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体育 跳び箱運動
小学校 6学年 体育 「跳び箱運動」 一体型電子黒板・デジカメを活用した、協働的に運動の課題を思考させる指導の工夫 1 単元名 「 2 6年 跳び箱運動 」 活用場面 お互いの演技をデジカメで動画 撮影し、自分の技を客観的に評価し ながら、次なる運動のめあてを考え させたり、同じめあてのグループご とにポイントを確認し合ったりす る場面。 3 活用のねらい 動画コンテンツから技のポイン トを視覚的に理解した後で、自らの 技を練習し、録画映像で振り返ると いうプロセスをくり返し、視覚的理 解のもとに具体的な運動のめあて を自分で考えさせる。 模範演技の動画を見て技のポイントを確認する児童 4 活用のポイント (1)デジカメで互いの技を動画撮影 ○自分や友達の技の良いところや改善点が分かるように、お互いの 演技をデジカメで動画撮影し、「踏み切り」「着手」「腕支持」「着地」 などポイントとなる運動の中で、どこをどのように直せばよいの か具体的に理解させる。後にPCに接続し一斉指導にも生かせる。 ○友だちからのアドバイス(他者評価)と、自分の技の録画映像を 見直すこと(自己評価)で、より客観的な評価が得られ、自分の 課題を明確にすることができる。 ○デジカメの動画機能(画像は粗いが動きを見るだけなので十分) を利用することで、班ごとにICT機器を用いた自主的な学習を 進めることができる。また、手軽で何度も再生できるので便利。 (2)電子黒板に映しポイントを確認 ○各時間の導入時には、前時よりも技が向上している児童の動画を 提示することで、練習方法や技のポイントなどの見通しをもたせ る。他のクラスへの活用も可能。 ○学習中、児童の良い動き、多くの児童にみられる改善を要する点 などを取り上げ、電子黒板に提示しながら話し合い、次のステッ プへ向けた練習のめあてをもたせるようにする。 ○模範演技と自分の技を随時見比べることができるので、視覚的に 課題をはっきりと認識できる。 5 活用機器、ソフト・コンテンツ ○一体型電子黒板 ○ノートPC ○デジタルカメラ ○動画コンテンツ