Lesson

回　数
収　録　内　容
第1回
タ
ン
ィ
ウ
ー
ワ
・
ー
集
ト
ー
クシ
◦ Lesson ４（Part １〜 Part ４）
◦文のつくり方 ３
◦レッスン・テスト（Lesson ４）
第2回
◦ Lesson ５（Part １〜４）
◦レッスン・テスト（Lesson ５）
第3回
◦ Lesson ６（Part １〜４）
◦文のつくり方 ４
◦レッスン・テスト（Lesson ６）
第4回
◦ Jiro in America ２
◦ Word Watch ２
◦ Jiro in America ３，４
◦ Reading Tips ２
◦ Reading ２
◦ Word Watch ３
◦レッスン・テスト（Reading ２）
第5回
◦ユニット・テスト（Unit ２）
解答（例）をワークシートのあとに，まとめて掲載してあります。
2014.9
1
ONE WORLD ３年　補習シート
Class
No.
Name
Lesson 4
Lesson 4 Part 1
Lesson 4 Part 2
１．教科書 p. 53を読んで，（　）に適する日本語を書きましょう。
１．教科書 p. 54 〜 55を読んで，（　）に適する日本語を書きましょう。
柴田知佐さんは小学校（　）年生のとき，
（　）の聖火ランナー
柴田さんは地雷について学んだ後，（　）に何ができるのか考えました。彼女は友人に
をつとめるクリス・ムーンを見ました。そして彼が（　）を（　）している最
地雷について教えるために（　）を描きました。その（　）は（　）
中に片腕と片足を失ったことを知りました。
でみることができます。
現在でも（　）は（　）以上の国に埋まっています。（　）分おきにこれら
彼女は地雷を（　）ためにあらゆることをしています。一人の力には限りがあ
の国で誰かが犠牲になっているのです。
りますが，より多くの人が関心を持てば，わたしたちは（　）をもたらすことができると
彼女は言います。
２．英語は日本語に，日本語は英語に直しましょう。
（1）grade（
）
（2）someone　（
（3）injure（
）
（4）殺す　（5）埋める　２．日本語は英語に，英語は日本語に直しましょう。
）
（1）力 （3）get interested　（
（6）色とりどりの　The girl a red sweater is my sister.
That house a large garden is hers.
The boy that tree is Michael.
４．日本語に合う英文になるように，（　）内の語（句）を並べかえましょう。
（1）わたしはそれがどのように作られ，どこで売られているのか知りませんでした。
（ class / the girls / every day / the song / my / practiced / in / . ）
（2）医者は彼に６時間ごとに薬を服用するように言いました。
My mother me study harder.
４．日本語に合う英文になるように，（　）内の語を並べかえましょう。
（1）わたしのクラスの女子は毎日その歌を練習しました。
It’s time school.
（3）母は，ぼくにもっと懸命に勉強するように言います。
（3）あの木の下にいる少年はマイケルです。
A school is a good place friends.
（2）学校へ行く時間です。
（2）広い庭があるあの家は，彼女の家です。
）
（1）学校は友だちをつくるのに良いところです。
（1）赤いセーターを着た女の子はわたしの妹です。
） （4）remove　（
３．日本語に合う英文になるように， に適語を１語ずつ書きましょう。
３．日本語に合う英文になるように， に適語を１語ずつ書きましょう。
（2）限られた　（ where / how / made / didn’t / sold / it / it / know / and / was / was / I / . ）
（2）わたしは英語力向上のために多くのことをしています。
（ six hours / take / the medicine / told / the doctor / every / to / him / . ）
1
（ things / I’m / English / ＊improve / my / many / to / doing / . ）
＊improve：向上させる
Lesson 4 Part 3
Lesson 4 Part 4
１．教科書 p. 56 〜 57を読んで，次の文が合っていれば○，違っていれば×を書きましょう。
１．教科書 p. 58 〜 59を読んで，次の（　）に適する日本語を書きましょう。
（1）世界には１億以上の地雷が埋まっている。
（　）
（1）柴田さんのメッセージを聞いてメイは（　）。
（2）地雷をつくるには多くの費用が必要である。
（　）
（2）アヤの姉は資金を集めるために（　）を売っています。
（3）地雷除去には地雷をつくるときの10倍の費用がかかる。
（　）
（3）アヤの姉は集まったお金を（　）に送ります。
（4）地雷除去には特別な道具が必要である。
（　）
（4）アヤの姉が送ったお金は（　）に埋められた地雷を取り除くのに使われます。
２．英語は日本語に，日本語は英語に直しましょう。
（5）ケンタは地雷除去に貢献するために（　）を我慢しようと考えます。
（1）cheap　（
）
（2）equipment　（
）
（3）for one thing　（
）
（4）cost　（
）
（5）百万　２．英語は日本語に，日本語は英語に直しましょう。
（6）実際は　３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
Can you ?
How much does it a library?
The boy the piano is my classmate.
I like the picture by Vincent Van Gogh.
Hiroshi uses a pen Italy.
４．日本語に合う英文になるように，（　）内の語を並べかえましょう。
（ the table / aunt / my / clearing / woman / the / is / . ）
（2）そのレストランのハンバーガーは人気があるそうです。
They sent the money from the CD sales to an NGO.
