Comments
Description
Transcript
ファイル名:57 サイズ:7.29 MB
八尾市男女共同参画情報誌 えいぷりる てん ～地域に根ざした男女共同参画社会をめざして～ 特集 女は赤、男は青って誰が決めたの？ ～自分らしく生きることのできる社会をめざして～・・２～４ 57 2010. 9 NO. 八尾市男女共同参画推進条例制定記念シンポジウム ・・・・５ 愛称は「すみれ」～八尾市男女共同参画スペース～・・・・・・ ６ 男女共同参画スペース講座 ～夏休み親子講座～・・・・・ ７ インフォメーション ・・・・・・・・・・・・・・・・８ ※本情報誌「えいぷりる 10」とは女性が初めて参政権を行使した 1946 年４月 10 日を表しています。 1 ཎᨼ‒ 集 ཎᨼ‒ 特 ཎᨼ‒ ～自分らしく生きることができる社会をめ�して～ ཎᨼ‒ ཎᨼ‒ ～自分らしく生きることができる社会をめ�して～ ～自分らしく生きることができる社会をめ�して～ ～ 自分らしく生きることのできる社会をめざして ～ ～自分らしく生きることができる社会をめ�して～ ～自分らしく生きることができる社会をめ�して～ 私たちの日常生活の中には、多くのジェンダーが潜んでいます。 ジェンダーとは、生物学的な性差に対し、文化的・社会的に作られた性差のことで、社会や文化が男 女を分類し、 役割を決め、その役割にふさわしい「あるべき女・あるべき男」 、そして一定の「女らしさ・ 私たちの日常生活の中には、多くのジェンダーが潜んでいます。 私たちの日常生活の中には、多くのジェンダーが潜んでいます。 男らしさ」のイメージをつくることを言います。 ジェンダーとは、生物学的な性差に対し、文化的・社会的に作られた性差のことで、社会や文化が男 私たちの日常生活の中には、多くのジェンダーが潜んでいます。 私たちの日常生活の中には、多くのジェンダーが潜んでいます。 ジェンダーとは、生物学的な性差に対し、文化的・社会的に作られた性差のことで、社 例えば、 「女の子の服の色は赤やピンク系、男の子の服の色は青や黒系」というように、色によって性 ジェンダーとは、生物学的な性差に対し、文化的・社会的に作られた性差のことで、社会や文化が男 女を分類し、 役割を決め、その役割にふさわしい「あるべき女・あるべき男」、そして一定の「女らしさ・ 私たちの日常生活の中には、多くのジェンダーが潜んでいます。 ジェンダーとは、生物学的な性差に対し、文化的・社会的に作られた性差のことで、社会や文化が男 会や文化が男女を分類し、役割を決め、その役割にふさわしい「あるべき女・あるべき男」 、 ジェンダーとは、生物学的な性差に対し、文化的・社会的に作られた性差のことで、社会や文化が男 男らしさ」のイメージをつくることを言います。 別を区別していることはありませんか。 女を分類し、 役割を決め、 その役割にふさわしい「あるべき女・あるべき男」 「あるべき女・あるべき男」 、そして一定の そして一定の「女らしさ・ 「女らしさ・ 女を分類し、役割を決め、その役割にふさわしい 、 女を分類し、 役割を決め、 その役割にふさわしい 「あるべき女・あるべき男」 、 そして一定の 「女らしさ・ そして一定の「女らしさ・男らしさ」のイメージをつくることを言います。 男らしさ」のイメージをつくることを言います。 例えば、 「女の子の服の色は赤やピンク系、男の子の服の色は青や黒系」というように、色によって性 今回の特集では、男女の意識の中に見え隠れする色について着目し、アンケート調査やインタビュー 男らしさ」のイメージをつくることを言います。 男らしさ」のイメージをつくることを言います。 別を区別していることはありませんか。 例えば、 「女の子の服の色は赤やピンク系、男の子の服の色は青や黒系」というように、色によって性 を通じて、標題のテーマについて考えてみました。 例えば、 「女の子の服の色は赤やピンク系、男の子の服の色は青や黒系」というように、 例えば、 「女の子の服の色は赤やピンク系、男の子の服の色は青や黒系」というように、色によって性 例えば、 「女の子の服の色は赤やピンク系、男の子の服の色は青や黒系」というように、色によって性 別を区別していることはありませんか。 今回の特集では、男女の意識の中に見え隠れする色について着目し、アンケート調査やインタビュー 別を区別していることはありませんか。 色によって性別を区別していることはありませんか。 別を区別していることはありませんか。 今回の特集では、男女の意識の中に見え隠れする色について着目し、アンケート調査やインタビュー を通じて、標題のテーマについて考えてみました。 今回の特集では、男女の意識の中に見え隠れする色について着目し、アンケート調査やインタビュー 今回の特集では、男女の意識の中に見え隠れする色について着目し、アンケート調査や 今回の特集では、男女の意識の中に見え隠れする色について着目し、アンケート調査やインタビュー を通じて、標題のテーマについて考えてみました。 を通じて、標題のテーマについて考えてみました。 を通じて、標題のテーマについて考えてみました。 インタビューを通じて、標題のテーマについて考えてみました。 １．アンケート結果から見る、色に関する意識 １．アンケート結果から見る、色に関する意識 ７月５日～１４日の間、３～１２歳のお子さんをもつ保護者の方を対象に、アンケート調査を実施しました。 １． アンケート結果から見る、 色に関する意識 １．アンケート結果から見る、色に関する意識 １．アンケート結果から見る、色に関する意識 ◆回答者数 １．アンケート結果から見る、色に関する意識 ７月５日～１４日の間、３～１２歳のお子さんをもつ保護者の方を対象に、アンケート調査を実施しました。 114 人（男性 50 人、女性 64 人） ７月５日～１４日の間、 ３～１２歳のお子さんをもつ保護者の方を対象に、 アンケート調査を実施しました。 ７月５日～１４日の間、３～１２歳のお子さんをもつ保護者の方を対象に、アンケート調査を実施しました。 ７月５日～１４日の間、３～１２歳のお子さんをもつ保護者の方を対象に、アンケート調査を実施しました。 ◆回答者数 ７月５日～１４日の間、３～１２歳のお子さんをもつ保護者の方を対象に、アンケート調査を実施しました。 ◆年代 ◆回答者数 ◆回答者数 ◆回答者数 114 人（男性 50 人、女性 64 人） ◆回答者数 20 歳未満（1 人） 、20 歳代（10 、30 歳代（63 人） 、40 歳代（38 人）、50 歳代以上（2 人） 114 人（男性 50 人、女性 人） 114 人（男性 50 人、女性 6464 人） 114 人（男性 50 人、女性 64 人） ◆年代 114 人（男性 50 人、女性 64 人）人） ◆年代 ◆年代 ◆年代 20 歳未満（1 人）、20 歳代（10 人）、30 歳代（63 人） 、40 歳代（38 人）、50 歳代以上（2 人） ◆年代 20 歳未満（1 人） 、20 歳代（10 人） 、30 歳代（63 人） 、40 歳代（38 人） 、50 歳代以上（2 人） 20 歳未満（1 人） 、20 歳代（10 人） 、30 歳代（63 人） 、40 歳代（38 人）、50 歳代以上（2 人）人） 20 歳未満（1 人） 、20 歳代（10 人） 、30 歳代（63 人） 、40 歳代（38 人） 、50 歳代以上（2 人） 20 歳未満（1 人）、20 歳代（10 人）、30 歳代（63 人） 、40 歳代（38 人） 、50 歳代以上（2 ᾠᾀώấ܇ẰỮỉڤẨễᑥỊᾎᴾ Ｑ １．お子さんの好きな色は？ ᾠᾀώấ܇ẰỮỉڤẨễᑥỊᾎᴾ �の�の���色 ᾠᾀώấ܇ẰỮỉڤẨễᑥỊᾎᴾ ᾠᾀώấ܇ẰỮỉڤẨễᑥỊᾎᴾ ᾠᾀώấ܇ẰỮỉڤẨễᑥỊᾎᴾ �の�の���色 その他の色 男の子の好きな色 �の�の���色 黒 �の�の���色 その他の色 白 �の�の���色 赤 水 その他の色 黒 その他の色 その他の色 白 赤 黒黒 ピンク 白 水 赤 白黒 赤 水白 赤 水 水水 ピンク 紫 ピンク ピンク ピンク 紫 紫紫 紫 �の�の���色 黒 その他の色 �の�の���色 女の子の好きな色 �の�の���色 黒 その他の色 赤 �の�の���色 白 �の�の���色 黒 赤 黒 その他の色 黒黒その他の色 白 その他の色 赤 赤赤 白白 白 水水 緑 青 緑紫 青 緑緑 緑 紫 青青 青 紫黄 紫 紫 黄 黄黄 黄 水 水 水 緑 緑 紫 緑 緑緑 緑 黄 ピンク 黄 黄黄 黄 ピンク 青 ピンク ピンク 青青 青青 青 ピンク Ｑ２．あなた自身にお聞きします。「男」と聞いてイメージする色、 「女」と聞いてイメージする色は？ ᾠώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠᾁώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠᾁώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠᾁώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠᾁώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ ᾠᾁώẝễẺᐯ៲ỆấᎥẨẲộẴẇẐဏẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥẆẐڡẑểᎥẟềỶἳὊἊẴỦᑥỊᾎᴾ 「男」と聞いてイメージする色 「女」と聞いてイメージする色 �������������色 �������������色 �������������色 �������������色 �������������色 � �� ���� ������色 赤 その他の色 その他の色 その他の色赤赤 赤 �������������色 その他の色 その他の色 黒 黒 黒黒 �������������色 ��������� ����色 その他の色 その他の色 その他の色 白白 白 白黒 黒 �������������色 その他の色 黒 黒 水 水水 白 水 赤 黒 その他の色 水 黒 赤赤 赤 赤 赤 白 白白 白 水 水 白 水 水 ピンク ピンク 水 ピンク 緑 ピンク 紫 緑 緑 紫 紫緑 ピンク 黄 紫 緑 黄 黄 黄 紫 黄 ２ ２２ ２２ 2 青 青 青青 青 ピンク ピンク ピンク ピンク 青青 黄 ピンク 紫 緑 紫 紫 緑 紫 青 青 黄青 黄 黄 紫 黄 緑 緑 緑 お子さんについて、「男の子で赤色、女の子で水色が好き」と回答した人の割合が多いの お子さんについて、 「男の子で赤色、女の子で水色が好き」と回答した人の割合が多いのに対 お子さんについて、 「男の子で赤色、女の子で水色が好き」と回答した人の割合が多いのに対 お子さんについて、 「男の子で赤色、女の子で水色が好き」と回答した人の割合が多いのに対 に対し、保護者自身は、 「男は青や黒系」、「女は赤やピンク系」というイメージを持つ人 お子さんについて、 「男の子で赤色、女の子で水色が好き」と回答した人の割合が多いのに対 し、保護者自身は、 「男は青や黒系」 、 「女は赤やピンク系」というイメージを持つ人が多いよ お子さんについて、 「男の子で赤色、女の子で水色が好き」と回答した人の割合が多いのに対 し、保護者自身は、 「男は青や黒系」 、 「女は赤やピンク系」というイメージを持つ人が多いよ が多いようです。 し、保護者自身は、 「男は青や黒系」 、 「女は赤やピンク系」というイメージを持つ人が多いよ し、保護者自身は、 「男は青や黒系」 、 「女は赤やピンク系」というイメージを持つ人が多いよ うです。 し、保護者自身は、 「男は青や黒系」 、 「女は赤やピンク系」というイメージを持つ人が多いよ うです。 うです。 うです。 うです。 ᾠᾂώπᘌἚỶἾởἙἣὊἚỉἚỶἾሁỉϋᘺởᘙᅆỂẆợẪࣱڡỊἦὅἁẆဏࣱỊ᩷ỂғКẰủềᴾ Ｑ３．公衆トイ レやデパートのトイレ等の内装や表示で、よく女性はピンク、男性は青で区別されていますが、 ẟộẴầẆẸủỆếẟềỄạज़ẳộẴẦᾎᴾ それについてどう感じますか ？ 「色で分ける必要はない」 と感じ 「色で分ける必要はない」と感 色で分ける必要はない じている人が若干いるものの、 ている人が若干いるものの、 大半 大半が、 「視覚的にわかりやす が、「視覚的にわかりやすくて良 女性はピンク、男性は 青である必要はない 女性 性 男性 性 視覚的にわかりやすく て良い くて良い」という結果になり い」という結果になりました。