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パンフレットのPDF版(2013年入学者用
SENSHU UNIVERSITY School of Network and Information 専修大学 ネットワーク情報学部 CONTENTS 情報学の理論とスキルをベースに ネットワーク情報学部で身につく力 2 在学生からのメッセージ 4 4 年間の学びのステップ 6 8 つのプログラム 8 メディアプロデュース 10 社会情報 12 コンテンツデザイン 14 ユビキタスシステム 16 なすためには、確かな基礎と広い視野、そして、自ら課題を発見する積極 情報数理 18 性が必要です。 ネットワークシステム 20 そこで、ネットワーク情報学部では、コンピュータの基礎的な理論を徹 IT ビジネス 22 底的に学ぶとともに、豊富な演習科目やプロジェクトを通した実践のなか 経営情報分析 24 プロジェクト 26 卒業生からのメッセージ 28 就職・進学状況 29 入試制度 30 データ・学生がつくる学外展示会 31 世の中に価値を発信できる力を身につける 情報学、情報技術の進歩は速く、およそ 10 年前、ネットワーク情報学部 が誕生したころには存在しなかった技術、アイデアが携帯電話などに利用 され、普及しています。本学部での学びも学生や世の中のニーズにあわせ て進化していかなければなりません。しかし、最新の知識を縦横に使いこ で、情報の表現力、コミュニケーション能力などのスキルを磨くカリキュラ ムを用意しています。その学びを通して、情報技術を活用した新しい価値 を世の中に提案できる力が身につきます。システム開発、コンテンツプロ デュース、情報分析などの応用技術を駆使して、現実社会の課題をどのよ うに解決していくか、ネットワーク情報学部で磨いた実力を試す場所は、 社会の至るところにあります。 ネットワーク情報学部で身につく力 総合的な視野で学ぶ 自主性を養うプロジェクト ネットワーク情報学部は 2001 年、日本で 企業や公共団体では「プロジェクト」単位 知識を 表現する力 初の「コンテンツ」に関するコースを用意す るなど、新しい学びの領域を開拓する学部 としてスタートしました。文系と理系の境界 で多くの業務が推進されています。ネット ワーク情報学部の学習で中心になるのが、 ３年次に展開される必修科目「プロジェク ト」です。共通の問題意識をもつ学生たち をとり払い、理工、経営、マーケティング、 デザイン、メディア、心理、などの多様な専 門の教員が協調して、新しい情報学の世界 に挑戦しています。 継続して自ら 学習する力 観察する力 がグループを結成し、１年間かけて自らプ ロジェクトマネジメントをしながら研究成 果を作り上げていきます。 情報を創り出す力 実践的な演習で学ぶ 基本を 理解する力 計画を立て 実行する力 演習科目では、産学連携、地域連携などの 社会の具体的な問題を取り扱います。その ような問題を持っている人たちと共にグルー プワークにより、協調して問題に取り組んで 充実した学習環境 専用のワーキングスペースが確保され、研 みんなで 協力する力 究制作やグループワークに利用できます。 専用パソコンも約 300 台用意されており、 朝７時から夜 23 時まで利用することが可 いきます。それにより、社会に通用する問 能です。 また、専用 Web サーバを通じ 題解決能力とコミュニケーション能力を養う て作品を公開したり、オンラインで学生同 ことができます。 士のコミュニケーションを図ることができ ます。 2 3 在学生からのメッセージ 仲間との出会い グループワークで得る体験 コミュニケーション能力の向上 視野が広がる 沢山の人と関わる この学 部では、他の学 部では 学べないことが多くあります。 どれだけ身につけることができ るかは、あなた次第！自分から 活 動する、前向きな姿勢が大 切です。素敵なキャンパスライ フを送ってください！ 周囲からの影響を受ける 個性を感じる 様々な意見を取り入れる 新たな気づき 情報学部として１つの学部です が、プログラミング系や情報デ ザイン系、経 営 情 報 系などの 様々な分野の中から興味のある 知識を深めていくことができま す。自分の個性を生かすことの できる学部です。 廣瀬駿 市川幸一 分野を超えた交流 選択肢の多さ 主体的な学び 実践的な専門科目 充実した学習プラン 興味に応じて授業選択が可能 パソコンに関する知識や技術は 勿論、一つの物を作り上げるグ ループワークや外部教師を招い た専門的な授 業など多角的な 授業形式を取っています。学習 の幅が広がり、自分のやりたい ことが見つかりますよ。 今までとは違った学習方法 考えを形にする場を提供 幅の広い学習 技術が身につく演習授業 プログラム制の導入 川島翔太 情報に関する技術を見につけ、 コミュニケーション能力や論理 的な思考力などを高められる環 境があります。本気で向き合っ てくださる先生と仲間との充実 した学びの成 果は、確 実に将 来へ繋がるでしょう。 白 祐香 過去の自分との比較 刺激を受ける 今までの自分と違った一面 知識・技術が身につく 成長を実感 周囲からの声 思考力の向上 能力が伸びる 相互に発表・評価し合う 4 目標を達成 時間をかけた成果物 基礎から学べる やりたいことが見つかる 率先していく力 学生生活をサポート 将来の不安を解決 自分と向き合える場所 学習環境の充実 やる気を形に とにかく人と交流することが多 いというところが特徴です。 学部には様々な人がいるため、 その関わり合いの中で自己を見 つめ直すことができ、新たな視 点から自分のやりたいことを見 つけることができます。 大学生活に不安がある方もいる と思います。しかし、ここには 全力で取り組む学生をサポート する環境が整っています。 気持ち一つで充実した毎日に変 わるはずです。あなたもその一 歩を踏み出してみましょう！ 後悔のない大学生活 全力で取り組む姿勢 諸星静 きっかけ作り 自分を活かす場所がある 長田啓佑 技術を高める 想像力を豊かにする 新たな自分を発見 行動に繫げる パソコンの基礎から学習できる ので特に専門知識が無くても安 心していいですよ。また、単な るパソコンの技術だけでなく、 マーケティングやデザインにつ いてなど、幅広い学習ができる のも魅力の一つです。 新たな分野に挑戦する 無い知識を得る 成果発表による気づき 外部に発信する 自分を試す 何かに取り組みたい 思いを具体的にする力 趣味を広げる 興味の範囲が広がる まず始めてみる意欲 仲間との協力 寺嶋莉紗 経験を積む 発表の場を提供 他者との関わり合いを持つ 挑戦する気持ち 自分の意見を主張する 達成した喜びを実感 様々な意見や考えに触れる 興味に合った学びの選択 大学生活の充実 自分の可能性を広げる 学習意欲の向上 楽しみ方を知る 日々の努力に繋がる 友人との交流 将来が見える 時間を有効活用 個性を身につけ活かす 制作する意欲 ネットワーク情報学部ではプロ グラミングから WEB デザイン や情 報 数 理まで、文 系と理 系 の垣根を超えて時 代の最 先端 の情報や技術を学ぶことができ ます。