（3）ヒロシはイタリア製のペンを使っています。
（1）テーブルを片付けている女性はおばです。
（6）〜をとばす　（2）わたしはゴッホが描いたその絵が好きです。
４．日本語に合う英文になるように，（　）内の語（句）を並べかえましょう。
） （4）アイスクリーム　（1）彼らはCDを売って集めた資金をNGOに送りました。
（3）ピアノを弾いている少年はわたしのクラスメイトです。
（3）yen　（
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（2）図書館を建てるのにどのくらい費用がかかりますか。
） （2）sale　（
（5）アジア　（1）当てられますか。
（1）be shocked　（
（ heard / in / popular / I / is / the restaurant / the hamburger / . ）
2
地球には１億以上の地雷が埋められています。
（ buried / on / than / are / the / 100 million / more / earth / there / landmines / . ）
）
文のつくり方 ３
１．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（1）わたしはプロのダンサーになりたい。
I want a professional dancer.
（2）ぼくの夢は貧しい国の子どもたちのために働くことです。
My dream is the children in poor countries.
（3）兄は友人に会うために空港へ行きました。
My brother went the airport his friend.
（4）学校は勉強するところです。
A school is a place .
（5）何か飲み物をいただけますか。
May I have something ?
（6）母は，ぼくにもっと懸命に勉強するように言います。
My mother me study harder.
２．日本語に合う英文になるように，（　）内の語を並べかえましょう。
（1）ナツミには，昼食をつくるのは難しいことではありませんでした。
（ was / Natsumi / difficult / lunch / to / it / make / for / not / . ）
（2）北海道はスキーをしに行くのに良いところです。
（ is / to / a / for / place / go / good / Hokkaido / skiing /. ）
（3）父はぼくに早起きするように言いました。
（ to / my / up / told / get / father / me / early / . ）
3
レッスン・テスト　３年
Class
No.
【３】次の対話文の空所に，与えられた文字で始まる１語を入れなさい。
Name
Lesson 4
(1) A : Shall we go to New York next month?
/30
【１】教科書の内容に合うよう，文中の空所に与えられた文字で始まる１語を入れなさい。与え
られた１文字も含めて書くこと。
(1) Ms. Shibata d
(3) It c
about three dollars to make a landmine.
(5) Kenta will s
（2）
（4）
（3）
２
（2点×4＝8点）
) . Every 20 (
３
（3）
４
I ( interested / got / in ) history.
(2) この薬を飲むことは，あなたの健康に変化をもたらします。
),
).
Taking this medicine ( your health / difference / to / a / makes ).
(3) １つの理由として，行くには遠すぎます。
（ア）yen
（イ）money
（ウ）countries
（エ）landmines
（オ）minutes
（カ）hours
( one / for / thing ), it is too far to go.
（1）
（2）
（2）
（2）
(1) わたしは歴史に興味を持つようになりました。
someone in those countries is injured or even killed by them. Aya’s sister sells stickers and
（1）
the piano over there is my sister.
文頭に来るべき語も小文字で始まっているので，大文字に直して書くこと。
) are buried in over 70 (
sends the money to an NGO. They are 300 (
in Paris.
【４】日本語の内容を表す英文になるように（　）内の語句を正しく並べかえなさい。ただし，
【２】次の英文の空所に適する数字を下から選び，記号で答えなさい。
１
B : The girl p
（1）
（5）
Today, about 110 million (
B : I took all of them. These are photos t
money.
ice cream to buy a sticker.
（1）
see there.
(3) A : Who is your sister?
landmines.
(4) Aya’s sister is selling the stickers to r
B : Yes, let’s. There are many places t
(2) A : These photos are beautiful.
（2点×5＝10点）
manga to teach her friends about landmines.
(2) We need special equipment to r
（2点×3＝6点）
（3）
（3）
（4）
4
（2点×3＝6点）
2
ONE WORLD ３年　補習シート
Class
No.
Name
Lesson 5
Lesson 5 Part 1
Lesson 5 Part 2
１．教科書 p. 66 〜 67を読んで，次の（　）に適する日本語を書きましょう。
１．教科書 p. 69を読んで，次の文が合っていれば○，違っていれば×を書きましょう。
ONNニュースによると，テキサス州スプリングフィールドを（　）が襲いました。ス
プリングフィールドからの中継によると，多くの家が（　），
（　）人が病院へ運ばれました。
２．英語は日本語に，日本語は英語に直しましょう。
（1）anchor　（
）
（2）viewer　（
（3）anybody　（
）
（4）進路　（5）竜巻　（　）
（3）新しい型のバッテリーは24時間もちます。
（　）
（6）sendの過去・過去分詞形　（1）notebook　（
） （2）latest　（
（3）light　（
） （4）いつでも　（5）雪　This is a picture in art classes.
（6）空　（1）助けが必要な人がたくさんいます。
This is the path to school.
There are many people need help.
（2）オードリー・へプバーンは戦争中の国の子どもたちを助けた映画スターです。
Many of the people living here .
（4）ご覧のとおり，多くの建物が損壊しました。
Audrey Hepburn was a movie star in countries
at war.
，many buildings were damaged.