や ました。やはり、色によって はり、 色によって識別することで 識別することで「わかりやす 「わかりやすい」 と感じている方 い」と感じている方が多いよ が多いようです。 うです。 0 20 40 60 -・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・-・ イ ン タビュー ２． 諸外国と日本の違いは？ ２．諸外国と日本の違いは？ 色をはじめ、様々な面で諸外国と日本との間には どのような違いがあるのでしょうか。異文化に詳し 色をはじめ、様々な面で諸外国と日本との間には い（財）八尾市国際交流センター（ＹＩＣ）※ スタッフ どのような違いがあるのでしょうか。異文化に詳し の藤戸里美さんにお話を伺いました。 い（財）八尾市国際交流センター（ＹＩＣ） （※） スタッフの藤戸里美さんにお話を伺いました。 えい�りる���� ◆外国で、色によって男女を分けることはある のでしょうか？ �������������������� 外国では、色によって男性と女性を分けるということ �������� はありません。 たとえばトイレの表示でも、日本では表示と 外国では、 色によって男性と女性を分けるということはあ 共に 「男性は青や黒、 女性は赤やピンク」というように色 りません。たとえばトイレの表示でも、日本では表示と共に で区別したりしますが、外国では 「男性は青や黒、女性は赤やピンク」というように色で区別 絵や文字で表示を変えるだけで、 したりしますが、外国では絵や文字で表示を変えるだけで、 色で違いを表すことはあまり見 色で違いを表すことはあまり見たことがありません。 たことがありません。 えいぷりる編集委員 国際交流センター スタッフ 国際交流センター スタッフ さん 藤戸 里美 藤戸 里美 �� ◆他に色のとらえ方で、外国と日本では違いが ��������������日����� あるのでしょうか？ ���������� 例えば、虹の色は日本では７色ですが、英語では赤 ・橙・ 例えば、虹の色は日本では 7 色ですが、英語では赤・橙・ 黄・緑・青・紫の６色で表現されます。またアフリカのあ 黄・緑・青・紫の 6 色で表現されます。またアフリカのあ る地方では、２色で虹を表現するようです。もちろん見え る地方では、2 色で虹を表現するようです。もちろん見えて ている虹は、 一緒なのですが、 文化によってとらえ方は様々 いる虹は、一緒なのですが、文化によってとらえ方は様々な なんですね。 んですね。 ※（財）八尾市国際交流センター（ＹＩＣ） 国際交流センター 国際交流センター ※≋ᝠ≌οࠊރᨥʩ්⇡∙⇥∞≋≼≬≦≌ 積極的で多彩な国際交流を推進し、八尾市の国際化に寄与するため、平成 2 積極的で多彩な国際交流を推進し、八尾市の国際化に寄与するため、平成 2 年 年に設立された公益法人で、八尾市生涯学習センターの１Ｆに事務所がありま に設立された公益法人で、八尾市生涯学習センターの１Ｆに事務所があります。 す。主な事業として、国際理解・交流・ボランティア育成・外国人支援・情報 主な事業として、国際理解・交流・ボランティア育成・外国人支援・情報の収集・ の収集・提供などをボランティアメンバーとともに行っており、今年は設立し 提供などをボランティアメンバーとともに行っており、今年は設立して 20 年に て 20 年になります。 なります。 ～国際交流ボランティアの募集～ �国際交流��ン���の募集� 国際交流センターでは、国際交流ボランティア 国際交流センターでは、国際交流��ン��� を募集しています。一人でも多くの人と交流し、 を募集しています。一人でも多くの人と交流し、 異文化理解を楽しんでみませんか。詳しくは、 異文化理解を楽しんでみませんか。詳しくは、国 国際交流センターまでお問い合わせ下さい。 際交流センターまでお問い合わせ下さい。 Tel：０７２－９２４－３３３１ Tel：０７２－９２４－３３３１ 開所時間：８：４５～１７：１５ 開所時間：８：４５～１７：１５ E-mail：[email protected] E-mail：[email protected] http://www.helloyic.or.jp http://www.helloyic.or.jp 休所日：月曜日・土曜日・祝日・年末年始 休所日：月曜日・土曜日・祝日・年末年始 ３ 3 編集委員の声 編集委員の声 ていたピンク にからかわれ 。それまでは の服を着てい とはなかった を意識するよ どのタイミン るのかどんな いました。 も、 ート もと も昔 と思 るに カラ 識が ージ レ表 、親 幼児 りし めの いま て好 の社 。 日本では、男の子は青、女の子はピンクな 子ども（男の子）が気に入って使っていたピンク ど、色によって性別を区別する傾向にある 色の水筒を小学校に進学した時、友達にからかわれ が、未就学児では、男の子もピンクが好きだ るからと持つのを恥ずかしがりました。それまでは ったりと、そのような事がないので、いつ頃 好きな色のものを持ったり、好きな色の服を着てい から色と性別の意識が出てくるのか疑問に たので、色で男女を意識するようなことはなかった 感じていました。また外国では、どうなのか のですが、友達の影響をうけてか、色を意識するよ が知りたかったこともありました。 うになりました。子ども自身のなかでどのタイミン グで男女別の色の区別をするようになるのか、どん なきっかけがあるのか…と気になっていました。 “男”、 “女”と聞いてイメージする色は、 ある程度予想していた通りで、まだまだ 昔ほど、男の子は青や黒、女の子 根強く残っているな、と感じました。 は赤やピンクといったイメージは少 また、テレビなどメディアの与える影 なくなってきているように思います 響も大きいのではないかな、 と思いまし が、男の子、女の子とも、イメージ た。 どおりの色を好きなこどもも多い結 多様化する価値観のある中で、 色の持 果となり、保護者や、社会の認識が つイメージや性別にとらわれずに個性 影響している部分も大きいのかなと を出すことで、 より広がりのある表現が 感じました。