同じ興味を持つ仲間達と 一緒に、レッツ・スタディ！ 平島晨司 5 ４年間の学びのステップ 専門知識を学ぶ ２年 専門科目を学びながら深める方向を探る １年 学びのための基礎作り スキルを獲得する 専門必修科目 11 科目で情報学の基礎固め 2 年次からの専門科目 コンピュータとネットワークの動作、データ処理やプログラミング、その基礎と 自ら興味をもった領域の基礎的な専門科目を学習しながら、深めるべき方向 なる論理的・数理的思考法など、様々な専門領域を学習するための共通基礎 を探していきます。卒業時に修了する「プログラム」を考慮しながら、科目を を身につけます。 選択していきます。 情報表現演習、情報分析演習、プログラミング演習 ３つの基礎演習、８つの応用演習から選択 ３つの必修科目の演習では、講義で修得した内容を実際にソフトウェアを使っ 自らの志向に合わせて選択した演習では、学んできた知識やスキルを具体的 て実践することで、初心者でもパソコンを使いこなせるようになるだけでなく、 なテーマに沿って活用し、問題解決プロセスを実践します。3 年次のプロジェ 情報を扱うための必須のスキルを獲得することができます。 クトの準備になります。 体系的なカリキュラムと多彩な周辺科目 １年次で基本の学習からスタートし、自分の興味の方向を探りながら、卒業までに社会で通 用する専門的知識や問題解決スキルを身につけられるように、カリキュラムが工夫されてい ます。情報の専門的な学習だけではなく、関連する多彩な内容の学習が用意されているのも 大きな特徴です。 提携校へ留学をする 長期交換留学、短期・中期語学留学 6 教職や図書館司書などの資格をとる 教職、司書、司書教諭、学芸員課程 留学に行き語学力を上げ、国際社会 数学（中学・高校）、情報（高校）の教 で通用する情報専門家を目指すこと 員免許や、図書館司書や学芸員の資格 ができます。1 年間提携校へ交換留 を取得できます。これらの資格を取得 学をしながらも、4 年間で卒業可能 するためには、資格課程の科目を１年 な長期交換留学制度もあります。 次から受講する必要があります。 入学後すぐに大学での学習方法を知る リテラシー演習 高校とは違う、大学での学習方法について学びます。話の聞き方、調査の仕方、 レポート作成、グループワークなど本学部特有の学びも身につくようになります。 社会に飛び立つ前の準備 情報と社会、情報キャリアデザイン、企業研修 卒業後にどのような仕事に就き社会に貢献するのか、このことを早いうちから 意識することにより、勉学のモチベーションが向上します。 「情報と社会」 （1 年 次）では情報が社会でどのように役に立っているか、 「情報キャリアデザイン」 （3 年次）では、主として情報関連の仕事について、社会の第一線で活躍している 方々を招いて、講演してもらいます。選択科目の「企業研修」では仕事とは何か、 社会人とは何かを知るために、夏休みの 2 週間、企業で就業経験をします。 ４年 学びの仕上げ プログラムを修了する メディアプロデュース 情報数理 社会情報 ネットワークシステム 専門性を深めたい学生のために用意された学習課程が「プログラム」です。 IT ビジネス ユビキタスシステム 経営情報分析 プロジェクト 卒業演習 10 名前後の学生たちで、1 年かけて問題解決に取り組みます。その過程で、 コミュニケーション・プレゼンテーション能力、プロジェクト管理などの能力も 身につきます。 教員の指導を受けながら進めていく演習です。4 年間の学びの集大成として、 経験や知識を存分に活かすことも、新たな学びの領域を広める機会を自ら設 けることもできます。 スキルを獲得する コンテンツデザイン 修了できます。 プログラムごとに指定された専門必修科目、選択必修科目を修得することで 専門知識を学ぶ ３年 知識の融合と発展 ３つの基礎演習 インタラクションデザイン基礎演習 データ分析基礎演習 ソフトウェア開発基礎演習 インタラクションとは、日本語で " 対話 " のことで、 私たちは、何らかのデータに基づいて物事を決め コンビニの仕入れ、鉄道の自動改札、自動車の制 「使う人」と「作るもの」の間によい関係が生まれ ながら生活をしています。例えば、待ち合わせ場 御、携帯電話の様々なアプリなど、我々の身の回 るように設計することです。絵を上手に描くのとは 所への経路や出発時刻は、交通手段別の所要時間・ りには多くのソフトウェア（プログラム）が動いて 頭の使い所が違い、コンピュータで何か作る場合 費用や会合の “ 重要度 ” を無意識的に考えて決め います。最新のソフトウェアは数百万行にも及ぶプ には必須の視点です。この演習では、ソフトウェ ますし、進学・就職先の決定では、意識的に関連 ログラムで、建築に例えれば超高層ビルのような アを用いた立体工作、画面における動きのデザイ データを集めるでしょう。しかし、大量のデータ 大きく複雑なものです。この演習では、Java 言語 ン、障害者の人にも分かりやすいウェブサイトの設 が氾濫している今日では、データに振り回されず、 とデータベースを活用し数百行程度のプログラム 計など、ネットワーク情報学部で独自に開発され 目的に応じて効率よくそれを要約し有用な情報を が書けることを目標としますが、上で述べたような たユニークな課題にチャレンジします。それを通し 抽出する必要があります。この演習では、具体的 高度なソフトウェアを設計するための技術の基本 て基本的なデザインの技術を学ぶと共に、問題を なデータをソフトウェアで処理する演習を通じて も学んでいきます。そのことで、発展した最新技術 発見する力、創造的に考える力を養います。 講義科目で学ぶ理論と実際との橋渡しを行います。 を自ら学習できる自信を持てるようになります。 7 学びたい情報学を８つのプログラムから選べます ８つの専門プログラム ネットワーク情報学部は 2001 年の開設以 来、情報学の最先端の応用領域を開拓して きました。 経営情報分析 メディア プロデュース 8 つの目的別専門プログラムでは、情報 学を共通基礎としながら、人、技術、ビジ ネスから、それらの複合領域までフォーカ ビジネス スし、可能性を探求していきます。皆さんは、 なプログラムの中から選択することができま ITビジネス Business 社会情報 す。これだけ幅広い領域から自分にあった 情緒的価値 情報学の学びを選べるのは、専修大学ネッ 「望まれる」 トワーク情報学部の大きな特徴です。 