学生主体の環境マネジメント分野の標準化教育 「もし社長だったら」

（16）国際化時代における工学教育
講演番号：7－225
学生主体の環境マネジメント分野の標準化教育
「もし社長だったら」
Student Oriented Education about Standardization in the field of Environmental Management：
If you were President -
○伊藤
佳世※１
Kayo ITO
キーワード：環境マネジメントシステム,標準化教育
Keywords: Environmental Management Systems, Education about Standardization.
1. はじめに
国際的な競争力が求められる中，国際標準化を担う
人材の育成（標準化人材育成）や環境分野の人材育成
（環境人材育成）は急務の課題である．
中部大学では，学部１年生から大学院生を対象に環
境マネジメント分野の標準化人材育成に取り組んでい
る．本稿は，中部大学 ESD エコマネーチームが学生主
体で開発した環境マネジメント分野を中心とした標準
化教材「もし社長だったら」に焦点を当て，開発の経
緯とその成果を概説することを目的とする．
中部大学 ESD エコマネーチームは持続可能な社会を
担うための標準化人材育成と環境人材育成を目的とし
た活動を実践している． 所属する学生は学部１年生か
ら大学院生で構成している． 環境マネジメントシステ
ムの国際標準である ISO14001 を活用した標準化に関
する授業の履修等を通じて①「標準を使う力量」，②
「標準を作る力量」，③「標準を教える力量」を身に
つけている．複数のマネジメントシステムをチームで
運用する一方で，大学で学んだ内容を広く社会に活か
すために小学生以上を対象とした標準化教材を開発し，
主要な環境イベントにおいて標準化教室を開講するこ
とで，環境及び関連分野の標準化に対する理解を推進
するための普及活動を行っている．
2. 標準化教材「もし社長だったら」
小学3年生以上が楽しみながら環境分野の標準や環
境経営を学ぶことを目的としたすごろく形式のボード
ゲームである．企業の新人研修等で活用するためのフ
ル版と環境イベントや小学校等で用いる2種類の簡易
版を開発した． いずれも，プレーヤーが経営者として
環境マネジメントシステムを構築する．ゲームは8種類
（要求事項，規格，ハプニング，イベント，投資，ラ
※1
中部大学経営情報学部
ッキー，お金）のマスで構成する．環境経営や環境分
野の標準の学習を経験しながら，ゲーム開始時の資本
金とエコポイントをゲーム終了までにどれだけ増やせ
るかを競う.
表１ 標準化ゲーム「もし社長だったら」の主要構成要素
要求事項
規格学習
ISO14000 ファミリー及び ISO, IEC における
環境分野の国際標準化動向や規格の学習
ハプニング
経営に関するリスクの体験
イベント
経営に関するイベントの体験
環境投資
環境投資に関する経営判断
売上
環境製品・サービスの売上
子供から環境管理責任者までが楽しみながら環境経
営を学ぶための良い標準化教材に近づけるよう試行錯
誤を積み重ねながらチーム一丸となって教材開発プロ
ジェクトを進行した．実演時にきちんと説明できるよ
うに模範回答例をまとめたテキストブックも制作した．
デザイン面では，色のアクセシビリティや子供でも絵
を見て内容を推測できるように配慮をした．第一次原
案ができた段階で標準化教育に実績のある経済産業
省・日本規格協会に対して実演を行い，コメントを反
映して夏の環境イベントでの展示につなげた．ゲーム
体験者に対するアンケート調査結果を基に教材の改訂
を行い，精度を高めた．英訳後は ISO，IEC ，主要国
標準化団体や環境マネジメントシステム分野の各国エ
キスパートのコメントを反映した．
2.2 国内外での実践と成果
教材開発後，様々な環境イベントで実演を行ってき
た． 主な実績は以下のとおりである．
[email protected]
公益社団法人日本工学教育協会　平成 25 年度
工学教育研究講演会講演論文集
ISO14001 の要求事項の学習
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2.2.1 標準化専門家及び国際展開
中部大学ESDエコマネーチームでは随時活動内容成
果をWeb上1で公開している．様々な機関からの問いあ
わせがあることから，標準化教材はすべて無償公開2し
ている．当初は日本語版のみの教材であったが，国連
欧州経済委員会（UNECE）から標準化教育に関する国際
会議で本学における標準化教育の発表及びゲーム実演
依頼を受けた．学生にとって英語を学習する機会と捉
え，チームの国際部の学生が英語版への翻訳に取り組
んだ．UNECEでの発表を通じ，標準化教育に関する教材
開発は各国が取り組んでいるものの学生主体で教材を
開発することは世界初の試みであることが判明し高評
価を得た．16カ国，4国際機関において教材が採用・使
用が決定した．現在中国語やヒンズー語，ネパール語
翻訳に取り組んでいる．
行い，ゲームを体験した学生の入学につながるという
成果があった.
