表2 学習・教育到達目標とその評価方法及び評価基準

表２ 学習・教育到達目標とその評価方法及び評価基準
学習・教育到達目標
学習・教育到達目標の小
の大項目
項目(注)
(A)数学、自然科
学、情報技術に
関する能力
(A-1) 数学・自然科学
を理解し、
使いこなせ
る基礎能力
関連す
関連す
る基準
る基準
1 の(a)
1 の(a)
～(i)の
～(i)の
項目
対応
(c)
評価方法および評価基準
◎
(1) 数学の分野に関しては、「微分積分学、微分方程式、線
形代数学、確率と 統計、数値解析、応用数学」などに関す
る6 科目群の中から、4 群にわたって、直接関連する科目を
4 科目以上修得する。評価は各科目の評価方法および評価基
準による。
(2) 自然科学に関しては、物理、化学、生命科学の3 群につ
いて、直接関連する科目を各群から1 科目以上合計3 科目以
上修得する。評価は各科目の評価方法および評価基準によ
る。
(A)数学、自然科
学、情報技術に
関する能力
(A-2) 情報技術を理
解し、
工業技術に応用
できる基礎能力（(c)
基礎情報技術）
(c)
◎
(1) 表4 のA-2 に属する科目(専攻研究を除く)から1 科目以
上修得する。評価は各科目の評価方法および評価基準によ
る。
(2) 指導教員、および副評価教員が「専攻研究」の前刷を読
み、また、発表会での質疑応答を含むプレゼンテーションを
通して、情報技術を理解し、応用したかを評価する。評価は
以下のいずれかの観点である。
・情報機器・システムを使って、プレゼンテーションの資料
を作成し、発表時に利用できるか。
・情報機器・システムを使って、設計図面またはCG 等の作
成ができるか。
・人工言語を用いて簡単なプログラムが組めるか。
・情報処理機器を用いて、専門に関係した機械や周辺機器の
制御ができるか。 (3) 上記の評価方法および評価基準に基
づき独立に評価する。
(B)歴史・文化、
環境、技術者倫
理を理解する能
力
(B-1)歴史や文化を理
解できる能力（(a)文
科系教養）
(a)
◎
(1) 「歴史・文化を理解する能力科目群」から2 科目以上修
得する。評価は 各科目の評価方法および評価基準による。
◎
(1) 「社会・地球環境を理解する能力科目群」から2 科目以
上修得する。評価は各科目の評価方法および評価基準によ
る。
(2) 「技術者倫理を理解する能力科目群」から2 科目以上修
得する。評価は各科目の評価方法および評価基準による。
(3) 「インターンシップ」または「エンジニアリング実習」
の報告会の前刷、実習報告書、実習証明書、およびB-2 に関
するレポートを複数の教員が採点して、それらの平均点で評
価する。
(4) 指導教員、および副評価教員が、「専攻研究」の前刷、
論文を読み、また、 発表会での質疑応答を含むプレゼンテ
ーションで、自分の研究テーマが社会 と自然に及ぼす影
響・効果を理解しているかを評価する。
(5)上記の評価方法および評価基準に基づき独立に評価す
る。
(B)歴史・文化、
環境、技術者倫
理を理解する能
力
(B-2) 技術が社会と
自然に及ぼす影響・効
果を理解し、
技術者と
して責任を持って行
動できる能力（(b)技
術者倫理）
(b)
(1) 各学科、各専攻における実験・演習系科目、または、「テ
クニカルライティング」のレポートにより、日本語の記述能
力を評価する。評価は各科目の評価方法および評価基準によ
る。
(C)日本語・外国
語、コミュニケ
ーション基礎能
力
(C-1)日本語により、
記述・発表・討論する
能力
(2) 指導教員、および専攻研究発表会出席教員が、「専攻研
究」の前刷、論文 を読み、また、発表会での質疑応答を含
むプレゼンテーションで採点し、それらの平均点で評価す
る。評価の観点は以下である。
・自分の研究課題について、論理的にレジュメを作成できる
か。
・定められた時間内に論理的に発表し、質疑応答できるか。
また、各学科において、「卒業研究」の前刷、論文、前刷、
プレゼンテーションを通して評価する。
(f)
◎