経験的価値 人 Human being 実用的価値 「役に立つ」 「未来の社会を 切り開く」 機能的価値 「可能になる」 技術 gy 入学後、自らの志向に合わせて 8 つの多様 lo Technology ch no コンテンツデザイン I nf ユビキタスシステム 8 orma tion Co m m un ti ic a on Te 情報数理 ネットワーク システム ● メディアプロデュース ● コンテンツデザイン ● 情報数理 ● IT ビジネス 有効に利用した企画をプロデュースできる人 い情報をデ ザインできる人材を育てます。 れていますが、ものごとを数理的に解明す よる解決法を学び、それを活用して革新的 材を育てます。プロジェクト管理、知的所 利用者や利用現場の分析を通して、ニーズ る思考がその基礎にあります。情報技術を なビジネスモデルを提案できる人、すなわ 有権、会計などのマネジメント知識も併せ の発見と適切なアイデアを生み出すための 数理的に理解する基礎力と知的好奇心を育 ちビジネスに強いシステムエンジニア、また て学習していきます。 デザインの考え方を実践的に学びます。 成し、卒業後さまざまな仕事で活躍できる は、情報システムに強いビジネスパーソンを デジタル・ネットワーク時代のメディアを、 情報技術と認知科学を駆使した、人に優し 現代社会ではさまざまな情報技術が活用さ ようにします。 【 将来の進路 】 【 将来の進路 】 【 将来の進路 】 ビジネス上の問題分析と最新の情報技術に 育てます。 【 将来の進路 】 コンテンツ産業の企画職・プロデューサ , IT Web デザイナー・ディレクター , 情報アー 理工・情報系大学院への進学 , 中学・高校 経営コンサルタント , システムコンサルタン 企業のコンテンツ部門など キテクト , 企業の宣伝・広報部門など の教員など ト , ベンチャー企業の経営など ● 社会情報 ● ユビキタスシステム ● ネットワークシステム ● 経営情報分析 ことにより、新しい市民活動や行政の仕組 人々や組織・地域がネットワークでつながる 超小型コンピュータとセンサ、それらを結び 企業サイドと利用者の二つの視点から、便 現代の企業に重要な、データに基づく戦略 つけるネットワークが、新しい社会活動を 利で安全な情報システムを提案・開発でき 的意志決定の基礎となるモデリング、統計 み、教育サービスが生まれています。情報 生み出しています。そのようなユビキタス社 る技術者を育てます。情報技術を体系的に 処理、シミュレーション、データマイニング 技術による効率的なコミュニケーションを活 会に向けて役立つ、新しい情報技術を創造 学びながら、ソフトウェア開発現場に近い などの新しい情報収 集・分析手法を学び、 用し、優れた企画立案や意思決定する人を しながら、問題を解決できる情報技術者を 環境で実践的な演習も行います。 統計とビジネス情報に強い分析者・企画者 育てます。 育てます。 【 将来の進路 】 ネット上のコミュニケーション , 教育での IT 活用や地域の情報化を支援する人材など 【 将来の進路 】 を育てます。 【 将来の進路 】 【 将来の進路 】 組込・電子玩具などの技術開発職 , 新製品・ システムエンジニア（SE）, ネットワークエ データ分析のできる SE, ビジネスマンから サービスを企画する IT スペシャリストなど ンジニアなどの情報技術者など 企業の経営企画 , 財務部門など 9 Media Produce program メディアプロデュース 10 メディアプロデュースプログラムの学び ネットワーク時代のメディア環境を、有効に活用した企画・事業をプロデュースできる人材を育てます。 コンテンツの実制作から、マーケティング、知的所有権、会計等のマネジメント知識も併せて学習していきます。 社会とどのようなつながりがありますか？ どのような学生が向いていますか？ どのような演習をしますか？ 情報社会の広がりは、社会的なコンセンサ メディアやコンテンツの製作・流通のプロ 学外のコンテストに応募することや専門家 スづくりの中心を、これまで報道・言論・ セスを理解し、企画・管理・事業化の点か の講評を受けるなど、厳しい外部の視点で 表現の役割を担ってきた放送や新聞など ら具現化していくロデューサー志向の学生 評価を受けるようにしています。演習の課 のマスコミュニケーションから、ネット に向いています。グループワークや、様々 題は「川崎市イメージアップ CM コンテ ワーク環境に移しつつあるように見えま な分野の専門家と一緒に制作やプロデュー スト」「かながわ NPO 映像祭」で最優秀 す。映像、アニメ、ゲーム等のポップカル スを学ぶ科目も用意されています。コンテ 賞を受賞した実績があるほか、「かわさき チャーのコンテンツも同様で、メディアご ンツを様々なメディアを介して社会に送り ボランティア・市民活動フェア」や「東京 と、流通手段ごとに閉じていた表現、制作、 出すため、アーティストやクリエイター、 国際アニメフェア」で発表も行ってきまし 技術、経営は、複数のメディア展開を前提 そして技術者やビジネス担当者と協調・協 た。特に、学生が作ったキャラクター「か にした取り組みに見直されつつあります。 働していくことが求められ、そのノードと わさきマチ」を使った川崎市の公共 CM 本プログラムでは、こうした新しい時代の なるプロデューサーの仕事はとても重要視 は、3 年間プログラム履修生が制作してい メディアと、ネットワーク情報環境におけ されています。このような仕事に興味ある ます。また、 「コンテンツマネジメント 1、2」 る、コンテンツの制作（direction）と製 学生には、とても有意義なプログラムだと では、映画、ゲーム、アニメのプロデュー 作（produce）を学びます。 言えます。 サーによる講評も行われています。 Social Information program 社会情報 12 社会情報プログラムの学び 人や組織、地域が、ネットワークを介してつながることで、新しい市民活動や行政のしくみ、教育サービスが生まれてきています。 このプログラムでは、社会や組織において、情報技術による効率的なコミュニケーションを活用して、すぐれた企画立案や意思決定の できる人材を育てます。 社会とどのようなつながりがありますか？ どのような学生が向いていますか？ 現在、さまざまな組織や地域で、人々のつ 人や社会に対する関心が高く、情報やネッ 組織や集団における問題を発見し、共有し、 ながりを資源として価値を生み出そうと トワークを活用して、人々の社会生活をよ 解決策を見つけるためのプロセスを、応用 する試みが盛んに行われています。たとえ り豊かに、また、価値のあるものにしてい 演習で体験します。そのひとつの方法とし ば、地域振興や、ボランティア活動が活発 くことに興味のある学生に向いています。 てワークショップに注目しています。大学 になってきています。また、インターネッ 自らのコミュニケーション力や問題解決力 という場における何らかの問題を共有し、 トを介して社会のつながりがグローバル を高めながら、人と人とのつながりを生み 解決を模索するためのワークショップを行 になってきており、学校や企業のあり方も だし、組織や地域が抱えている問題を解決 います。