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活用実践事例
授業の概要
小学校
学校名
授業日時
2014年10月30日
特別支援
学年
教科
生活
たべたいな　ポップコーン
単元名
単元の目標
単元の流れ
本時の目標
本時の授業形態
① とうもろこしを友だちと協力して育てる。
土起こし　種まき　水やり　草抜き　支柱立て　間引き　袋かけ　収穫　乾燥
② これまでの活動やとうもろこしの生長の様子をまとめる。
③ iPad miniを使ってポップコーンの作り方を調べる。
④ ロイロノートで作り方を一つ一つスライドにする。
⑤ ロイロノートで作成した作り方を見ながら、ポップコーンを作る。（本時）
⑥ ポップコーンを作って、担任の先生やお世話になった人にプレゼントする。
・ポップコーン作りに興味を持ち、友だちと協力して楽しくポップコーンを作ることができる。
一斉学習
少人数学習
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習熟度別学習
グループ学習　個別学習
活用実践事例
ICT活用場面
授業場所
なかよし学級　家庭科室
導入
展開
まとめ
その他
ICT機器活用場面
その他
活用者
指導者
学習者
電子黒板
ICT支援員
学習者用タブレット
指導者用タブレット
SKYMENU
Schoology
授業づくり指導員
実物投影機
その他
活用機器
その他
デジタル教科書
その他
活用コンテンツ
その他
タブレット活用形態
活用の効果
ロイロノート
一人一台
学習班に一台
・ロイロノートで作業の手順を一つ一つスライドにして、作業中いつでも見て確かめることができる。また、役割を決めて手順のス
ライドに名前を書き込んでいくことで、役割を確認しやすくする。
・活動している様子を写真で撮影し、振り返ることで、自分や友だちのがんばりを認め合ったり、友だちと協力して活動できたこと
を確かめたりする。
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活用実践事例
授業の展開
学習の流れ
ICT活用場面
ポイント
前時まで
・iPad miniを使ってポップコーンの作り方を調べ
る。
・ロイロノートで作り方を一つ一つスライドにする。
インターネットを使って、簡単に作り方を調
べることができる。
作り方の手順を段階的にスライドにまとめ
ていくことで、活動への意欲を高める。
本時のめあてを確認する。
活動の流れを確認する。
ロイロノートで作成した作り方のスライドを
電子黒板に投影することで、手順を分かり
やすくする。
５６年生が作り方を説明し、１３４年生はそ
の説明を聞いたりスライドを見たりして、作業の
手順を知る。
・安全面での注意事項を確認する。
・班に分かれてポップコーンを作る。
・調理の役割決め
・調理器具の準備
・材料の計量
・調理
班に一つiPad miniを持ち、作り方の手
順を確かめながら作業を進めることができ
る。
役割を決めて手順のスライドに名前を書き
込んでいくことで、役割を確認しやすくす
る。
できあがったポップコーンを食べる。
本時の学習を振り返る。
自分や友だちのがんばったところの発表
本時の活動の様子を撮影した写真を、電
子黒板を使って映し出す。それによって、
友だちのがんばりを認め合ったり、友だちと
協力して活動できたことを確かめたりする
手立てとする。
後片付けをする。
終わりのあいさつをする。
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