４．日本語に合う英文になるように，（　）内の語を並べかえましょう。
４．あなたが訪れたい国を「〜はわたしが訪れたい国の一つです」という英文で書きましょう。
）
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（3）ここに暮らす多くの人が負傷しました。
（　）
２．英語は日本語に，日本語は英語に直しましょう。
（2）これはわたしの通学路です。
（2）ワールドブックの特徴は小さく，軽く，高速であることです。
（1）これはわたしが美術の授業で描いた絵です。
（　）
（4）色の種類も豊富でスノーホワイト，スカイブルー，オレンジ，エメラルドグリーンがあります。
）
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（1）ワールドブックは昨年発売されたノート型コンピュータです。
1
昼食を食べている男の子は，タケシです。
The boy（ lunch / eating / is / Takeshi / is / who / . ）
The boy Lesson 5 Part 3
Lesson 5 Part 4
１．教科書 p. 70 〜 71を読んで，次の文が合っていれば○，違っていれば×を書きましょう。
１．教科書 p. 72 〜 73を読んで，次の文が合っていれば○，違っていれば×を書きましょう。
（1）テイラーは昨日のショート・プログラムで失敗したが，得点に影響はなかった。
（1）開幕戦でホームランを２本打った新人選手が翌日，さらに２本ホームランを打ちました。
（　）
（　）
（2）テイラーは今日のフリー・スケーティングで深刻な失敗をした。
（　）
（2）新人選手の名はピート・ガルシアで，シアトル・ベアーズの新星です。
（　）
（3）テイラーは今回も緊張で固くなっていたが，演技に集中できた。
（　）
（3）ガルシアは今シーズン，50本のホームランを打ちました。
（　）
（4）スポーツニュースはインターネットでもみることができる。
（　）
（4）スカウトのルー・ジャクソンは，ガルシアがそこまで活躍するとは予想していなかったと言
（1）おめでとう。　２．日本語は英語に，英語は日本語に直しましょう。
（2）失敗　（3）score　（
）
（4）pressure　（
）
（5）nervous　（
）
（6）excellent　（
）
（7）performance　（
）
（8）go well　（
）
（1）記録　There are ）
４．日本語に合う英文になるように，（　）内の語（句）を並べかえましょう。
There are（ which / happy / make / me / songs / . ）
） （6）opening　（
The man invented the karakuri doll was Tanaka Hisashige.
（2）舞台で踊っている女の子はわたしの妹です。
I want a robot the house every day.
（5）a real find　（
（2）わたしは毎日家の掃除をしてくれるロボットがほしいです。
わたしを幸せな気持ちにしてくれる歌があります。
）
（1）そのからくり人形を発明した人は田中久重でした。
This is the bus goes to school.
） （4）scout　（
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（1）これは学校行きのバスです。
（2）合計で　（3）rookie　（
（7）ホームラン　３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（　）
いました。
２．日本語は英語に，英語は日本語に直しましょう。
The girl on the stage is my sister.
４．日本語に合う英文になるように，（　）内の語（句）を並べかえましょう。
2
ちょうど今走るのをやめた少年はわたしの弟です。
（ who / stopped / is / has / running / the boy / just / my brother / . ）
レッスン・テスト　３年
Class
No.
【３】次の対話文の空所に，与えられた文字で始まる１語を入れなさい。
Name
Lesson 5
(1) A : Do you have any brothers or sisters?
/30
【１】教科書の内容に合うよう，文中の空所に与えられた文字で始まる１語を入れなさい。与え
られた１文字も含めて書くこと。
(1) A tornado has h
(3) Ms. Taylor m
（1）
（4）
（3）
ら選び，記号で答えなさい。
, and fast. We can use it for up to 24 hours with the（
）
４
３
( you / as / see / can ), this house has a big garden.
This watch costs only three dollars, but ( real / is / find / a / it ).
(3) 合計で，10ドルです。
）“Longlife
）colors.
(ア) new　(イ) fashionable　(ウ) light　(エ) latest　(オ) short
Ten ( in / dollars / total ) .
（1）
（2）
（2）
（3）
(2) この時計はたった３ドルですが，まったくの掘り出し物です。
（2点×4＝8点）
）notebook computer was introduced on TV. Its name is Worldbook. It is
Battery.” We can choose from some（
（2）
(1) ご覧のように，この家には大きな庭があります。
【２】次の英文は，ノートパソコンのコマーシャルを整理したものです。空所に適する語を下か
（1）
lives next door is very friendly.
文頭に来るべき語も小文字で始まっているので，大文字に直して書くこと。
（5）
２
is written in English.
【４】日本語の内容を表す英文になるように（　）内の語を正しく並べかえなさい。ただし，
small,（
B : The family t
（1）
Pete Garcia.
（2）
１
B : Yes. This is a book w
Baseball history this season.
(5) Lou Jackson, a scout for the Bears, d
A（
is studying in England.
(3) A : How is your neighborhood?
to the hospital because of the tornado.
two mistakes in the Short Program.
(4) Pete Garcia m
B : I have a sister w
(2) A : Are you reading a book?
（2点×5＝10点）
Springfield, Texas.
(2) Forty people were t
（2点×3＝6点）
（3）
（4）
（3）
3
（2点×3＝6点）
3
ONE WORLD ３年　補習シート
Class
No.