参加者が積極的に交流し、共同作 変化しつつあります。こうした社会の変化 していくことを目指します。いろいろな 業を行い、達成感が得られるように、ファ に密接に関係して、問題を発見しながら、 人々と関係を持ったり、コミュニケーショ シリテータとしての役割を担います。ワー ネットワークを使ってどのように私たち ンすることが得意な人はもちろんですが、 クショップを通して、企画力や問題解決力、 の社会の活力を生み出していけるかを考 苦手な人はこのプログラムを通して克服す コミュニケーション力などを総合的実践的 え、企画・運営していくのが本プログラム るチャンスです。 に身につけることを目指します。さらに、 の目的です。 どのような演習をしますか？ ネットワークを活用して、広報活動や参加 者どうしのコミュニケーションの活性化を 図ります。 Contents Design program コンテンツデザイン 14 コンテンツデザインプログラムの学び 情報技術と認知科学を駆使した、人に優しく魅力的な情報のデザインを行うことができる人材を育てます。 利用者の分析を通して、ニーズの発見と適切なアイディアを生み出すためのデザインの考え方を実践的に学びます。 社会とどのようなつながりがありますか？ どのような学生が向いていますか？ どのような演習をしますか？ 例えば街中でスマートフォンを取り出し 頭に浮かんだアイデアを具体的なものに起 実際の出来事が起きている現場まで積極的 てお店を探すとき、家で書籍や映像などの こしていくために、頭と手を動かすことが に出かけていき、よく観察・分析し、対象 コンテンツを楽しむ時など、情報と人がや 好きな人が向いています。また、人が好き にふさわしいコンテンツの開発を行いま りとりをする、あらゆる場に密接に関わっ で、自分の力で他の人を喜ばせたい、元気 す。「フィジカルコンピューティング」と ています。日常生活で機器を使うとき、 「わ になってもらいたいと思える人も活躍でき 呼ばれる、人間の動作をコンピュータが読 かりにくいなぁ」と思う場面は、誰でも経 ると思います。デザインは、社会の中の多 み取ることによって、動的にコンテンツが 験したことがあると思います。新しいアプ くの場面で人を笑顔にすることができま 変化するような、これまでにないユニーク リやウェブサイトをはじめ、新規に商品を す。特に、何か自分でいろいろ作ってみた な操作ができる手法も積極的に取り入れて 企画開発する場面では、どの段階でも必ず いという欲求に加えて、「人は何を面白い 授業を進めています。例えば、子どもたち デザインは大きく関わっています。斬新で と感じるのか」や「感動するって一体どう が身体を使って操作し、楽しく、わかりや ユニークなアイデアを考えて提案したり、 いうことなんだろう」など、より人間のこ すく学べる学習教材など、使う人により豊 実際につかう人々が混乱しないように工 とを深く考えたものづくりを学んでみたい かな気分や体験をもたらすコンテンツを開 夫したり、まず言葉よりも先に「作ってみ という人におすすめしたいです。センスは 発します。また、企画の方法や試作して提 せる」という力は社会の中でもたいへん重 みんなで磨きあっていくもので、最初から 案する方法など、実際の仕事でも使われて 要視されています。 備わっているものはありません。 いるようなデザイン手法も実践的に学んで いきます。 Ubiquitous System program ユビキタスシステム 16 ユビキタスシステムプログラムの学び 情報通信（ICT）の急速な進歩により、超小型の CPU とセンサ、それらを自由に結びつけるネットワークが、新しい社会活動を生み出 す時代になろうとしています。これからのユビキタス社会に向けて、人間社会に役立つ新しい情報技術を創造しながら、問題を解決で きる情報技術者を育てます。 社会とどのようなつながりがありますか？ どのような学生が向いていますか？ どのような演習をしますか？ 人間にとっての価値とは多様なもので、 「効 「作る」ことに興味がある人が向いていま 携帯電話はもちろんのこと、デジタルテレ 率がよい」とか「安全である」といった客 す。ソフトウェアだけでなく、電子回路を ビなどの家電製品から、自動車や飛行機の 観性のあるものから、「楽しい」とか「美 作ったりもしますが、初心者向けの便利 ような輸送用機器まで、現代の工業製品の しい」といったあいまいなものまで様々 な道具もあるので，やる気さえあれば意 ほとんどにはマイコンと呼ばれる小さなコ です。情報技術が成熟するにつれて，これ 外と簡単に始められます。コンピュータと ンピュータが入っています。この演習では、 まであまり重視されてこなかった後者のよ 電子回路によるモノ作りを実践するので、 まずマルチメディア向きのプログラム言語 うな価値にも注目が集まるようになりまし 将来メーカ系のエンジニアになりたい人 を学び、パソコン上で動くグラフィカルな た。新しい製品を手にとって「面白そう！」 はもちろんのこと、画期的な新製品を発明 プログラムを作ります。次に、マイコンを と思うことは簡単ですが，アイディアを創 したいという人や、マルチメディアに興味 使って、赤外線センサによる距離の測定や、 り出すのは大変難しいことです。また技術 がありメディアアートを作ってみたいと トランジスタによるモータの回転制御など 的裏付けのないアイディアはただの夢にす いう人なども楽しめると思います。ハード を通じてマイコンと電子回路の基礎を学び ぎません。本プログラムでは、型にはまら ウェアとソフトウェアの両方を扱うので、 ます。最終的には身に付けた技術を応用し ない発想と情報通信技術に関する広い知識 バーチャルな世界に閉じこもるのではな て、電子工作、電子玩具、ゲームあるいは を駆使して、今までにない「何か」を形に く、人や機械とコンピュータのつながりに メディアアートなどを、各自のアイディア する方法を皆さんと考えていきます。 関わってみたいという人に向いています。 に基づき自由に製作してもらいます。 Information Science program 情報数理 18 情報数理プログラムの学び 現代社会ではさまざまな情報技術が活用されていますが、ものごとを数理的に解明する思考がその基礎にあります。 情報技術を数理的に理解する基礎力と知的好奇心を育成して、卒業後の発展に備えることを目指します。 社会とどのようなつながりがありますか？ どのような学生が向いていますか？ どのような演習をしますか？ 現代の情報化社会においては、数理的な 一般的には人の意見を鵜呑みにするのでは 演 習 の 主 な テ ー マ は、「 検 索 エンジンの ものの考え方や情報技術が多くの事柄に なく、自分でじっくり考え自分なりに納得 仕組み」、「暗号の解析」、「音声の分析」、 利 用 さ れ て い ま す。 