第23号 - 大阪府教育センター

平成22年10月20日
第23号
目次:
大阪府教育センター
「理科」指導者養成長期研修
（前期）が終了しました
半年間にわたる「理科」指導者養成長期研修（前期）が終了し、９月30日
に閉講式を実施しました。小学校教諭４名、中学校教諭３名に教育センター
所長より修了証書が渡されました。
それに先立ち、２回の研究成果の発表会を実施しました。まず９月７日
に、約１ヶ月にわたり取り組んだ「課題研究」の発表会を行いました。発表
課題は以下のものです。
「理科」指導者養成長期研
修(前期)終了
1
特別電話相談「すこやか
ダイヤル」
2
小・中人権教育研修C
2
心理学豆知識③
2
教育センター附属研究学校
3
情報機器の活用コラム
3
リレーコラム⑭
・上町台地における地下水環境
・ウシエビとマアジの解剖－知ったら怖くない？－
・植物からガラスを作ろう
・光合成と光の色－カイワレ大根で成長のちがいを調べる－
・鉄とコインでカランコロン－鉄芯の振動に対する磁気的反応－
・バイオディーゼル燃料
・ペルチェ素子の利用－一眼レフデジタルカメラの冷却と撮像素子の熱ノイズ特性－
これらは、理科研修の中で興味をもった事柄
や従来から関心を抱いていたテーマなどを各自
が課題設定し、文献調査、実験・観察、野外調
査、工作等を実施し、その結果をまとめて発表
したものです。
発表会は、発表15分、質疑応答５分という時
間設定で実施しました。活発な質疑応答が行わ
れ、予定時間に終わらないこともありました。
発表会の最後には、当日出席していただいた梶
本興亜先生（京都大学名誉教授）、任田康夫先
生（大阪教育大学科学教育センター長）からご
講評をいただきました。次いで９月27日には、
研修のまとめとして「授業研究」の発表会を行
いました。これまで６ヶ月間に学んだことや教
材開発の成果を取り込んだ授業案が提案されま
した。「課題研究」の発表会と同様に受講者の
個性あふれた発表がなされ、参加者から活発な
質疑が行われました。
７名の研修修了者は、10月1日からそれぞれ
の勤務校に戻りました。半年間の研修の成果
が学校や地域で生かされることが期待されま
す。
（理科教育研究室）
閉講式
「課題研究」発表会
1
4
○特別電話相談「すこやかダイヤル」
テレビで紹介！！
第１期(5/10～5/14)に続き、特別電話相談「すこやかダイヤル」第２期を9/6～9/10の５日間実施しまし
た。初日に読売テレビの取材を受けて夕方のニュースで紹介された影響か、昨年の同時期と比較して1.5倍
以上の相談がありました。
相談内容は「いじめ」「不登校」「子育ての悩み」「進学・進路」等多岐にわたっています。約７割が保
護者からの相談ですが、教員や一般の成人の方、子どもからの相談もありました。相談者の多くは、問題の
解決に向け気持ちの整理が進んだようでした。
特別電話相談「すこやかダイヤル」は年４回テーマを決め、電話を５台に増やして実施しています。今年
度の今後の予定は次のとおりです。（教育相談室）
特別電話相談「すこやかダイヤル」
第３期：平成22年11月8日(月)～11月12日(金)
9:30～17:30
テーマ「いじめ、性に関する悩み、学校生活…など、学校に関する相談に応じます。」
第４期：平成23年1月31日(月)～2月4日(金) 9:30～17:30
テーマ「「いじめ、進路、親子関係…など、学校に関する相談に応じます。
」
電 話：06-6607-7361(子ども) 06-6607-7362(保護者) 06-6607-7363(教職員)
※
特別電話相談期間以外も、「すこやか教育相談」として、同一電話番号で電話相談を受け
ています。期間にかかわらずご利用ください。
○９月１４日
小・中人権教育研修C（在日外国人教育）を行いました。
本研修の後半では、大阪府教育委員会が作成した「在日外国人教育のための資
料集（ＤＶＤ）」の活用の演習を行いました。このＤＶＤには、在日外国人教育
