です。近年、教
師が一方的に教えるのでなく、生徒が主体的
に 活 動 す る 授 業 ＝「 ア ク テ ィ ブ・ラ ー ニ ン グ 」
が重視されていますが、こうした活き活きし
た雰囲気の授業こそが「アクティブ・ラーニ
ング」の基礎になるのではないでしょうか。
誤解を恐れずに言えば、クラブ活動や生徒会
活動が無くなっても学校は学校ですが、授業
が無くなったら、学校は学校でなくなってし
まいます。長野俊英高校は、今後とも授業を
重視する学校として努力して行きたいと考え
ています。
授業公開週間
英語