イ ン タ ー ネ ッ ト の してから受け入れるという気持ちの強い人 「画像処理のしくみ」、「モンテカルロ法・ Google 検索や電子メールにおけるスパム が向いているのかもしれません。決して数 確率実験」などです。これらの中から幾 メールの判別、クレジットカードのセキュ 学やプログラミングなどが得意である必要 つか選ばれ、一つのテーマにつき約四回 リティー、ロボットの音声認識、液晶テレ はありません。ただし、数学やプログラミ のペースで数理的に情報を理解すること ビの３D 画像などコンピュータグラフィッ ングなどは情報技術のツール（道具）であ を学びます。理論的な勉強の他に、コン クス（CG）、台風の進路予測や緊急地震 りますので、その使い方には多少慣れる必 ピュータを補助的に使用しますが、使用言 予報など身の回りには情報技術のオンパ 要があります。「線形代数」、「基礎解析」、 語（ソフト）は数式処理ソフトで有名な レード。これらで具体的にどのような技術 「情報理論」「データ解析１」などを履修し 「Mathematica」です。本学部学生はこの がどのように利用されているかを理解す ておくと内容が理解しやすくなります。 高価なソフトを優先的に使うことができま ることは、現代社会と主体的に関わるため この演習は特に中学・高校の情報や数学の す。是非このソフトの持つ最先端の数学計 の出発点となることでしょう。皆さんには 教員を目指す学生、大学院進学や情報処理 算・グラフ処理能力を体験してみてくださ 新たな情報技術を会得するための基礎知 系の会社に就職を考えている学生などに向 い。行列の掛け算を限りなく実行するとか、 識や応用力を身につけて戴きたいと考え いているでしょう。 人の発する母音をスペクトルに分解してみ ています。 るなど、多彩な解析を学べます。 Network System program ネットワ ークシステム 20 ネットワークシステムプログラムの学び 企業サイドと利用者の２つの視点から、便利で安全な情報システムを提案・開発できる技術者を育てます。 情報技術を体系的に学びながら、ソフトウェア開発現場に近い環境で実践的な演習も行います。 社会とどのようなつながりがありますか？ どのような学生が向いていますか？ どのような演習をしますか？ コンビニ、宅配便といった現代の便利な 高度情報技術者は、コンピュータとネット ネットワーク情報学部では、1 年次では C サービスは、ネットワークを利用した情報 ワークに、仕組み（システム）を作ってい 言語、2 年次前期には Java 言語を用いて システムがあって初めて実現されるもの きます。仕組みはコンピュータの中にある プログラミングの基本を学んでいます。そ です。近いうちに、高速無線通信とスマー ものなので、最終的な結果以外は目に見え の上で、実践的な演習をグループで行っ トフォンと呼ばれる高機能携帯端末が普 にくいものですが、途中の処理を形や動き ていきます。各グループには Linux サー 及し、ビジネスだけではなく個人のレベル のあるものとして意識できるようになるこ バが与えられ、自分たちでサーバ管理をし で、ブログや twitter, SNS のようにいつ とが重要です。そのためには、日頃から便 ながら、予約や販売を行うサイトを構築し でもどこでも気軽に情報を発信し、新しい 利な情報サービスを利用したときに、それ ていきます。その際に、使いやすいインタ 有益な情報を手に入れられるようになり が裏ではどういう仕組みで動いているのか フェースはどうあるべきか、どのような ます。最新の情報技術の特徴を理解し、そ 想像することが大事です。その仕組みを自 データを持てばサイトオーナーに有益なの れを活用した便利な仕組みを作り出し、組 分で作ってコンピュータ上で動かして人々 かなど、グループで議論しながら検討して 織、社会、個人に提供していく高度情報技 の役に立ちたい、という物作りに興味を いき、議論の結果をドキュメントにしてい 術者が求められており、本プログラムでは 持っている学生が向いていると思います。 きます。このように、実社会で行われてい そのような人材を育成していきます。 るソフトウェア開発を経験できるのが特徴 です。 IT Business program ＩＴビジネス 22 IT ビジネスプログラムの学び 最新の情報技術を活用して革新的なビジネスプログラムを提案できる人、すなわち、ビジネスに強いシステムエンジニア、または情報 システムに強いビジネスパーソンを育てます。具体的には、ビジネス上の問題の分析と情報技術による解決方法を学んでいきます。 社会とどのようなつながりがありますか？ どのような学生が向いていますか？ どのような演習をしますか？ 現在、情報技術はめざましいスピードで進 Apple はどうやってヒット商品を連発す 本プログラムの演習授業の特徴は、世の中 化しています。それに伴って、製造、金融、 るのか、Google はなにを売って莫大な収 で行われているリアルなビジネステーマを 公共、メディアなどのいろいろな分野でビ 益を上げるのか。そういったビジネスの仕 取り上げることと、様々な企業と産学連携 ジネスのやり方が大きく変化しています。 組みに関心をもち、まだ誰も考えていない を行うことです。演習の前半は、ビジネス すなわち、いろいろな意味で、今まで人間 ような新しいビジネスモデルを考えたい プランの立て方を学びます。学内のベン が行ってきた知的な業務がコンピュータ というイノベーターを養成します。本プロ チャービジネスコンテストに応募して上位 とネットワークの処理に置き換えられて グラムのメインテーマはビジネスの新し 入賞を目指します。後半は、ビジネスプ きています。情報技術とビジネスモデルは いアイデアを考えることです。それはス ロセスのモデリングと改善方法を学びま 互いに刺激し合う関係にあります。情報技 ティーブ・ジョブズのような天才でなくて す。ある家具メーカーのグローバルサプラ 術の革新はビジネスモデル改善のきっか も可能です。現状のビジネスの問題点を発 イチェーンを題材として、部品調達から けになり、新しいビジネスモデルは情報技 見し、原因を分析し、達成すべき課題を突 製品の製造、販売までのビジネスの流れ 術の更なる発展を促します。このような時 き止める。そして、情報技術を活用して解 を理解し、それを SCOR（Supply-Chain 代に最も必要な人材は、情報技術を活用し 決策を考案すればよいのです。本プログラ Operations Reference-model）により た新しいビジネスモデルをデザインでき ムではこのような “ 問題解決能力 ” を学び モデリングして、問題点の発見、分析、改 る人です。 ます。 善を行います。 Management Information program 経営情報分析 24 経営情報分析プログラムの学び 現代の企業では、データに基づいた戦略的な意思決定の成否が重要になっています。