O－014 事前的診断的評価におけるプロセスレコードの有効性

Ｏ－０１４
事前的診断的評価におけるプロセスレコードの有効性
*内田 全城 1)， 岡本 徹 1)， 石神 理恵 1)
1)常葉学園静岡リハビリテーション専門学校
キーワード：事前的診断的評価， プロセスレコード， 領域転換
【目的】
理学療法教育における臨床実習は，受動的学習から能動的学
習への転換が重要とされ，この基盤には情意領域が関与すると
いわれている．このため養成校には情意面を含む自己主導型の
学習を促す教育方法が求められる．学内教育では認知領域が占
める割合が高いが，情意・精神運動領域を含む臨床能力の向上
に結び付ける教授法や評価手法が望まれるようになり，近年，
臨床実習における事前的診断的評価として客観的臨床能力試験
の有効性について多くの報告がされている．情意領域の教育基
盤は内的欲求に基づく内的動機付けが好ましいとされ，自己洞
察が必要となる．自己洞察を促す方法として，
「気がかり」を根
源としたプロセスレコードがあり，学びの評価にも用いられて
いる． 以上より本研究の目的は，臨床実習の事前的診断的評
価におけるプロセスレコードの有効性について，定期試験成績，
臨床評価実習との関係から検証することである．
【方法】
対象は平成 22 年度理学療法学科 3 年生 69 名の臨床評価実習
前に実施した学外授業（公開講座への参加）に対するプロセス
レコード，定期試験成績，臨床評価実習成績である．事前に本
研究の目的を文書にて説明し同意を得た後に調査を行い，情報
管理に留意した．プロセスレコードは，1)最も印象に残った内
容，2）選択理由，3）再構成内容，4）考察で構成され，学外
授業後に調査を行った．分析は，プロセスレコードにおける再
構成から考察に至る記述内容について Bloom らの教育目標に基
づき，共同研究者が協議した上で認知領域階層尺度に分類した．
また考察から情意領域への転換を示す記述がある群と無い群に
区分した．定期試験成績は総得点の中央値以上の者を H 群，満
たない者を L 群に区分し，臨床評価実習成績は，各一般目標成
績を優：４，良：３，可：２，不可：１と点数化し，認知，情
意，精神運動領域ごとに平均値を算出した． 分析は，1)プロセ
スレコード教育分類の割合，2）プロセスレコード教育分類と
定期試験及び評価実習成績の関係，3）プロセスレコード情意
領域への転換有無における認知領域階層尺度，定期試験成績，
および臨床評価実習成績の関係について検証した．統計ソフト
は Excel2007 を使用し，2）に対してピアソン相関係数検定と
ウィルコクソン符号付順位和検定，3）には t 検定とウィルコク
ソン符号付順位和検定を用いて検証を行い，有意水準 1%未満
とした．
【結果】
プロセスレコード教育分類の内訳は，知識 52%，理解 33%，
応用 6%，分析 6%，合成 3%であり，情意領域への転換があっ
た者は 64%，ない者は 36%であった．プロセスレコード認知領
域階層尺度と定期試験成績および臨床評価実習の関係では，定
期試験成績 H 群のほうが L 群に比べて有意に認知領域階層が
深く（p<0，01)，臨床評価実習成績と認知領域階層との間に相
関を認めなかった．情意領域転換の有無と定期試験成績および
臨床評価実習の関係は，転換がある群のほうが有意に定期試験
成績は高く（p<0，01)，臨床評価実習成績も総合得点と各領域
の全てにおいて有意に高かった（p<0，01)．また，認知領域階
層においても有意に階層が深かった（p<0，01)．
【考察】
今回，臨床評価実習における事前的診断的評価として，学外
授業を対象としたプロセスレコードの有効性について検証した．
その結果，プロセスレコードにおける認知領域階層が深い者ほ
ど定期試験成績が良いが，臨床評価実習成績との間には相関が
認められなかった．このことは，定期試験は認知領域を反映す
る評価指標であり，臨床実習は認知領域単独では評価指標とし
て不十分であることが示唆された．一方，プロセスレコード考
察から情意領域への転換が出来る者ほど定期試験成績や臨床評
価実習成績が高値を示したことから，領域間の思考転換能力が
臨床評価実習に対する事前的診断的評価として有効な指標とな
ることが示唆された．情意領域は単独で修業するものでなく，
認知や精神運動領域の学修過程で組み入れる必要がある．自己
洞察を活用したプロセスレコードを教授場面に活用することで，
情意領域への思考転換を促すことが可能になると考える． 以上
より，プロセスレコードは臨床評価実習における事前的診断的
評価指標として有効であることが示唆され，また学内教育にお
いても領域間の思考転換能力を促す手法として活用できること
が示唆された．
【まとめ】
プロセスレコードにおける情意領域の分析から，領域間の思
考転換能力が臨床実習に向けた事前的診断的評価として有効な
指標であること，また教授場面での活用により自己洞察を通じ
た領域間の思考転換能力を促す手法となることが示唆された．