性別と色にとらわれる できるのではないかな、と思いました。 ことのない、好きな色も自由に選択 できる社会であってほしいと感じま した。 固定観念にとらわれない幼少期は自 私は女性ですが、子どもの頃も、 身の好きな色を選ぶことができるが、 そ 今も、青や水色や緑は大好きです。 の後に獲得するさまざまな知識によっ アンケート結果にも現れているよ て人々は色についても男性と女性の区 うに、個人がもともと好きな色に性 別を潜在的に知っていくようになるの 差が無いのは、今も昔もどこの国で だということが結果からもわかる。 色の も変わらないのだろうと思います。 区別は、 人々の潜在意識の一端にあるに ですが、日本社会で成長するにつれ すぎないと思われるので、 その他にも性 ていつの間にか、暖色系は女性カ 別による固定的な男女の区別の解消に ラーに、寒色系は男性カラーという 取り組んでいく必要があると思う。 意識が染み付いてしまいました。こ のイメージはある種便利に使われて 今回のアンケートで子どもの好きな いて、トイレ表示の識別カラーとし 色は、 ＴＶのアニメのキャラクターに使 てもそうですし、親が子どもの服の 色を選ぶとき、特に幼児期のこども われている色の影響を受けていると感 は見た目で性別がはっきりしないた じた。アニメも大人が作っているので、 めに、男女の別を表現するための手 大人の意識が自然と子ども達に影響を 法として使われているように思いま 与えているのだなと思いました。 す。しかし大人になると性差によっ て好きな色が着られないなんてこと は今の社会ではほとんど無いように 思います。 め と ま 子どもの色での男女区別が、親のジェン ダー意識による影響が大きいのかと思っ ていました。子どもの好きな色と親の持っ ている男女カラーのイメージにはギャッ プがあるものの、子どもが欲しい色のもの を身に着けさせるという回答が多かった “男” 、 “女”と聞いてイメージする色は、 ように思います。公共の施設やメディアで ある程度予想していた通りで、まだまだ の男女の色分けも影響が大きいのかもし 根強く残っているな、と感じました。 れないですね。 また、テレビなどメディアの与える影 響も大きいのではないかな、と思いまし た。 アンケート調査を見ると、大人と子ど 多様化する価値観のある中で、色の持 もで違いがあるのがよくわかる。 色によ つイメージや性別にとらわれずに個性を る区別は大人が押し付けているのかも 出すことで、より広がりのある表現がで しれませんね。 きるのではないかな、と思いました。 皆さんにアンケート調査した結果、ほとん アンケート調査を見ると、大人と子ど ど同じ回答を頂いた中で、ある男性職員 もで違いがあるのがよくわかる。色によ （女の子一人男の子二人の 5 人家族）の る区別は大人が押し付けているのかもし 方にアンケートをした際、女の子は女の子 れませんね。 らしくというのが第一声でした。色につい てでしたが、「今回洋服の色だから水色や 黒も今の時代はみな着ているので特に違 固定観念にとらわれない幼少期は自身 和感無く過ごしていますが、ランドセルと の好きな色を選ぶことができるが、その なるとまた違いますよね。いじめの対象に 後に獲得するさまざまな知識によって ならないか心配なので服装についても、持 人々は色についても男性と女性の区別を ち物についても青･黒･緑より赤･白･黄色 潜在的に知っていくようになるのだとい など明るい色が良いです。」とのことでし うことが結果からもわかる。色の区別は、 た。 人々の潜在意識の一端にあるにすぎない 日本が多国籍の多い国であれば、違う認識 と思われるので、その他にも性別による も柔軟に取り入れることが出来たのかと 固定的な男女の区別の解消に取り組んで 思うのですが。 いく必要があると思う。 今までの、風習・しきたりの中で育まれた イメージカラーが根強く、日本で人と違う 今回のアンケートで子どもの好きな色 ことをするには、親子とも、とても勇気が は、ＴＶのアニメのキャラクターに使わ いる社会だと感じました。 れている色の影響を受けていると感じた。 アニメも大人が作っているので、大人 の意識が自然と子ども達に影響を与えて いるのだなと思いました。 日本では、男の子は青、女の 子はピンクなど、色によって性 別を区別する傾向にあるが、未 就学児では、男の子もピンクが 好きだったりと、そのような事 がないので、いつ頃から色と性 別の意識が出てくるのか疑問に 感じていました。 また外国では、どうなのかが 知りたかったこともありました。 子どもの色での男女区別が、親の ジェンダー意識による影響が大きい のかと思っていました。子どもの好 きな色と親の持っている男女カラー のイメージにはギャップがあるもの の、子どもが欲しい色のものを身に 着けさせるという回答が多かったよ うに思います。公共の施設やメディ アでの男女の色分けも影響が大きい のかもしれないですね。 皆さんにアンケート調査した結 果、ほとんど同じ回答を頂いた中で、 ある男性職員（女の子１人男の子２ 人の５人家族）の方にアンケートを した際、女の子は女の子らしくとい うのが第一声でした。色についてで したが、 「今回洋服の色だから水色 や黒も今の時代はみな着ているので 特に違和感無く過ごしていますが、 ランドセルとなるとまた違いますよ ね。いじめの対象にならないか心配 なので服装についても、持ち物につ いても青 ･ 黒 ･ 緑より赤 ･ 白 ･ 黄色 など明るい色が良いです。 」とのこ とでした。 日本が多国籍の多い国であれば、 違う認識も柔軟に取り入れることが 出来たのかと思うのですが。 今までの、風習・しきたりの中で 育まれたイメージカラーが根強く、 日本で人と違うことをするには、親 子とも、とても勇気がいる社会だと 感じました。 関わらず、人によって様々です。 色の好き嫌いは、性別に関わらず、人によって様々です。 」以外にも、服装、遊びなど私たちの生活には、多くのジェンダーが潜んでいます。 今回のテーマである「色」以外にも、服装、遊びなど私たちの生活には、多くのジェンダーが潜んでいます。 