モデリング・統計処理・シミュレーション ・データマイニングなどの新しい情報収集・分析手法を学び、統計分析とビジネス情報に強い分析者・企画者を育てます。 社会とどのようなつながりがありますか？ どのような学生が向いていますか？ どのような演習をしますか？ このプログラムでは、企業活動に関連する ある企業の調査・分析者として、社長のブ 具体的な領域の意思決定に関連した情報分 多様な情報の分析（理論とスキル）を主に レインになったと仮定してみましょう。意 析の実習を行います。最近の応用演習では 扱います。製品やサービスを通じて私たち 味のある提言をするには何が必要でしょ マーケティングや投資を問題領域として取 は企業の存在を感じていますが、一つの うか。経営に関わる情報は多岐にわたるた り上げています。マーケティングでは新商 製品・サービスが市場に現れるまでには、 め、幅広い知識（社会や経済・ビジネスの 品の開発提案、投資では実データによる株 企画から設計・生産（開発）・流通に至る 動きなど）が要求されるでしょう。また、 式投資の PC シミュレーションを最終課題 組織内外の活動が必要です。顧客ニーズが 環境の不確実な変化に対応して生き残る としてグループワークとプレゼン、コンテ 多様化し変化の大きい現在では、ニーズに には、様々な場面を想定した仮説やシナリ ストを行います。商品開発でアイデアは重 合った（あるいは潜在ニーズを喚起する） オを柔軟に考え、方策を立てなければなり 要ですが、新規なアイデアを思いつきで適 製品・サービスを企画し、かつ短期間で市 ません。そして、説得力のある説明をする 当に出すというものではなく、きちんとし 場に提供するよう多くの企業は迫られて には、データをきちんと分析し分かりやす た根拠が必要です。目に見えない消費者の います。そして、データに基づいた戦略的 く表現することも必要です。こうしたこと 意識をデータから抽出するのが出発点とな な意思決定を迅速に行うための仕組みや に適性や関心がある、あるいは、（職種を ります。投資についても同様で、理論や分 人材が必要とされています。この意味で社 問わず）就職後の仕事を通じて成長や自己 析に裏打ちされた投資方法を開発したグ 会の経済活動とつながりが深いプログラ 実現を図りたい学生に向いていると思い ループが良いコンテスト結果を残します。 ムです。 ます。 プロジェクト それぞれのプログラムで学んだ知識と経験を活かし、仲間と協力して問題解決する ３年次の必修科目「プロジェクト」では、学生たちが自ら問題を見つけ、これまで学習して きた情報学の様々な知識やスキルを活用して、解決案を提案していきます。それぞれのプロ グラムの演習で学んだことを相互に共有し合い、１年間かけてチームを組んで研究・共同開 発に取り組みます。その成果は公開展示会や学外イベントで公表され、社会的にも高い評価 を得ています。実際に目に見え、触れられる形で問題解決案を提示し、実社会に活用できる プランを実現できるのが、ネットワーク情報学部の学生の実力です。ここでは 2011 年に実 施されたプロジェクトの中からいくつかを紹介します。 26 キャンパスコミュニティテレビ 省エネ ＋ 創エネ 洋服の選び方、買い方を変える 学生の履修意識を変える履修支援サイト かわさきワンセグ Think the energy DOTTI? Score 2011 年 3 月 11 日に発生した東日本大震災 本プロジェクトでは、 「省エネ」と「創エネ」 プロジェクトタイトルの DOTTI は 「どっち？」 大学では多様な授 業が展開されています では、さまざまな情報通信インフラが断絶 をキーワードに活動しています。専修大学 という意味です。出発点は「若者のファッ が、学生は履修の際に、単位の取りやすさ しましたが、ワンセグは緊急災害時にも頑 は省エネでも経産省から表彰されるほど高 ションの悩みを解決する」ということでした や時間割の都合で授業を選択している面も 強なインフラであり、とくに地域に密着した 度の技術を持っています。大学の省エネ施 が、生活や買い物の実態調査を進めるうち あります。本プロジェクトでは、学生への意 情報配信メディアとして大いに役立つという 設の働きを学び、また綿貫研究室で開発し に、ファッションビルなどでの買い物の際 識調査によって履修の問題点を明らかにし 教訓を得ました。この教訓を活かし、特に た自転車型の人力発電機を使って創エネも に、各テナントの商品を比較購買すること た上で、豊富な情報を提供することにより 体験します。プロジェクトでは、最初に環 が難しいということに気がつき、これを解決 履修意識に変化を促す履修支援サイトを構 境問題、省エネ技術などを勉強し、メンバー するシステム（ビズネスシステム、デバイス 築することにより、問題の改善を図ることを 活動目標の一つとして掲げています。川崎 で相談してテーマを決めます。成果は小学 とソフト）を開発することになりました。若 目指しました。講義を受け持つ先生方へイ 市総合防災訓練を筆頭に、大学、多摩区や 校でのイベントや川崎国際環境技術展など 者へのアンケート調査、ファッションビル企 ンタビューを行い、講義の特徴やポイント 地元商店街、一般市民の方々からも支援や に出展し、電力のコストが益々高くなるなか 業への訪問調査、ニーズの発掘、既存シス を調査し、実際の授業をよりイメージしや 協力を得て、地域密着型の番組を制作し配 で大きな反響を呼びました。10 号館の１階 テムの調査、そしてスマートフォンを利用し すくしました。教員ページでは学生へのメッ 信しています。また、コミュニティ FM と連 ホールには大学の管理課の協力を得てアイ たシステム開発を行い、その成果は平成 23 セージを掲載し、触れるだけでも意識の刺 携し、かわさきワンセグとかわさき FM によ デアを実現した “ 電力の見える化 ” システム 年度の「専大ベンチャービジネスコンテスト」 激されるコンテンツとなりました。 が展示されています。 で優秀賞を受賞しました。 緊急災害時の有益な情報提供ツールとして、 「かわさきワンセグ」を活用していくことを る同時生放送を行っています。 27 卒業生からのメッセージ 失敗から学ぶコミュニケーション力 多様性に出会う 学びのすべてが社会と繋がっている 私が高校生の時は情報の授業がまだなかっ 私は Web 制作会社のディレクターとして、 ネットワーク情報学部に入学して、それまで たので、大学に入学してからパソコンに触る Web サイトやスマートフォンアプリの企画と 知らなかった世界とたくさん出会うことがで 利用する上で困った事を解決・サポートする ようになりました。そんな私にとって入学し 制作をしています。いわゆる「クリエイター」 きました。グラフィックデザイン、情報デザ 部署で働いています。