Name
Lesson 6
Lesson 6 Part 1
Lesson 6 Part 2
１．教科書 p. 79を読んで，（　）に適する日本語を書きましょう。
１．教科書 p. 80を読んで，次の文が合っていれば○，違っていれば×を書きましょう。
（1）日本のツルは（　）に生息し，小さな（　）をとって食べます。
（1）釧路湿原には古代から多くの動植物が生息していました。
（　）
（ 2）
（　）はツルのことを「湿地の神々」と呼んでいます。
（2）1970年代の急速な経済成長の影響で釧路湿原の動植物は増えました。
（　）
（ 3）
（　）時代には，ツルは日本の多くの地域に生息していました。
（3）多くの人が釧路湿原の保護活動に尽力し，2000年に釧路湿原はラムサール・リストに加え
（4）現在，年間を通じて1000羽以上のツルが釧路湿原に生息しています。
（5）その結果，ツルは（　）寸前になってしまいました。
（1）成長　２．日本語は英語に，英語は日本語に直しましょう。
（2）ツル　（3）wetlands　（
）
（4）hunt　（
）
（5）period　（
）
（6）part　（
）
（7）Ainu　（
）
（8）little by little　（
）
（9）discovery　（
）
（3）plant　（
） （4）effort　（
）
（5）all year round　（
） （6）ancient　（
）
（7）economic　（
） （8）endangered　（
）
（9）thanks to 〜　（
） （10）急速な　（1）地域の人々の努力のおかげで，多くの鳥が湿地帯に戻って来ました。
１語ずつ書きましょう。
the efforts of the local people，many birds have come back
to the wetlands.
（1）I read the book. （彼女が昨日買った）
（2）ナンシーとぼくは２年間，メル友です。
→ I read the book yesterday.
（2）The flower is beautiful. （彼が描いた）
（2）加える　３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
３．下線の名詞に，
（　）内の新しい情報を付け加えた英文になるように，　に適語を
（　）
２．日本語は英語に，英語は日本語に直しましょう。
（6）
（　）年，釧路湿原でツルが数羽見つかりました。
（1）自然　（　）
られました。
（4）人々が（　）をしたり，少しずつ湿地を荒らしていったりしました。
Nancy and I e -mail friends two years.
４．日本語に合う英文を書きましょう。
→ The flower is beautiful.
1
現在，湿地に生息するツルは1000羽以上です。
Lesson 6 Part 3
Lesson 6 Part 4
１．教科書 p. 82を読んで，次の文が合っていれば○，違っていれば×を書きましょう。
１．教科書 p. 84 〜 85を読んで，次の文が合っていれば○，違っていれば×を書きましょう。
（1）シマフクロウの数は，日本の野鳥の中では比較的多い方です。
（　）
（1）シマフクロウの減少には３つ要因があります。
（　）
（2）シマフクロウは世界のフクロウの中でも背が高い方です。
（　）
（2）ダム建設はシマフクロウ減少の要因の１つです。
（　）
（3）シマフクロウのオスの体重は4.5キロあります。
（　）
（3）魚が減るということはシマフクロウの食べ物も減るということです。
（　）
（4）シマフクロウは川魚やカエルなどを食べます。
（　）
（4）最近，土地を買い占める人が増え，北海道の東部ではさらに環境破壊が進んでいます。
２．日本語は英語に，英語は日本語に直しましょう。
（1）データ，情報　２．次の日本語は英語に，英語は日本語に直しましょう。
（2）重さ　（3）centimeter　（
）
（4）kilogram　（
）
（5）female　（
）
（6）height　（
）
（7）diet　（
）
（8）owl　（
）
（9）wingspan　（
）
（10）eastern　（
）
（11）lifespan　（
）
（12）per year　（
）
（1）減少する　（3）jump over　（
） （4）cut down　（
）
（5）hectare　（
） （6）nest　（
）
（7）dam　（
） （8）salmon　（
）
（1）近頃，CDを買う人は少なくなった。
（1）シマフクロウの生息数は，日本の野鳥のなかで最も少ないものの一つです。
，less people buy CDs.
（2）わたしが若い頃はコンピューターを持っている学生はいませんでした。
The of Blakiston’s fish owl is the among wild birds in Japan.
（2）シマフクロウは世界の200種類のフクロウのうち最も大きいフクロウの一つです。
（2）ボランティア　３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（　）
There were who had computers when I was young.
（3）昼食を買うお金がありません。
B
lakiston’s fish owl is the of the world’s two
hundred kinds of owls.
I have to buy lunch.
（4）わたしが通っていた中学校には＊給食がありませんでした。＊給食：school lunches
2
T
he junior high school had
.
文のつくり方 ４
１．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（1）イスの上のかばんをとってください。
Please pass me the bag the .
（2）子どもたちはその場所を出発するまでに何か食べ物が必要です。
The children need before leaving the place.
（3）黒いセーターを着ている女の子はナナです。
The girl a black sweater is Nana.
（4）わたしは英語で書かれた本を読みました。
I read a book .
（5）君が昨日見た男の人はわたしの兄です。
The man yesterday is my brother.
（6）
「やさしく愛して」を歌った歌手はエルヴィス・プレスリーです。
The singer “Love Me Tender” is Elvis Presley.