、「男だから」「女だから」ということに縛られず、男性も女性も一人の人間として、 多様な価値観がある中で、 「男だから」 「女だから」ということに縛られず、男性も女性も一人の人間として、 自分らしく伸び伸びと生きることのできる社会について、改めて考えてみたいものです。 ることのできる社会について、改めて考えてみたいものです。 4 八尾市では、平成 21 年 12 月、男女共同参画社会の実現に向けて、八尾市男女共同参画推進条例を制定し 八尾市では、平成 21 年 12 月、男女共同参画社会の実現に向けて、八尾市男女共同参画推進条例を制定し ました。 ました。 平成 22 年 日より施行のこの条例の普及と浸透を図るとともに、さらなる男女共同参画のまちづくり 平成 22 年44月月11 日より施行のこの条例の普及と浸透を図るとともに、さらなる男女共同参画のまちづく を進めることを目的として、平成 2222 年年 6月 1 時から八尾市文化会館（プリズムホール）の小 りを進めることを目的として、平成 6 5月日（土）午後 5 日（土）午後 1 時から八尾市文化会館（プリズムホール） ホールにおいて、シンポジウムを開催しました。 の小ホールにおいて、シンポジウムを開催しました。 ～オープニング～ ⊡⇐∞⇽⇱∙⇖⊡‒ 非常に素晴らしい歌声で、会場の皆さんを魅了し、全６ 非常に素晴らしい歌声で、会場の皆さんを魅了し、全 6 曲を熱唱されました。 曲を熱唱されました。 （ 「はじめの一歩」 、 「野ばら」 、 「きみ歌えよ」 、 「少年時代」 （ 「はじめの一歩」 、 「野ばら」 、 「きみ歌えよ」 、 「少年時代」 、、 「風の旅へ」 、 「この街で」 「風の旅へ」 、「この街で」 ）） （感想） （感想） ・シルバーなんて、とんでもない。とてもパワフルで、お ・シルバーなんて、とんでもない。とてもパワフルで、お元 元気であることが伝わってきました。 気であることが伝わってきました。 ・楽しんで歌ってみえて、はつらつさを感じました。 ・楽しんで歌ってみえて、はつらつさを感じました。 �声�唱� 八尾市シルバー�ー�ス 混声合唱団 八尾市シルバーコーラス ～基調講演～ ⊡ؕᛦᜒ⊡‒ 「21 世紀は老いも若きも 男女共同参画で」 「２１世紀は老いも若きも 男女共同参画で」 時代と共に変わるジェンダーや人権の変遷、そして平和、 時代と共に変わるジェンダーや人権の変遷、そして平 環境、人口問題など、難しい話題も分かりやすく、ユーモ 和、環境、人口問題など、難しい話題も分かりやすく、ユ アたっぷりにお話いただきました。 ーモアたっぷりにお話いただきました。 （感想）（感想） ・すごく共感できる内容の講演で、時間がたつのが早く感じ ・すごく共感できる内容の講演で、時間がたつのが早く感 じられました。 られました。 ・勇気をいただきました。生き生きとこれからも働き続け ・勇気をいただきました。生き生きとこれからも働き続けた たいと思います。 いと思います。 �口��さん（���、����������） 樋口恵子さん（評論家、東京家政大学名誉教授） ～パネルディスカッション～ ⊡⇷⇳∑⇭⇉⇟⇑⇩⇝∍∙⊡‒ 「女も男もはつらつ 八尾の市（まち） 「女も男もはつらつ 八尾の市（まち）」 」 八尾市男女共同参画推進条例制定に携わっていただいた 八尾市男女共同参画推進条例制定に携わっていただい 方々をパネリストに、同条例に込められた思いや男女共同 た方々をパネリストに、同条例に込められた思いや男女共 同参画を進めていく上での課題等について意見交換を行 参画を進めていく上での課題等について意見交換を行いま した。いました。 （感想） （感想） ・ さまざまな現場からのお話を聞いて、ためになりました。 ・さまざまな現場からのお話を聞いて、ためになりました。 ・まだ男性中心の自治振興委員会分野での女性のあり方、 ・まだ男性中心の自治振興委員会分野での女性のあり方、変 変化の話はとても楽しかったです。活動の方針等を男性 化の話はとても楽しかったです。活動の方針等を男性のみ のみで決めていくのは不自然という直接的な声が聞け →左から、コーディネーターの細見三英子さん、 ��から、�ー��ネー�ーの�見���さん、 で決めていくのは不自然という直接的な声が聞けてよか てよかった。 パネリストの関根聴さん、中西啓詞さん、二宮久子さん、 パネリストの���さん、中���さん、���� った。 小松照明さん、田中誠太八尾市長。 さん、小���さん、�中��八尾市�。 5 ５ 八尾市男女共同参画スペースは、男女共 八尾市男女共同参画スペースは、男女 同参画社会づくりのための協働の拠点施設 共同参画社会づくりのための協働の拠点 です。 施設です。 平成 22 年 4 月 20 日から 5 月 19 日の 平成 22 年 4 月 20 日から 5 月 19 日の 期間、八尾市男女共同参画スペースの愛称 八尾市男女共同参画スペースは、男女共 期間、八尾市男女共同参画スペースの愛 を募集したところ、34 点ものご提案をいた 同参画社会づくりのための協働の拠点施設 称を募集したところ、34 点ものご提案 「すみれ」に決定しました。 です。 だき、 をいただき、 「すみれ」に決定しました。 平成 22 年 4 月 20 日から 5 月 19 日の 期間、八尾市男女共同参画スペースの愛称 を募集したところ、34 点ものご提案をいた だき、 「すみれ」に決定しました。 �愛称の��� 男女共同参画スペースが、すみれの花のように市民の皆さんに親しみをもってもらえる 施設でありたいという思いと、すみれの花の色である紫色が、女性に対する暴力をなくす �愛称の��� 運動のシンボルである「パープルリボン」の色であることから名付けられました。 男女共同参画スペースが、すみれの花のように市民の皆さんに親しみをもってもらえる 施設でありたいという思いと、すみれの花の色である紫色が、女性に対する暴力をなくす の？ る い て し を と こ な 「すみれ」では、どん 運動のシンボルである「パープルリボン」の色であることから名付けられました。 学 習 個人やグループが自主 学 習 的な学習や打ち合わせに 利用できます。 個人やグループが自主 的な学習や打ち合わせに 利用できます。 学 習 個人やグループが自主的な学習や打ち合わせに 利用できます。 