(3) 複数の教員が「インターンシップ」または「エンジニア
リング実習」の報告会の前刷、実習報告書、報告会での質疑
応答を含むプレゼンテーションで採点し、それらの平均点で
評価する。
・自分の実習内容について、論理的にレジュメを作成できる
か。
・定められた時間内に論理的に発表し、質疑応答できるか。
(4) 「創造工学演習」のレポート、および報告会での質疑応
答を含むプレゼンテーションで採点し、その評価は、成果物
(デザイン結果あるいは解決策) を分かりやすく提示してい
るかを観点に行う。
(5) 上記の評価方法および評価基準に基づき独立に評価す
る。
(C)日本語・外国
語、コミュニケ
ーション基礎能
力
(C-2)国際的に通用す
るコミュニケーショ
ン基礎能力
(D)設計・企画・
デザインする能
力
(D-1)専門分野に関す
る工業技術を理解し、
応用する能力
(D)設計・企画・
デザインする能
力
(D-2)専門分野と周辺
の工業技術を理解し、
デザインに応用発展
できる能力
(f)
(d)
(e)
◎
(1) Educational Testing Service が行う TOEIC、または、
TOEIC とプレゼンテーション課題で評価する。
◎
(1) 表4 の D-1 に属する専門科目の単位を 30 単位以上修
得する。評価は各科目の評価方法および評価基準による。
◎
(1) 表4 の D-2 に属する実験・演習・実習科目以外の科目
から2 科目以上修得し、「創造工学演習」のレポート、プレ
ゼンテーション、成果物で評価する。その評価の観点は以下
である。
・解決すべき課題の内容を良く考えているか。
・制約条件を考慮したデザインあるいは解決策となっている
か。
(E)自主的・継続
的に創造・開
発・ 解決する能
力
(E)自主的・継続
的に創造・開
発・ 解決する能
力
( E-1)自主的・継続的
に新しい工業技術を
学習する能力
(E-2)与えられた制約
の下で計画的に、
問題
解決・開発・創造し、
まとめる基礎能力
(g)
(h)
(i)
◎
(1) 各学科の実験・演習系科目のレポート、または「文献講
読」の前刷、プレゼンテーションで自主的・継続的学習する
能力について評価する。評価は各科目の評価方法および評価
基準による。
(2) 「卒業研究」の前刷、論文、およびプレゼンテーション
で評価する。評価は各科目の評価方法および評価基準によ
る。
(3) 指導教員、および副評価教員が、「専攻研究」の中間発
表と最終発表の成 果を比較して、自主的・継続的に研究を
遂行し、その内容を向上させたかに関して評価する。評価の
観点は以下である。
・専攻研究を通して、新しい工業技術システムを開発してい
るか。
・研究テーマの課題や問題点を見つけ、継続的に改善を行っ
ているか。
(4) 「専攻実験」のレポートで評価する。評価は各科目の評
価方法および評価基準による。
(5) 上記の評価方法および評価基準に基づき独立に評価す
る。
◎
◎
(1) 指導教員、および副評価教員が、「専攻研究」の前刷、
論文で採点し、それぞれの平均点で評価する。
評価の観点は以下である。
・研究テーマについて、自らの方法を見出し、研究計画を立
てられるか。
・研究計画に基づき、実験・解析ができるか。
(2) 「創造工学演習」のレポート、プレゼンテーション等を
通して評価する。 評価は各科目の評価方法および評価基準
による。
その評価は、チームで継続的に計画し実施しているかを観点
に行う。（グループ（チーム）単位の評価項目がある．）
(3) 複数教員かが「インターンシップ」または「エンジニア
リング実習」の報告会の前刷、実習報告書、報告会の質疑応
答を含むプレゼンテーションで採点し、それぞれの平均点で
評価する。評価の観点は以下である。
・与えられた課題の制約条件を考慮し、期限内に解決し、そ
の成果をまとめることができたか。
・実習指導担当者の評価は良かったか（チーム力）。
(4) 「専攻実験」のレポートで評価する。評価は各科目の評
価方法および評 価基準による。
(5) 上記の評価方法および評価基準に基づき独立に評価す
る。