を進めるための教材や学習プラン、フィールドワークのための写真資料や楽器演
奏の実演などが収められています。研修では受講者一人一人がパソコンを使って
ＤＶＤの内容を確認するとともに、ＤＶＤを使い、自校で２学期以降に実践して
いく取組のプランを立てました。その後の交流では、作成した取組プランを発表
し合い、学校におけるさまざまな教育活動（音楽・社会・家庭科・体育等の教科
や校外学習等の行事等）で活用できることが共有されました。(人権教育研究室）
受講者の感想より
・様々な方の取組方法を知ることができ、自分の取組を深めていくことができた。ＤＶＤの資料
も豊富で、様々な取組で使えると思いました。
・ＤＶＤをじっくり見ることはなかなかできませんでしたが、中身を見せていただいてものすご
くいいものであると実感することができました。学校現場で活用してもらえるよう伝えていきた
いと思います。
「条件付け」
条件付けとは、人や動物に対して、一定の操作により特定の反射
や反応を引き起こすよう学習させることです。
古典的条件付け：「パブロフの犬」の実験で有名。無関係な刺激（ベ
ルの音）を繰り返しエサと同時に提示することで、無
条件反射（エサを見た時の唾液分泌）と同じ反応を起こすようにな
ること。
オペラント条件付け：手段や道具を用いて行動の学習を強化させること。人は、自
分が起こした行動により、罰か報酬かのフィードバックを与えら
れて学習し、次にとるべき行動を決めていくという考え方。
☆自分ではどうすることもできないという「無力感」も学習される場合があります。
≪心理学豆知識③≫
2
○ 教育センター附属研究学校（仮称）の学校説明会開催！！
来春（平成23年４月）開校する「教育センター附属研究学校（現 府立大和川高等学校）」の学校説明会
が、10月２日（土）、大和川高等学校にて開催され、中学生約70名、保護者、教職員も含め計80名を超える
方々の参加がありました。
府立大和川高等学校長の開会あいさつに続き、教育内容、入学者選抜、カリキュラム等についての説明が
行われた後、教育センター指導主事と大和川高等学校教諭による「国語」「地歴・公民」「数学」「理科・
家庭」「情報」等の体験授業が実施されました。
附属研究学校で実施される活用・探究型の授業では、中学生の皆さんは、積極的に参加し、活発に意見を
発表していました。授業は、真剣な中にも時には笑いもある、なごやかな雰囲気で行われ、一緒に受けられ
た保護者の方々にも好評でした。
体験授業の後は、「個別相談」や空手道部・弓道部・硬式野球部などの「クラブ見学」を実施しました。
〈説明会後のアンケート結果〉
・体験授業を受けた感想は（複数回答あり）
「楽しかった」「興味深く、ためになった」「友だちにも勧めたい」のいずれか、または複数を
選ばれた方が、全回答者の89.8%を占めました。
・附属研究学校に入学したい（させたい）ですか
「はい」「どちらかといえばはい」の合計は、全回答数の86.9%にのぼりました。
なお、説明会は、10月30日（土）10：00～、14:00～、12月11日（土）10:00～にも行われます。教育
センターの施設見学も予定されています（10月30日は、府教育センターにて、府学生科学賞の応募作品
展が開催されます）。ぜひご参加ください（詳細については、大和川高校のWebページwww.osakac.ed.jp/yamatogawa/ をご覧ください）。
全体説明会
社会(正義について考える)
国語（詩を読む・詩を書く）
情報機器をクラスメイトに！（情報機器の活用コラム）
第７回
－ 携帯ゲーム機でプレゼンテーション －
プレゼンテーションと言えば、プロジェクタは
教室にあるとしても、パソコンを持っていって…
と思っている方が多いようですが、必ずしもパソ
コンは必要ではありません。今回はパソコンの代
わりに、携帯ゲーム機PSPを用いる方法を紹介しま