表 2 中部大学 ESD エコマネーチームによる「標準化教室」
対象
標準化
専門家
名称
国連欧州経済委員会
標準化教育ネットワーク会議
経済産業省・日本規格協会
環境デーなごや
一般・
子供
エコプロダクツ 2012
あいち ESD フェスタ 2012
わいわいカーニバル 2013(春日井市)
MS 研究会
産業界
日本経営士会
環境管理講座
2.2.2 子供/一般向けの実演
環境やESDのイベントには数万人から数十万人の来
場者がある．小学生の社会科見学も行われており，実
演の対象となる来場者の年齢層は様々である．来場者
に共通なのは環境には興味があるが標準及び標準化を
知らないという点である．環境イベントでの出展時は
チームの学生がファシリテーターとして関与しながら
標準化についての理解推進のための啓発活動とゲーム
の実演を行う．小さい子供に対しては一緒にゲームを
実施し，途中でヒントを提供することで，楽しみなが
ら標準が学べるように標準化教室を展開している．子
供達や一般の来場者による反応は好評で，イベント出
展時にはブース前に列ができる．様々な教育機関から
授業での教材使用に関する打診や子供向けのイベント
での学生による実演依頼を受けている．
2.2.3 産業界での活用
先述した環境イベントに加え，中部圏内の主要産業
の環境管理責任者で構成する研究会，日本経営士会中
部支部における実演を行った．実演の度に様々な企業
の環境管理責任者や審査機関等から環境ISO事務局の
構成員に対する教育や新入社員に対するISO14001の研
修，内部監査教育での教材活用について多数の問い合
わせを受け，現在7社が教材を社内の教育に用いている．
2.2.4 学生向けの実演
本教材は他大学でも活用されている．学生主体で環
境 ISO を実践する大学には学生委員会が存在する．環
境イベント等で委員会メンバーがゲームを体験し，委
員会全体の力量向上のために教材を活用する事例が増
えてきた．ESD の分野でも活動発表を行い表彰された．
中部大学が主催する受験生向けのイベントでの実演も
NAGOYA 学生 EXPO 2013
学生
中部大学フェア
オープンキャンパス（中部大学）
ESD・教育研究発表会（中部大学）
3．結果及び考察
チームに所属する学生は，環境・経営及び関連する
標準に関する専門知識を身につけながら教材開発を行
う．また，チームの運営を通じて管理能力を身につけ
る．さらに実演を通じて企画力や開発結果をわかりや
すく伝える力を身につける．学生主体による環境マネ
ジメントシステムに関する標準化教材は，国内外の
様々な団体から関心を得て，広く受け入れられている．
様々な力量を身につけ社会的に評価されたことから，
学生主体による環境マネジメント分野の標準を使う→
作る→教えるという教育は有効であると結論づけられ
る．今後の課題として，学生が活動を通じて得た標準
化に関する力量を将来の仕事に活かすためのキャリア
教育や産業界における標準化人材育成と連携がある．
2013年4月以降は現教材の推進と平行して新教材の開
発に取り組んでいる．まずは先進事例としての実績を
積みながら，標準化教育に取り組む国内外の大学や標
準化団体，国際機関等共同で標準化教材の開発や標準
化人材育成につなげたい．
注及び参考文献
1) 中部大学ESDエコマネーチーム
https://www.facebook.com/ChubuunivESDecomoneytea
m
2) もし社長だったら:伊藤佳世研究室
http://www3.chubu.ac.jp/faculty/ito_kayo/
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