皆さんが普段何気な てすぐに行なわれたパソコン組立はとても と言われる職種で、毎日が文化祭前夜のよ イン、Web デザイン、マニュアルライティン く触れているシステムの後ろ側を支える仕事 良い体験でした。仕組みをなんとなくでも うな気持ちで仕事をしています。昔から作 グ、認知心理学、プログラミング・・・そ です。私は大学を選ぶ際に、就職に繋がる 学びながら、先輩や同級生と交流もできた ることが好きだった自分にとって、今の仕事 して先生や仲間と力を合わせて全力で頑張 経験ができる事を一つの基準にしていまし からです。 はまさに天職だと考えています。ネットワー り抜くこと。 た。様々な大学や学部を調べた結果、他の 各種の演習や、3 年次のプロジェクトな ク情報学部の最大の魅力はズバリ「多様性」 私は現在、マニュアルライターとして働い 大学には無い「プロジェクト」というカリキュ どでは、折に触れてコミュニケーション能 です。デザイン、プログラミング、情報分 ていますが、大学時代に出会わなければ、 ラムがある点に魅力を感じて本学部を選び 力が問われたように思います。チームで全 析など多様な分野ついて横断的に学ぶこと 知り得なかった世界の１つです。マニュアル ました。プロジェクトでは、考え方の違いか 体のゴールを設定し、それぞれが作業を分 ができるので、幅広い知識と技術を習得す を見るユーザーに、どの情報をどんな言葉 ら意見が分かれる事も、解決が困難な課題 担し、それをまとめ上げ、成果を発表する。 ることができました。また、様々な価値観 で伝えるかということをチームで日々真剣に に直面する事もありました。しかしそんな局 演習内容そのものは、正直なところ失敗も や夢を持った友人との出会うことができまし 考えています。 面でも、遠慮をせずに自分の意見を言う事、 多くありましたが、失敗をそのままにするの た。 3 年次に同じプロジェクトのメンバーだっ 社会に出て、改めて大学時代に得た様々 本当の問題点はどこにあるのかをとことん考 ではなく、失敗から学ぶことで次に活かすと た友人数名とは、今も同じ会社で仕事をし な知識や経験のすべてが今の自分や仕事に え抜く事で、納得のいく成果を収める事が いうことを、誰に言われるまでもなく、自分 ています。最新の Web テクノロジーを活用 繋がっていることを実感しています。仕事で できました。現在、お客様が抱える課題は たちで体感していきました。これは今の仕 して、世界中の人を楽しませる Web サービ 関わる方々のお話をスムーズに理解したり、 どこにあるのか、問題の本質はどこかを考え 事にも通じていると思います。 スやアプリを作りたいという人は、ぜひこの アイデアを出したりできるので、更に世界が ながら仕事に取り組む事ができるのは、こ 学部で学ぶことをオススメします。 広がっています。 の経験が糧になっていると思います。 2009 年卒 綿引 啓太 株式会社 カヤック（面白法人 KAYAC） 2007 年卒 尾崎 仁美 株式会社 セザックスインターナショナル 2010 年卒 苗木 良憲 （IIJ） 株式会社 インターネットイニシアティブ 2006 年卒 栗原 香菜子 埼玉県立北本高等学校 28 問題の本質を考える 私はエンジニアとして、お客様がサービスを 就 職 ネットワーク情報学部の学びが企業に高い評価 進学 多様な専攻に大学院希望者が全員進学 企業は、 「目標をもち」、 「その目標に向かっ 過去５年間の代表的な就職先 ネットワーク情報学部は大学院を持っていませんが、大学院へ進学を希望する学生 て努力し」、「成果を出した」学生を評価し ● 情報通信 に対しては、志望先にあわせて教員による指導を行い、希望者全員が合格する実績 ています。本学部の第８期生までの卒業生 ニケーションズ、NTT データ、オージス総研、カプコン、KDDI、コア、 住商情報システム、全日空システム企画、ソネットエンタテインメン を持っています。進学先は情報工学を中心として、経営学、教育、デザイン、コンテ の就職が好調だったのも、プロジェクトな どの実践的な演習科目でそのような成果を ト、ソフトバンク、DTS、テプコシステムズ、東京海上日動システムズ、 東芝インフォメーションシステムズ、ニッセイ情報テクノロジー、日テ 出しているからです。 インターネットイニシアティブ、インテック、NEC ソフト、NTT コミュ レ IT プロデュース、バンダイナムコゲームス、日立システムズ、ヤフー、 ヤマトシステム開発、楽天、カヤック、サイバーエージェント、みず ほ情報総研、日本総合研究所、富士通エフサス、トランス・コスモス、 コナミデジタルエンターテインメント、ミツエーリンクス 専門性を活かしながら多様な業種に進める 情報・通信業の割合が約半数を占めますが、 その業務内容はシステムエンジニアにとど まらず、IT コンサルティング、コンテンツ・ ビジネス企画など、大きな広がりを見せて います。様々な業種の情報システム関連会 社でみなさんに興味がある業務に携わるこ ともできます。会社名やその会社の業種だ けでは分からない、みなさんの活躍の場が 広がっています。 ● 卸売・小売 内田洋行、島忠、豊田通商、日本 SGI、日本水産、ネットワンシステ ムズ、富士通デバイス、名鉄百貨店、矢崎総業、大塚商会、日産プ 43% 慶應義塾大学、筑波大学、電気通信大学、東京大学、東京農工大学、一橋大学、 北陸先端科学技術大学院大学、早稲田大学、千葉大学、東京工業大学、上智大学 相互理解の経験 私は現在、千葉大学大学院でデザインマネー クトと Imagine Cup にした出場おかげです。 ● 製造 ジメント研究室に所属し、サービス・プロダク 他分野のメンバーと一緒にひとつのサービスを トデザインを研究しています。研究といっても、 完成させることで、相互理解の習慣がつき、 ほとんどはバックグラウンドの違う同期や留学 理解をした上で議論することができるプロジェ 生、学部生とのプロジェクト活動です。昨年は クトマネージメントに欠かすことができない視 日立製作所や富士通との産学連携プロジェク 点を持つことができたからです。また、組織 トにも参加し、中国やフィンランドに滞在しな の中での自分の役割や得意なことを知るいい がら、現地の学生や企業のデザイナーと一緒 機会だったと実感しています。今後は、これ にサービスデザインやユーザーエクスペリエン らの経験を生かして女性のための新しいサー 保険、富士火災海上保険 スデザインを行いました。外部進学者にも関 ビスをつくるプロデューサーとして仕事をして ● 教育・公務 わらず、プロジェクトのリーダーなどもさせて いきます。 伊藤園、ウシオ電機、ＮＴＮ、カヤバ工業、コロナ、第一三共、大 鵬薬品工業、ティラド、東芝ライテック、ニチレイフーズ、日信工 業、任天堂、日立製作所、富士通、本田技研工業、マキタ、ワコム、 タカラスタンダード、フジパングループ本社、東洋製罐、日本ハム、 NOK ● 金融 あいおい損害保険、足利銀行、群馬銀行、常陽銀行、太陽生命保険、 大和証券、丸三証券、千葉銀行、日本興亜損害保険、八十二銀行、 銀行、三菱ＵＦＪ信託銀行、明治安田生命保険、三井住友海上火災 3% 3% 3% 2% 過去５年間の代表的な進学先大学院 リンス神奈川販売、ノジマ 広島銀行、富国生命保険、みずほフィナンシャルグループ、三井住友 19% ンツ関係など多様な専攻に進学しております。 