２．日本語に合う英文になるように，（　）内の語（句）を並べかえましょう。
（1）わたしが昨日作ったチョコレートケーキにはナッツがたくさん入っています。
（ that / of / yesterday / lot / I / nuts / a / made / has / the chocolate cake / . ）
（2）手塚治虫は『鉄腕アトム』で有名な漫画家です。
（ is / who / cartoonist / famous / a / Astro Boy / is / for / Tezuka Osamu /. ）
3
レッスン・テスト　３年
Class
No.
【３】次の対話文の空所に，与えられた文字で始まる１語を入れなさい。
Name
Lesson 6
(1) A : I heard you were sick in bed last month. How are you now?
/30
【１】教科書の内容に合うよう，文中の空所に与えられた文字で始まる１語を入れなさい。与え
られた１文字も含めて書くこと。
◦We can’t see a lot of cranes because people（2）h
which they find.
them and（3）d
are buying land and（5）s
（2）
（4）
（5）
.
B : I’d like to live there.
B : I go there twice p
year.
it for the owls.
（1）
（1）
little.
(3) A : How often do you go to Kyoto?
the
wetlands.
◦These days（4）v
B : It’s getting better little b
(2) A : It’s hot in Hawaii all year r
（2点×5＝10点）
◦The cranes living in the Kushiro Wetlands eat the small（1）f
（2）
（3）
（3）
【４】日本語の内容を表す英文になるように（　）内の語を正しく並べかえなさい。ただし，
文頭に来るべき語も小文字で始まっているので，大文字に直して書くこと。
(1) これはわたしがメアリーと観た映画です。
【２】次の英文は，タンチョウについて書かれたものです。空所に適する語を下から選び，記号
で答えなさい。
In the (
１
（2点×4＝8点）
２
) Wetlands. The (
Wetlands.” The wetlands were added to the (
３
４
This is the movie ( with / I / Mary / which / saw ).
(2) よい医者のおかげで，彼はすぐに元気になりました。
) Period, Japanese cranes lived in many parts of Japan. Now we can see
some of them in the (
) call them “The Gods of the
) List in 1980.
( a / doctor / to / thanks / good ), he got well quickly.
(3) マイクは行くところがありません。
(ア) Hokkaido　(イ) Kushiro　(ウ) Edo　(エ) Ainu　(オ) Ramsar
Mike ( place / no / go / to / has ).
（1）
（1）
（2）
（2点×3＝6点）
（3）
（4）
（2）
（3）
4
（2点×3＝6点）
4
ONE WORLD ３年　補習シート
Class
No.
Name
Reading 2
Jiro in America 2
Word Watch 2
１．教科書 p. 64を読んで，次の（　）に適する日本語を書きましょう。
１．次の会話が成り立つように，（　）にあてはまる表現を右のア〜ウから選んで記号で
答えましょう。
（1）天気予報によると，明日の午前は（　）で午後から（　）です。
（1）A :（
）
（2）ニック・スミスはジローの（　）俳優です。
（3）トニーとジローはインターネットで映画の（　）を確認しました。
（2）A :（
）
（4）トニーは上映時間が午後（　）時（　）分のものを提案しました。
（5）ジローはトニーの提案に（　）しました。
）
（2）noon　（
（3）start up　（
）
（4）リビングルーム　（5）スケジュール　）
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（ 1）
天気予報では何と言っていますか。
（1）雑誌　（2）広告　（3）メディア　（4）ペーパーバック（本）　（5）アニメ，漫画　（6）ドラマ　（7）クイズ　（8）バラエティー番組　（9）ブログ　（10）ニュース番組　It’s going to in the afternoon.
Let’s a movie.
４．日本語に合う英文になるように，（　）内の語（句）を並べかえましょう。
B : I practice baseball with the team.
する文も書きましょう。
（3）
映画を観に行きましょう。
ウ What are you going to do now?
３．自分自身のことについて，次の質問に英語で答えてみましょう。また，相手はどうか，質問
What does the say?
（2）
午後には雨が降ります。
イ What kind of fruits do you like?
２．日本語を英語に直しましょう。
２．英語は日本語に，日本語は英語に直しましょう。
（1）flower　（
B : I like peaches and apples.
ア What do you usually do after school?
今日のニュースをオンラインで確認しましょう。
（ today’s news / online / let’s / check / . ）
1
What do you like to do at home?
（あなたの答え）
（相手に質問）
Jiro in America 3
Jiro in America 4
１．教科書 p. 76を読んで，次の（　）に適する日本語を書きましょう。
１．教科書 p. 92を読んで，次の（　）に適する日本語を書きましょう。
（1）ジローは郵便局で小包の中身の（　）を記入するように言われました。
（1）ジローは来週（　）歳になる姉のためにプレゼントを選んでいます。
（2）小包は（　）にいる友人のケンタ宛てです。
（2）姉は（　）はすでに持っています。
（3）販売員は他に送りたい（　）や買おうとしている（　）はないか，ジロー
（3）ジローはトニーが見つけた（　）色の（　）を選びました。
に確認しました。
（4）姉に合う（　）サイズのものが見つかりました。
（4）小包の重さは（　）ポンドに満たないので，ジローが支払うお金は（　）ドル
（5）あとは姉のために（　）を用意するだけです。
（　）セントでした。
２．英語は日本語に，日本語は英語に直しましょう。
（5）小包の到着は（　）日から（　）日後になります。
２．英語は日本語に，日本語は英語に直しましょう。
（1）post office　（
）
（2）cent　（
（3）pound　（
）
（4）切手　（5）メロン　（7）less than 〜　（
）
Please this paper.