す。用意するものは「PSP2000以降」、「AVケーブ
ル」、「メモリースティックDuo」だけです。
まずはプレゼンテーションのスライドをいつも
のように、PowerPointなどを使って作成します。
スライドが完成したら念のため通常通りの保存
をしてから、再度「名前を変えて保存」メニュー
を選び、ファイルの種類に「JPEGファイル交換方
式（.JPG）」を選択して、すべてのスライドを
JPEGファイルとして保存します。PSP用のメモ
リースティックにJPEGファイルをコピーし、
PSPのスライドショー機能を使ってAVケーブル
でプロジェクタや液晶テレビに画面を出力しま
す。
携帯ゲーム機なら、パソコンのように起動に
時間がかからず、終了も電源を切るだけです。
軽量で外部電源も必要なく、通勤の電車の中で
プレゼンの練習をすることもできます。技術的
な詳細は、インターネット等で検索してみてく
ださい。
（次回のテーマ「正しい電子メールの送り方
(1)ヘッダ編」）
3
リレーコラム⑭
「LOVE」
溝口
千鶴（人権教育研究室 室長）
「人生は降り積もる悲しみを 払いのけながら進む旅だ」
この言葉を何度子どもたちに伝えたことだろう。
予期せぬ悲しみや困難が次々と雪のように降りかかり、進もうとす
る先が一面雪に覆われている・・・それでも、人は生きていかなけ
ればならない。
大人が信用できなくて、
「あんたは私の味方？それとも他の大人とおんなじなん？」
と挑んできた子どもがいた。
厳しい生活状況の中で、自らを守るすべがわからないまま、荒れ
てしまう子どもがいた。
力の強さを示すことで、自分のルーツを否定されることを拒もう
とした子どもがいた。
溝口 千鶴 室長
自分に何ができるだろうと問いながら、学級通信を毎日書き続けた。
「世の中は、何もかも思い通りには動かないかもしれない。でも、自分だって世の中の流
れに負けずに、自分らしさを輝かせて生きていこう。」
「一生懸命に生きている者にしか見えない風景がある。自分を信じて、あきらめないで。」
「一人ではない。仲間がいる。しんどいことも仲間がいれば、仲間の支えがあれば乗り越
えられる。乗り越えられない時は、くぐればよい。」・・・
当時の私の年齢を超えた年になったと言いながら、教え子の一人が伝えてくれた。
「先生が毎日出してた学級通信『LOVE』、今でも全部持ってるよ。中学校を卒業してから
も、時々見ててん。あの時、先生に出会ってなかったら、今の自分はないと思う。あの
時、先生は、私に『LOVE』を直球で投げ続けてたよね。」
子どもたちは、教職員の熱い思いと本気を受けとめながら、私たちを超えていく。
私の恩師であり、吹田市の前教育長 故 延地和子先生が、生活の厳しい子どもや被差別
の立場におかれている子どもたちに寄り添い、支え続けながら、「負けたらあかんねんで。
私はいつもお前をみているねんで。」と言い続けておられました。
延地先生は亡くなられる３週間前に、御自身が最後に校長として勤務された中学校で、命
を削りながら最後の授業「生きる」をされました。卒業を控えた３年生に、「人生はしんど
い時がいっぱいあります。でも、それを一歩ずつ乗り越えて、達成できたときは、しんどい
ことを忘れるぐらい、もっと楽しいことがあるはずです。だからしっかり生きていってほし
いと思っています。」と語られました。
私は、初任者だった頃から、延地先生の言葉や生き方を追いかけながら、今日まで来たよ
うに思います。
子どもたちに寄り添い、子どもたちをつないでいくことで、子どもたちが変わる！！
延地先生の遺志を受け継いで、子どもたちのために何ができるか、今後も考え続けていき
たいと思います。
ホームページでさまざまな情報を提供しています。
大阪府教育センターＷｅｂページ http://www.osaka-c.ed.jp/
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