高等学校教員、警視庁、県警察本部、市区町村役所、大学職員 もらえるのは、学部時代に経験したプロジェ ● マスコミ 千葉大学 大学院工学研究科 デザイン科学専攻 高野 葉子（2010 年卒） あとらす二十一、アニメインターナショナルカンパニー、インプレス、 沖縄テレビ放送、サイバーコミュニケーションズ、ジュピターテレコム、 シンエイ動画、テレビ東京メディアネット、 7% ● 農・林・水・鉱・建設 熊谷組、太平工業、東亜建設工業、農業協同組合 4% 5% 11% ● 運輸 エイチ・アイ・エス、西日本旅客鉄道、日本通運、日本旅行、東日本 ● 情報通信 ● 卸売・小売 ● 製造 ● 金融 ● 教育・公務 ● マスコミ ● 農・林・水・鉱・建設 ● 運輸 ● 進学 ● その他 旅客鉄道、佐川急便 ● その他 郵便事業、綜合警備保障 29 多様な入試制度があります ー いろいろなバックグラウンドを持つ受験生へ 文科系・総合系 理科系 文科系３科目型 数学が得意 AO入試にチャレンジしてみませんか ネットワーク情報学部は、学生個々の様々 な能力やアイデアを活かして新しいものを ＋ ＋ 志望理由が 明確で奨学金を ねらいたい 基礎的な 数学が得意 創造していく学部です。これまでに AO 入 理科が得意 試で入学した学生たちは、勉学意欲や目的 意識が高く、学内外のあらゆる場面で優れ た成果をあげています。これは、専修大学 ・全国入試 スカラシップ入試 ＋ ・全学部統一入試 ・一般前期入試 A 方式 一般前期入試 AS 方式 大学入試 一般前期入試 センター試験利用 F 方式 前期入試 【 数学重視 】＊２ ・一般後期入試 ＋ 基礎的な 数学が得意 ＋ 基礎的な ＊２【３科目】と比べて受験科目 価しているからなのです。 な得点率を低く設定しています。 皆さんがもつ様々な能力や実績、アイデ 自らの能力をアピールしたい 数学が得意 ネットワーク情報学部が 大学入試 センター試験利用 【 ３科目 】 【 総合型 】＊１ 前期入試 求める学生像に該当する 大学入試 センター試験利用 前期入試 多いことを考慮し、合格に必要な 得点率を低く設定しています。 大学入試 アや勉学意欲・目的意識、本学部での適性 などをできるだけ具体的にアピールし、AO 入試にチャレンジしてください。 ニュースや Yahoo! バラエティなどのデザイ ンを担当しています。 ネットワーク情報学部には AO 入試で入学 し、情報デザインを専攻していました。この 学部には情報デザインの他にも様々な専攻 の学生がいて、プロジェクト等でコラボレー ションして一つのものを作り上げる機会が数 多くあり、価値観の違う学生と議論をするこ とで、実践して学び、そして問題解決力を高 める経験を積むことができました。業務で はプランナーやエンジニアなど他職種の方と 議論をすることも多く、その場でしっかりと 自分の意見を発言できているのは、大学時 代に培った経験の素晴らしさを証明している のだと実感しています。 【 AO 入試スケジュール 】 AO 入試説明会： ７月 28 日（土）専修大学・生田校舎 後期入試 ９月６日（木）〜９月 13 日（木） 第一次選考（書類審査）合格発表： AO入試 ９月 28 日（金） ＊詳しくは、入試要項または web サイトを ご覧ください。 30 私は現在ウェブデザイナーとして、Yahoo! 出願・書類提出期間： センター試験利用 ＊１ 【３科目】と比べて受験科目が 一能を評価するのではなく、一人ひとりの多 面的な能力や個性、そして意欲を適切に評 が多いことを考慮し、合格に必要 さまざまな科目で受験したい ネットワーク情報学部の AO 入試が、一芸 コラボレーション文化 2008 年卒 野川智史（ヤフー株式会社） こんな人たちが集まっています 学生がつくる学外展示会「コウサ展」 出身地 出身校での学習課程 コウサ展とは、専修大学ネットワーク情報学部の学生が主催する学外展示会です。 北は北海道から南は沖縄まで、日本全国か 普通科・文系クラスを中心に普通科理系ク 学生の活動や制作物を外部の方に発信し多くの方々に触れてもらうことで、人と社会、 ら入学しています。いろいろな地域で育って ラス出身者や商業科、情報科まで、幅広い 情報との出会いの交差を生む場となっています。2005 年より開催され、2011 年度 きた仲間を作ることで視野が広がり、幅広 学習歴を持つ仲間と出会えます。組織の成 で 8 回目の開催となるコウサ展は、ステージ発表やポートフォリオ展示など、新たな い人脈を形成することが出来ます。実家か 長のカギは多様性といわれる現在、いろい コミュニケーションの場を設けて横浜の BankArt Studio NYK で行われました。 ら通っている学生もおよそ半分。中には２時 ろなバックグラウンドを持つ学生が集まるこ 間以上かけて通学している学生もいます。 とは「将来性が高い」と言っていいでしょう。 九州・沖縄 32人 北海道・東北 71人 中国・四国 35人 茨城・栃木 群馬・山梨 104人 近畿 17人 情報系 4.3 % その他 3.7 % 総合 2.5 % 商業 4.7 % 工業 0.6 % 東海 86人 理数 0.8 % 信越 72人 埼玉 71人 神奈川 227 人 千葉 80人 普通 83.3 % 東京 217 人 男女比 通学形態 男女比はおおよそ７割が男子、３割が女子 関東近県からの通学者の割合が多いので、 です。どちらかというと理系・工学系のイメー 実家から通う学生が多くなっています。片道 ジがあるので、男子の割合が多いですが、 ２時間以上をかけて通学する学生も珍しく 年々女子の割合が多くなってきています。 ありません。 女子 28.4 % 実家以外 45.5 % 男子 71.6 % 実家 54.5 % 31 SENSHU Universit y School of Net work and Information 専修大学 ネットワーク情報学部 【お問い合わせ先】 【アクセス】 ● 小田急線 向ヶ丘遊園駅（新宿から急行で 20 分） 教務課 〒 214-8580 川崎市多摩区東三田 2-1-1 北口よりバス 10 分 南口より徒歩 14 分 TEL：044-911-7132 FAX：044-911-1244 ● 東急田園都市線・横浜市営地下鉄 あざみの駅 2001 年、専修大学は創立 130 周年を迎えました。 直通バス 20 分 2011 年、ネットワーク情報学部は設立 10 周年を迎えました。 小田急線 向ヶ丘遊園 登戸 新宿 JR南武線 http://www.senshu-u.ac.jp/sc_grsc/network/ 33