チャンクセックス

意味
で
英文を捉える
読解の有効性を検証する
【Program ２】（中西ゼミ３班）
土田健斗 官野渓介
菊池史帆 鈴木祐司
What is chunk❓
チャンク
とは何でしょう
以下の数字を記憶してください
０２４３２３６８７６
０２４－３２３－６８７６
意味のまとまり ( － ハイフン) が理解・記憶を促進
チャンク
This is a ticket you must show at the entrance before you
enter the building.
これはその建物に入る前に入り口で見せなくてはならない
チケットです。
This is a ticket / you must show / at the entrance
これはチケットです
見せなくてはならない
入り口で
/ before you enter the building.
その建物に入る前に
語彙チャンク：意味のまとまり
This is a ticket / you must show / at the entrance
これはチケットです
見せなくてはならない
入り口で
/ before you enter the building.
その建物に入る前に
先行研究
英文速読におけるチャンクと
ワーキングメモリの役割
（湯舟 2011）
パソコンを使用した学習教材
チャンク読みの効果を検証
※被験者の全員が英語初級者
（TOEIC300～400点）
次のチャンクが順番に表示され続ける提示法
読解速度
促進
読解速度・・・１分間で読めた単語の数
This is a ticket
you must show
at the entrance
before you enter the building.
実験目的
・チャンク提示の有効性を明確な数値をもって
示すこと
・音声を使用したチャンク提示法は、有効であ
るか調べる
実験について
◎実験参加者
大学生 ３２名（学科不問）
◎使用教材・ソフト
英検準二級のリスニング教材
2009年オバマ大統領就任演説
実験の流れ
・振り分けテスト・・・等質な４グループに分ける
（英検準２級リスニング教材）
・本テスト・・・2009年オバマ大統領就任演説（2回）
(再生テストを行うと指示)
群
A
B
C
D
チャンク提示方法
Power Pointによるチャンク提示
Power Pointによるチャンク提示
音声
あり
なし
文面配布（チャンク提示有）
文面配布（チャンク提示無）
なし
なし
・再生確認テスト・・・（穴埋め式）
President Barack Obama’s Inaugural Address
My fellow citizens:
I stand here today
humbled by
the task before us,
grateful for the trust
you’ve bestowed,
mindful of the sacrifices
borne by our ancestors.
実験の流れ
・振り分けテスト・・・等質な４グループに分ける
（英検準２級リスニング教材）
・本テスト・・・2009年オバマ大統領就任演説（2回）
(再生テストを行うと指示)
群
A
B
C
D
チャンク提示方法
Power Pointによるチャンク提示
Power Pointによるチャンク提示
音声
あり
なし
文面配布（チャンク提示有）
文面配布（チャンク提示無）
なし
なし
・再生確認テスト・・・（穴埋め式）
実験結果
A
B
C
D
平均点
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
A
B
C
D
平均
5.50
7.00
8.75
4.75
A･･･PP音有り
B・・・PP音無し
C・・・スクリプト （チャ
ンク有り）
D・・・スクリプト（チャン
ク無し）
t-検定 結果
有意確率 (両側)
ペア 1
ペア 2
Ａ – Ｂ
Ａ – Ｃ
0.285
0.024
ペア 3
Ａ – Ｄ
0.534
ペア 4
Ｂ – Ｃ
0.111
ペア 5
Ｂ – Ｄ
0.058
ペア 6
Ｃ – Ｄ
0.002
A･･･PP音有
B・・・PP音無
C・・・文面 （チャンク有り）
D・・・文面 （チャンク無し）
ペア２、ペア６⇒有意差有
り
ペア５
⇒有意傾向有
り
相関分析
結果
相関分析
PP音有
PP音有
PP音無
PP音無
1
.433
文面チャンク有 文面チャンク無
文面チャンク有りと文面
チャンク無しにおいて強
.433
1
い相関有り
.658
.586
.680
.302
文面チャンク有
.658
.680
1
.773*
文面チャンク無
.586
.302
.773*
1
*. 相関係数は 5% 水準で有意 (両側) です。
考察
なぜＣとＤに強い相関が見られたのか
チャンクの有無による違いが顕著に現れたた
め
まとめ
• 実験目的①
「チャンク提示の有効性を明確な数値をもって示す」
⇒結果よりチャンク無しに比べてチャンク提示有りの方が点数が高かった。
チャンク提示方法によって差がある
Ex)パワーポイントと文面上の違い
つま
り?
順次現れ消える
＜順次現れ表示され続ける
まとめ
• 実験目的②
「音声を使用したチャンク提示法は、有効であるか調べる」
⇒当初の予想【音声有の方が点数が高い】
⇒PP音有り＜文面チャンク提示
（実験結果＆t-検定ペア２より）
有効なチャンク提示法⇒順次現れ表示され続ける提示
法
音声有は必ずしも短時間での学習には向いていない
音声の有無が本当に理解の阻害へとつながっているの
か
演説以外のネイティブの音声との比較