When it ?
４．日本語に合う英文を書きましょう。
She a baseball cap.
Do they one ?
４．日本語に合う英文を書きましょう。
（3）彼はいつ受け取ることになりますか。
全部で５ドル12セントになります。
I have to buy my sister’s birthday.
（3）Mサイズのものはあるかな。
?
（6）extra　（
（2）野球帽はすでに持っています。
（2）他にいるものはありませんか。
） （4）やわらかい　（1）姉の誕生日に何か買わなくてはなりません。
）
（1）この紙に記入してください。
（3）medium　（
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
） （2）department store　（
（5）doの過去分詞　（6）キャンディ　）
（8）fill out　（
（1）pink　（
2
あとはバースデーケーキのろうそくを買うだけです。
）
）
Reading Tips 2
Reading 2
１．教科書 p. 93を読んで，次の（　）に適する日本語を書きましょう。
１．教科書 p. 94 〜 99を読んで，次の文が合っていれば○，違っていれば×を書きましょう。
（1）人生は（　）でいっぱいなので，長い一日のあとは疲れがどっと出ます。
（1）Only humans have body clocks.
（　）
（2）
（　）することができれば，また元気になれます。
（2）It is important to get up and sleep at about the same time every day.
（　）
（3）
（　）には様々な方法がありますが，（　）が私の方法です。
（3）Researchers found a relationship between the body clock and weight.
（　）
（4）
（　）
，静かな場所を見つけて何か（　）の上に座ります。
（4）The researchers found that when we eat is not important for our health.
（　）
（5）
（　）
，目を閉じて10分から20分（　）に集中します。
（5）It is possible to reset our body clocks.
（　）
２．日本語は英語に，英語は日本語に直しましょう。
（6）
（　）
，ゆっくり深呼吸します。
２．英語を日本語に直しましょう。
（1）人間　（2）血　（1）stress　（
）
（2）step　（
）
（3）食事　（4）下の　（3）be full of 〜　（
）
（4）tip　（
）
（5）mouse（ネズミ）の複数形　（5）quiet　（
）
（6）deep breath　（
）
（6）knowledge　（
） （7）health　（
）
（7）lastly　（
）
（8）follow　（
）
（8）university　（
） （9）condition　（
）
（9）though 〜　（
）
（10）close　（
）
（10）clock　（
） （11）dark　（
）
（11）slow　（
）
（12）breathing　（
）
３．日本語に合う英文を書きましょう。
３．日本語に合う英文になるように，　に適語を１語ずつ書きましょう。
（1）一生懸命勉強すれば，入学試験に合格するでしょう。
you study hard，you’ll pass the entrance exam.
（2）スポーツをした後は深呼吸しましょう。
playing sports，　a .
3
多くのことがわかればわかるほど，将来わたしたちはより健康になるかもしれません。
Word Watch 3
１．次の会話が成り立つように，（　）あてはまる表現を右のア〜ウから選んで記号で答え
ましょう。
（1）A :（
）
ア You look sad. What’s the problem?
B : My brother broke my watch this morning.
（2）A :（
）
イ You look happy. Good news?
ウ You look busy. Do you need help?
B : Yes. I’m ＊engaged ！
＊engage：婚約する
２．日本語を英語に直しましょう。
（1）勇敢な　（2）厳しい　（3）正直な　（4）優しい　（5）感情，気持ち　（6）怒っている　（7）気前のよい，寛大な　（8）強い　（9）注意深い　（10）フレンドリーな　３．上記の単語を使ってAの質問に英語で答え，理由も示しましょう。
A : Are you OK?
あなたの答え）
B :（
（理由）　4
レッスン・テスト　３年
Class
No.
【３】次の対話文の空所に，与えられた文字で始まる１語を入れなさい。
Name
Reading 2
(1) A : My son is really good at science at university.
/30
【１】教科書の内容に合うよう，文中の空所に与えられた文字で始まる１語を入れなさい。与え
られた１文字も含めて書くこと。
(2) We have many l
rhythms.
hours.
(4) A research group found that eating at i
(5) Eating at night is b
（1）
B : Please a
（1）
for mice’s health.
（3）
（2）
（3）
（2点×3＝6点）
(1) これらの周期が，もっとも重要な役割をはたしています。
【２】次の英文は，体内時計について書かれたものです。空所に適する語を下から選び，記号で
答えなさい。
１
) of light and dark. Human body (
created by body clocks. Most people are active during the (
well at night, doctors can reset your body clock with (
４
３
２
These cycles ( the / role / play / important / most ) .
(2) わたしは野菜が嫌いですが，一方では，野菜はわたしの健康に良いものです。
（2点×4＝8点）
) are
On one hand I don’t like vegetables, ( hand / on / other / the ), they are good for my
health.
). If you can’t sleep
(3) 年をとればとるほど，ますます賢くなります。
).