情報提供 情報提供 交 流 図書や行政資料の閲覧、ビデオ（DVD）の視聴、 図書や行政資料の閲覧、 交流や情報交換の場として気軽に利用できます。 市民グループの情報発信ができます。図書は貸出 情報提供 流 ビデオ（DVD）の視聴、市 交 また、実生活に役立つ講座も多数開催しています。 しをしています。 民グループの情報発信がで 交流や情報交換の場として気軽に利用できます。 簡単な子どもコーナーもありますので、お子様づ 図書や行政資料の閲覧、 ビデオ（DVD）の視聴、市 きます。図書は貸出しをしまた、実生活に役立つ講座も多数開催しています。 れの方もどうぞ。 交 流 民グループの情報発信がで 簡単な子どもコーナーもありますので、お子様づ ています。 交流や情報交換の場として気軽に利用できます。 きます。図書は貸出しをし れの方もどうぞ。 ています。 また、実生活に役立つ講座も多数開催しています。 女性相談 簡単な子どもコーナーもありますので、お子様 女性が抱えるさまざまな悩みについて、専門 づれの方もどうぞ。 女性相談 のカウンセラーや職員が相談に応じます 女性が抱えるさまざまな悩みについて、専門 女性相談 （専門カウンセラーは要予約）。 のカウンセラーや職員が相談に応じます 相談無料・秘密厳守 （専門カウンセラーは要予約） 。 女性が抱えるさまざまな悩みについて、専門の 相談無料・秘密厳守 カウンセラーや職員が相談に応じます。 （専門カウ ★専門カウンセラー相談日（１人５０分） ンセラーは要予約） ★専門カウンセラー相談日（１人５０分） 第 1 水曜日、第４土曜日 午後 1 時～4 時 相談無料・秘密厳守 第 1 水曜日、第４土曜日 1 時～4 時 第２・４火曜日 午後 午前 10 時～午後１時 第２・４火曜日 午前 10 時～午後１時 ★専門カウンセラー相談日（１人５０分） 第 1 水曜日、第４土曜日 午後 1 時～ 4 時 第２・４火曜日 午前 10 時～午後１時 ●施設名称 ●施設名称 八尾市男女共同参画スペース「すみれ」 八尾市男女共同参画スペース「すみれ」 ●所在地 ●所在地 〒581-0833 八尾市旭ヶ丘５－８５－１６ 〒581-0833 八尾市旭ヶ丘５－８５－１６ 生涯学習センター「かがやき」４階 生涯学習センター「かがやき」４階 電話・FAX 番号 ０７２－９２３－４９４０ 電話・FAX 番号 ０７２－９２３－４９４０ ●開館時間 ●開館時間 午前９時～午後５時 午前９時～午後５時 ●休館日 ６ 日・月曜日、祝日、年末年始 ●休館日 ※ただし、月曜日が祝日の場合はその翌日以降の直近の 日・月曜日、祝日、年末年始 平日も休館 ※ただし、月曜日が祝日の場合はその翌日以降の直近の 平日も休館 ６ 6 学習プラザ４Ｆ ～夏休み親子講座～ ～夏休み親子講座～ ～夏休み親子講座～ 男女共同参画スペース「すみれ」では、男女それぞれが必要な能力・知識を身につける講座、また参 男女共同参画スペース「すみれ」では、男女それぞれが必要な能力・知識を身につける講座、また参 加者同士で意見交換し合える交流講座、ワーク・ライフ・バランスをめざした両立支援講座など、さま 男女共同参画スペース「すみれ」では、男女それぞれが必要な能力・知識を身につける講座、また参 男女共同参画スペース「すみれ」では、男女それぞれが必要な能力・知識を身につける講座、また参加者同 加者同士で意見交換し合える交流講座、ワーク・ライフ・バランスをめざした両立支援講座など、さま ざまな講座を行っています。 加者同士で意見交換し合える交流講座、ワーク・ライフ・バランスをめざした両立支援講座など、さま 士で意見交換し合える交流講座、 ワーク・ライフ・バランスをめざした両立支援講座など、さまざまな講座を行っ ざまな講座を行っています。 今回は、７・８月に行われた夏休み講座をご紹介します。 ざまな講座を行っています。 ています。 今回は、７・８月に行われた夏休み講座をご紹介します。 今回は、７・８月に行われた夏休み講座をご紹介します。 今回は、７・８月に行われた夏休み講座をご紹介します。 お母さんと赤ちゃんの心をつなぐ お母さんと赤ちゃんの心をつなぐ お母さんと赤ちゃんの心をつなぐ お母さんと赤ちゃんの心をつなぐ ベビースリング講習会 ベビースリング講習会 ベビースリング講習会 ベビースリング講習会 講師 ����� ���� ����������会 �� � �美 さん <参加者の声> <参加者の声> ・スリングでこんなにしっかり抱 <参加者の声> ・スリングでこんなにしっかり抱 っこできると思わなかった。ぜ ・スリングでこんなにしっかり抱 講師 ���� ����������会 ��美 �美 さん < っこできると思わなかった。ぜ 参加者の声 > っこできると思わなかった。ぜ 講師 Sling Life����������会 アドバイザー協会 代表 さん ひマスターして、重くなっても 辻 直美 講師 ���������� ���� ���� � さん 最近街中でよく見かけるベビースリング。スリングとは、赤ちゃんを抱っこするため 最近街中でよく見かけるベビースリング。スリングとは、赤ちゃんを抱っこするため 最近街中でよく見かけるベビースリング。スリングとは、赤ちゃんを抱っこす の一枚布で出来た抱っこ袋です。 最近街中でよく見かけるベビースリング。スリングとは、赤ちゃんを抱っこするため の一枚布で出来た抱っこ袋です。 るための一枚布で出来た抱っこ袋です。 講習会では、正しい抱っこの仕方や、スリングの装着について、受講者に実際に行っ の一枚布で出来た抱っこ袋です。 講習会では、正しい抱っこの仕方や、スリングの装着について、受講者に実際に行っ 講習会では、正しい抱っこの仕方や、スリングの装着について、受講者に実際 てもらい、一つ一つ丁寧に見て教えてくださいました。 講習会では、正しい抱っこの仕方や、スリングの装着について、受講者に実際に行っ てもらい、一つ一つ丁寧に見て教えてくださいました。 に行ってもらい、一つ一つ丁寧に見て教えてくださいました。 スリングは、赤ちゃんが安心して過ごせるだけでなく、お母さん自身も腰や肩の負担 てもらい、一つ一つ丁寧に見て教えてくださいました。 