(ア) rhythm　(イ) light　(ウ) cycles　(エ) day　(オ) conditions
( older / wiser / are, / you / the / the ) you become.
（1）
（2）
it to your height.
文頭に来るべき語も小文字で始まっているので，大文字に直して書くこと。
（1）
to animals.
【４】日本語の内容を表す英文になるように（　）内の語を正しく並べかえなさい。ただし，
（5）
The most important things are (
B : It r
times influences weight gain.
（2）
（4）
his scientific knowledge to daily life in the near future.
(3) A : This seat is too high for me.
body clocks in our bodies.
(3) It is important to keep r
B : He should a
(2) A : What kind of speech are you going to make?
（2点×5＝10点）
(1) Animals and plants have their own n
（2点×3＝6点）
（3）
（4）
（2）
（3）
5
5
ONE WORLD ３年　Unit 2 （Lesson 4・5・6）
Class
/70
ケンとジムの会話を読んで，あとの問いに日本語で答えなさい。
1
（2点×3＝6点）
Ken : Jim, look at this picture!
Jim : What s in it? Oh, this is a nice picture. Is this woman your homeroom
teacher?
Ken : No, she isn t. She is our tennis coach. The day was my birthday. So she
had a small birthday party for me.
Jim : She remembered your birthday. What a wonderful coach! Happy
Birthday, Ken.
Ken : Thanks.
Jim : Who is the girl smiling next to you?
Ken : She is my friend, Yuka.
Jim : Oh, she is Yuka. The girl you always tell me about! What's the thing you
have in your hand?
Ken : It's a birthday card from her and my classmates.
I want to be a photographer in the future. My favorite photographer is Urashima
Koichi. He took many pictures of the same elm tree near Obihiro day after day.
When I saw the pictures for the first time, they really changed me. I was too
moved to ＊express my feelings. I want to be a photographer like him.
（58 語）
注）express 表現する
Q. 下の英文は，上の内容をまとめたものです。（　）に適切な語を入れなさい。
Aki wants to be a photographer in the future. (　ア　) favorite photographer is
Urashima Koichi (　イ　) took pictures of the same elm tree near Obihiro day after
day. When she saw the pictures for the first time, she was very impressed with them. She
was very moved, and she (　ウ　) express her feelings.
イ
（2点×2＝4点）
英文 2
中学生のアキさんが書いたスピーチの原稿です。読んであとの問いに答えなさい。
ア
Name
ユニット・テスト
1 ‌次の英文１から英文４を読んで，あとの問いに答えなさい。
英文
No.
（104 語）
Q1. ユカはだれのとなりに写っていますか。
ウ
Q2. ジムは以前にユカに会ったことがありますか。
Q1.
1
Q2.
英文
3
Q. 下の英文は上の内容をまとめたものです。（　）に適切な語句を入れなさい。
（2点×3＝6点）
次の英文は，あるマラソンランナーの実話です。読んであとの問いに答えなさい。
In 1993, Chirs Moon became a member of an NGO to remove landmines. Two years
later, while he was working in (
Have you ever heard of Mr. Chris Moon? He is a famous runner. But he is
arm and (
more than just a runner.
for (
He was born in the U. K. in 1962. When he was 31 years old, he became a
ウ
イ
ア
), he was blown up by a landmine. He lost his right
). The next year, however, he ran the London Marathon to start a fund
) injured by landmines. In 1997 he ran across the Sahara Desert in six days
and became the first person to do that on an artificial leg.
member of an NGO. He then became a team leader and worked to remove
landmines in Asia and Africa.
ア
In 1995 Chris Moon moved from ＊Cambodia to ＊Mozambique. There he
stepped on a landmine. This was an experience which he can never forget. It
changed his life.
Bang!! A landmine ＊exploded. Chris Moon ＊flew into the air.
＊
＊
A moment later,
＊
he was on the ground. The armor that he was wearing saved his life. However,
his lower right arm was really ＊injured. He felt no pain, but when he looked down,
his lower right leg was gone.
Being sad wasn't his ＊style. Chris Moon started to run on an ＊artificial leg.
Although it wasn't easy, he worked hard. In 1996 he ＊took part in the London
Marathon. He wanted to start a ＊fund which would help children injured by
landmines.
The next year he ran across ＊the Sahara Desert in six days. He was the first
person to ＊complete the run on an artificial leg. In 1998 he carried ＊the Olympic
Flame to open the Nagano Winter Olympics. Chris Moon is a man who never gives up.
（225 語）
注）Cambodia カンボジア Mozambique モザンビーク explode 爆発する flew < fly の過去形 a moment 一瞬
ground 地面 armor 防護服 injured けがをした style やり方 artificial leg 義足 take part in ∼ ∼に参加する fund 基金 the Sahara Desert サハラ砂漠 complete 完走する the Olympic Flame オリンピックの聖火
2
イ
ウ
英文
4
Q. 本文の内容と合っている英文を２つ選び，記号で答えなさい。
（2点×2＝4点）
ア　Manjiro studied navigation and mathematics from Mr. Whitfield.
The story of John Mung
イ　Manjiro didn’t go to church at all in America.
Manjiro was one of the first Japanese people to visit America. When he was a
ウ　In 1846 Manjiro went to sea again with Mr. Whitfield.
little boy, he lived as a ＊fisherman in the village of Nakanohama, Tosa (now Kochi
エ　Manjiro worked in a gold mine in California.