スリングは、赤ちゃんが安心して過ごせるだけでなく、お母さん自身も腰や肩の負担 スリングは、赤ちゃんが安心して過ごせるだけでなく、お母さん自身も腰や肩 が軽減されます。また、両手があくことによって、行動範囲が広がり、両手で荷物も持 スリングは、赤ちゃんが安心して過ごせるだけでなく、お母さん自身も腰や肩の負担 が軽減されます。また、両手があくことによって、行動範囲が広がり、両手で荷物も持 の負担が軽減されます。また、両手があくことによって、行動範囲が広がり、両 てるし、家事だってできるんです！ が軽減されます。また、両手があくことによって、行動範囲が広がり、両手で荷物も持 手で荷物も持てるし、家事だってできるんです！ てるし、家事だってできるんです！ てるし、家事だってできるんです！ 講習の最後には、 講師の先生ご自身のスリング 講習の最後には、講師の先生ご 講習の最後には、 講師の先生ご自身のスリング 体験を通じて、 子どもと心を交わす大切さについ 講習の最後には、 講師の先生ご自身のスリング 自身のスリング体験を通じて、子 体験を通じて、 子どもと心を交わす大切さについ てお話してくださいました。 思わず子どもを包ん どもと心を交わす大切さについて 体験を通じて、 子どもと心を交わす大切さについ てお話してくださいました。 思わず子どもを包ん であげたくなるような、 そんな気持ちになった講 お話してくださいました。思わず であげたくなるような、 そんな気持ちになった講 てお話してくださいました。 思わず子どもを包ん 子どもを包んであげたくなるよう 習会でした。 習会でした。 であげたくなるような、 そんな気持ちになった講 習会でした。 な、そんな気持ちになった講習会 でした。 ひマスターして、重くなっても ・スリングでこんなにしっかり抱っ 抱っこしてあげたいと思いまし ひマスターして、重くなっても 抱っこしてあげたいと思いまし こできると思わなかった。ぜひマ た。 抱っこしてあげたいと思いまし た。 スターして、重くなっても抱っこ た。 ・来てよかったです。今までしん してあげたいと思いました。 ・来てよかったです。今までしん どかったのがうそみたいです。 ・来てよかったです。今までしん どかったのがうそみたいです。 これからいっぱい抱っこしたい ・来てよかったです。今までしんど どかったのがうそみたいです。 これからいっぱい抱っこしたい と思いました。 これからいっぱい抱っこしたい かったのがうそみたいです。これ と思いました。 と思いました。 からいっぱい抱っこしたいと思い ました。 「食」の大切さ、楽しさについて考える 「食」の大切さ、楽しさについて考える 「食」の大切さ、楽しさについて考える 「食」の大切さ、楽しさについて考える 楽しく学ぼう！食育講座 楽しく学ぼう！食育講座 楽しく学ぼう！食育講座 楽しく学ぼう！食育講座 講師 �ッチン・�リタ�� �� ��子 さん 講師 キッチン・オリタ 代表 さん さん 講師 �ッチン・�リタ�� �� ��子 織田 真智子 <参加者の声> <参加者の声> ・わかりやすいお話で、食べ物、 ・わかりやすいお話で、食べ物、 < 参加者の声 > <参加者の声> 食べることの大切さをあらため 食べることの大切さをあらため ・わかりやすいお話で、食べ物、 て考えさせていただくきっかけ ・わかりやすいお話で、食べ物、 て考えさせていただくきっかけ となりました。 食べることの大切さをあらた 食べることの大切さをあらため となりました。 て考えさせていただくきっかけ めて考えさせていただくきっ ・日常の食に関して、本当に知ら となりました。 かけとなりました。 ・日常の食に関して、本当に知ら ないことが多かったことにびっ くり！ 今日の先生のお話はわ ないことが多かったことにびっ ・日常の食に関して、本当に知ら ・日常の食に関して、本当に知 くり！ かりやすくて、目からウロコで 今日の先生のお話はわ ないことが多かったことにびっ らないことが多かったことに した。すごく勉強させていただ かりやすくて、目からウロコで くり！ 今日の先生のお話はわ びっくり！ 今日の先生のお きました。 した。すごく勉強させていただ かりやすくて、目からウロコで 話はわかりやすくて、目から きました。 した。すごく勉強させていただ ウロコでした。すごく勉強さ きました。 せていただきました。 �ッチン・�リタ�� �� ��子 さん 私たちの生きる基盤である食生活。近年、 「食」をめぐる状況が変化してきてお 私たちの生きる基盤である食生活。近年、 「食」をめぐる状況が変化してきてお り、不規則な食事、栄養バランスの取れていない食事、 過度なダイエット志向など、 私たちの生きる基盤である食生活。近年、 「食」をめぐる状況が変化してきてお り、 不規則な食事、 栄養バランスの取れていない食事、 過度なダイエット志向など、 私たちの生きる基盤である食生活。近年、 「食」をめぐる状況が変化してきてお 「食」の大切さがおろそかにされている傾向があります。 り、 不規則な食事、 栄養バランスの取れていない食事、 過度なダイエット志向など、 「食」の大切さがおろそかにされている傾向があります。 り、 不規則な食事、 栄養バランスの取れていない食事、過度なダイエット志向など、 まずは、実際に試食して、体に良いもの、悪いものの食べ比べをしてみました。 「食」の大切さがおろそかにされている傾向があります。 まずは、実際に試食して、体に良いもの、悪いものの食べ比べをしてみました。 「食」の大切さがおろそかにされている傾向があります。 ポテトチップス、プリン、牛乳、塩など、いっけん同じように見えても、じっくり まずは、実際に試食して、体に良いもの、悪いものの食べ比べをしてみました。 ポテトチップス、プリン、牛乳、塩など、いっけん同じように見えても、じっくり まずは、実際に試食して、体に良いもの、悪いものの食べ比べをしてみました。 食べ比べをしてみるとその違いがわかります。「おいしい」と感じることができた ポテトチップス、プリン、牛乳、塩など、いっけん同じように見えても、じっく 食べ比べをしてみるとその違いがわかります。 「おいしい」と感じることができた ポテトチップス、プリン、牛乳、塩など、いっけん同じように見えても、じっくり のは、どれも「素材そのものの味」を生かした方でした。 り食べ比べをしてみるとその違いがわかります。 「おいしい」と感じることができ のは、どれも「素材そのものの味」を生かした方でした。 食べ比べをしてみるとその違いがわかります。 「おいしい」と感じることができた また、「甘い、辛い、塩辛い、すっぱい、苦い」のバランスの取れたお弁当を食 たのは、どれも「素材そのものの味」を生かした方でした。 また、 「甘い、辛い、塩辛い、すっぱい、苦い」のバランスの取れたお弁当を食 べながら、それぞれの効果や作用について、お話いただきました。 また、 「甘い、辛い、塩辛い、すっぱい、苦い」のバランスの取れたお弁当を食 のは、どれも「素材そのものの味」を生かした方でした。 べながら、それぞれの効果や作用について、お話いただきました。 べながら、それぞれの効果や作用について、お話いただきました。 また、「甘い、辛い、塩辛い、すっぱい、苦い」のバランスの取れたお弁当を食 べながら、それぞれの効果や作用について、お話いただきました。 では、どんな食材をたくさん食べ では、 どんな食材をたくさん食べた たら、 いつまでも健康でいられるの では、 どんな食材をたくさん食べ ら、いつまでも健康でいられるのか？ か？ たら、 いつまでも健康でいられるの では、 どんな食材をたくさん食べ 講師が言うには、 「これ！」という 講師が言うには、 「これ！」とい か？ たら、 いつまでも健康でいられるの 食材はないとのこと。秘訣としては、 う食材はないとのこと。 秘訣として 講師が言うには、「これ！」とい か？ みんなで一緒に楽しく食べること、 は、 みんなで一緒に楽しく食べるこ う食材はないとのこと。 秘訣として 講師が言うには、「これ！」とい 何を出されても好き嫌いせずに、美 と、何を出されても好き嫌いせず は、 みんなで一緒に楽しく食べるこ う食材はないとのこと。 秘訣として 味しいと思い、楽しい気持ちでご飯 に、美味しいと思い、楽しい気持ち と、何を出されても好き嫌いせず は、 みんなで一緒に楽しく食べるこ を食べることが何よりも大切なんだ でご飯を食べることが何よりも大 に、美味しいと思い、楽しい気持ち そうです。 と、何を出されても好き嫌いせず 切なんだそうです。 でご飯を食べることが何よりも大 に、美味しいと思い、楽しい気持ち 切なんだそうです。 でご飯を食べることが何よりも大 切なんだそうです。 講師 7 ７ ７ ７ INFORM インフォメーション インフォメーション ATION 入場無料 �～ わたしが変わる 社会が変わる 豊かな男女共同参画社会 ～ ������� �会���� ����������会 � ★と き １０月１６日（土） ★と き １０月１６日（土） ★ところ 八尾市文化会館（プリズムホール） ★ところ 八尾市文化会館（プリズムホール） ５階 レセプションホール ５階 レセプションホール ����部 ��１０��０�� がんばりすぎてるあなたに贈る ◆午前の部◆ ～“肩の力を抜いて仕事を楽しむコツ”を教えます～ �ん������あ����� 午前１０時３０分～ 講師写真 講師 白石 真澄 さん（関西大学政策創造学部教授） �������������������教���� 講師 白石 真澄 さん（関西大学政策創造学部教授） 桂あやめのお笑い人生 ����部 ��１��０�� ◆午後の部◆ ～タダでは起きぬ プラスアルファー思考法～ ������き� 講師 桂 あやめ さん プ���ル��ー���� （落語家） 桂あやめ������ 午後１時３０分～ 講師 桂 あやめ さん（落語家） 講師写真 ※ 当日直接会場まで（定員各 150 人） ★問合せ先 八尾市人権政策課 男女共同参画推進係 ※ 一時保育・要申込（定員各 20 人、10 月 5 日締切・申込順） ※ 手話通訳あり TEL 072-924-3894 FAX 072-924-0175 ※ 当日直接会場まで（定員各 150 人） ※ 一時保育・要申込（定員各 20 人、10 月 5 日締切・申込順） ※ 手話通訳あり ★問合せ先 八尾市人権政策課 男女共同参画推進係 TEL 072-924-3894 FAX 072-924-0175 【第 3 回人権啓発セミナー】 ～女性に対する暴力をなくす運動～ テーマ「子どもの貧困と子どもの未来」 ��●日時：１１月２１日（日）午前１０時～ � �人������ー� ●場所：八尾市文化会館（プリズムホール） テーマ ４階研修室 「子どもの��と子どもの��」 ●講師：田上 時子 さん ●日時：１１月２１日（日）午前１０時～ （NPO 法人 女性と子どもの エンパワメント関西 理事長） ●場所：八尾市文化会館（プリズムホール） ４階研修室 ※ 当日直接会場まで（定員 80 人） ●講師：田上 時子 さん ※ 一時保育・要申込（定員 10 人） （NPO 法人 女性と子どものエンパワメント関西 11 月 11 日締切・申込順 理事長） 平成 22 年 11 月 12 日から 25 日（女性に対する暴力 撤廃国際日）までの２週間は、 「女性に対する暴力を ～女性に対する暴力をなくす運動 なくす運動」の期間です。 ～ この運動期間をきっかけに、女性に対する暴力につ いて考え、暴力のない社会づくりをすすめましょう。 平成２２年１１月１２日から２５日（女性に対する 暴力撤廃国際日）までの２週間は、 「女性に対する暴力 発 行 八尾市人権政策課 をなくす運動」の期間です。 〒 581-0003 八尾市本町１－１－１ この運動期間をきっかけに、女性に対する暴力につ TEL 072-924-3894 FAX 072-924-0175 いて考え、暴力のない社会づくりをすすめましょう。 平成 22（2010）年 9 月（H22-58） ※ 手話通訳あり ※ 当日直接会場まで（定員 80 人） ※ 一時保育・要申込（定員 10 人、11 月 11 日 8 締切・申込順） ※ 手話通訳あり 発 行 企画・編集 えいぷりる 10 編集委員会 八尾市人権政策課 〒581-0003 八尾市本町 1－1－1 TEL 072-924-3894 FAX 072-924-0175 平成 22(2010)年 9 月（H22－58） 企画・編集 えいぷりる 10 編集委員会