Prefecture).
オ　Manjiro stopped in Hawaii on his way to Japan.
In 1841, when Manjiro was 14 years old, he went fishing with his friends. At
カ　Manjiro went straight back to Nakanohama in ten years.
that time, their boat ＊was wrecked on the island of Torishima. The American ship
John Howland saved them. The name of the ＊captain was Mr. Whitfield.
He
named him John Mung after his ship.
Mr. Whitfield sent Manjiro to school. Manjiro didn't speak English well, but he
studied very hard. He studied ＊navigation, mathematics, and a lot of other things.
＊
The Whitfields ＊went to church on Sundays. But their church didn't want
2 ‌日本文の内容を表す英文になるように（　）内の語句を並べかえなさい。
Manjiro. It was only for white people. Mr. Whitfield was not happy about this.
（2点×5＝10点）
1) 窓のそばに立っている男の子がトムです。
He went to other churches. At last he found a church for Manjiro.
In 1846, Manjiro ＊went to sea again. Mr. Whitfield was not with him this time.
During this ＊voyage, he studied navigation ＊firsthand. In three and a half years,
his ship went back. Mr. Whitfield was also back from his voyage. Manjiro lived
The boy ( Tom / is / the window / standing / by ).
The boy .
2) あなたの学校にキング先生と呼ばれている先生はいますか。
with the Whitfields again for two months.
Is there ( your school / Ms. King / a teacher / at / called )?
there. He worked very hard in a ＊gold mine. After two months, he made enough
Is there money for his trip back to Japan.
3) わたしは今日しなくてはいけない宿題がたくさんあります。
In 1849, a lot of people went to California to look for gold. Manjiro also went
Manjiro left California for Hawaii. There he ＊got on another ship. In 1851 it
came near Okinawa. He ＊got off the ship.
It was his first time back in Japan in ten years. But he could not go straight
back to Nakanohama. He had to wait over half a year in Okinawa.
( homework / of / have / to / a lot / I / do ) today.
?
today.
4) ヒトシはクラスの中でリーダーシップのある人です。
＊
In 1852, Manjiro went back to his hometown at last. Later he became
a samurai and got a family name. He ＊took the name Nakahama after his
hometown.
Manjiro taught English, navigation, mathematics, and other things. He wrote an
Hitoshi is ( in my class / takes / who / the person / the leadership ).
Hitoshi is .
5) アメリカでわたしの姉は人生を変える経験をしました。
English textbook. He also wrote a textbook on navigation. His books had a lot of
new ideas for Japan.
（342 語）
注）fisherman 漁師 was wrecked 打ち上げられた captain 船長 navigation 航海学 the Whitfields ホイットフィールド家の人々 go to church 礼拝に出る go to sea 航海に出る voyage 航海
firsthand じかに gold mine 金山 get on ∼ ∼に乗る get off 降りる hometown 故郷
take the name ∼ after ... …にちなんで∼と名づける
3
In America ( changed / her life / an experience / had / my sister / which ).
In America .
4 意味の通る対話になるように（　）の最初に書いてある文字で始まる単語を書きなさい。
3 ‌次の指定にしたがって，英文を書きなさい。
なお，解答欄には最初の文字から書くこと。
1) あなたにとって学校とはどんな場所ですか。それについて英文で書きなさい。書き出しは 1) A : Why are landmines so expensive to remove?
A school is a good place ... で書き始めるものとします。英文は２文以上で，習っていない
単語は２つまで日本語を使用してもかまいません。
A school is a good place （4点）
B : For one ( t　), the people removing them need special equipment.
2) A : How was your basketball game yesterday?
B : It didn’t go ( w　).
3) A : How many home runs did the baseball player hit this season?
2) あなたは将来どんな人になりたいですか。それについて英文で書きなさい。書き出しは B : In ( t　), 50.
4) A : Garcia is a really good baseball player. He is a new star of the Seattle Bears.
I want to be a person ... で書き始めるものとします。英文は３文以上で，習っていない単
語は２つまで日本語を使用してもかまいません。
（2点×5＝10点）
（8点）
B : That’s right. He was a real ( f　).
I want to be a person 5) A : You did a good job! You studied hard, right?
B : Yes, but it’s ( t　) to my brother. I asked him to teach me math.
1）
2）
4）
5）
3）
3) あなたが訪れたい場所や国はどこですか。それについて英文で書きなさい。書き出しは，
The place I want to visit is ... で書き始めるものとします。英文は３文以上で，習っていな
い単語は２つまで日本語を使用してもかまいません。
The place I want to visit is 5 意味の通る英文になるように（　）内の正しい語を選び記号で答えなさい。
（8点）
（2点×5＝10点）
1) I have a friend ( ア what　イ which　ウ who ) can speak English very well.
2) The boy ( ア plays　イ playing　ウ played ) soccer in the park is Ted.
3) Yoko bought a pen ( ア make　イ makes　ウ made ) in the U.S.A.
4) I didn’t have time ( ア eat　イ to eat　ウ eating ) breakfast this morning.
5) Look at the cat ( ア which　イ who　ウ what ) is sleeping under the table.
1）
4
2）
3）
4）
5）