自 己 紹 介 宮 内 久 絵

IC-DoEE 茨城キリスト教大学 文学部児童教育学科ＨＰ
ス
ト
教
大
学
の
留
学
生
と
の
交
流
等
を
通
し
て
異
文
化
い
ろ
と
吸
収
で
き
る
学
生
時
代
に
、
留
学
や
茨
城
キ
リ
は
た
く
さ
ん
あ
り
ま
す
の
で
、
皆
さ
ん
に
も
是
非
い
ろ
時
間
で
す
。
異
文
化
に
触
れ
る
こ
と
で
得
ら
れ
る
も
の
た
月
日
は
、
今
で
も
人
生
観
に
影
響
を
与
え
た
貴
重
な
け
ら
れ
た
取
り
出
し
指
導
以
外
の
時
間
は
、
基
本
的
に
出
し
指
導
を
設
け
る
こ
と
で
し
た
。
た
だ
し
、
そ
の
設
ト
（
言
語
聴
覚
士
）
だ
っ
た
よ
う
に
思
い
ま
す
）
す
る
子
ど
も
達
に
対
し
発
音
指
導
を
行
う
ス
ピ
ー
チ
・
セ
ラ
ピ
ス
語
教
育
の
専
門
家
と
い
う
よ
り
も
、
言
語
障
害
や
発
達
障
害
を
有
の
活
力
へ
と
つ
な
が
っ
て
い
く
の
だ
と
考
え
ま
す
。
こ
1
ち
、
そ
し
て
様
々
な
活
動
へ
の
意
欲
、
新
た
な
挑
戦
へ
に
よ
る
取
り
が
え
の
な
い
存
在
で
あ
る
と
感
じ
る
自
己
肯
定
感
が
育
機
会
に
よ
っ
て
子
ど
も
達
に
は
、
自
信
と
自
分
が
か
け
こ
と
は
重
要
な
こ
と
だ
と
思
っ
て
い
ま
す
。
こ
う
し
た
過
ご
し
ま
し
た
。
私
に
と
っ
て
異
文
化
の
中
で
過
ご
し
一
つ
は
、
週
に
二
回
ほ
ど
言
語
指
導
の
専
門
家
カ
合
衆
国
（
カ
リ
フ
ォ
ル
ニ
ア
州
、
ロ
サ
ン
ゼ
ル
ス
郊
外
）
で
慮
が
二
つ
あ
り
ま
し
た
。
（
英
私
は
子
ど
も
に
と
っ
て
、
活
躍
の
場
が
あ
る
と
い
う
に
と
っ
て
特
別
な
こ
と
で
し
た
。
た
。
そ
れ
以
降
は
高
校
卒
業
ま
で
の
十
年
間
を
ア
メ
リ
ま
で 私
静 は
岡 、
（ 千
御 葉
殿
場 県
） 船
と 橋
東 市
京 で
（ 生
江 ま
東
区 れ
） 、
で 小
過 学
ご 校
し 低
ま 学
し 年
労
さ
れ
た
こ
と
と
思
い
ま
す
。
当
時
、
学
校
側
が
私
に
し
て
く
れ
た
記
憶
に
残
る
配
と
し
、
自
分
ひ
と
り
で
で
き
る
こ
と
は
何
一
つ
な
い
私
教員コラム
で
し
た
。
こ
れ
は
、
授
業
で
は
常
に
人
の
助
け
を
必
要
き
る
場
を
意
図
的
に
そ
し
て
継
続
的
に
用
意
す
る
こ
と
く
お
願
い
い
た
し
ま
す
。
ク
ラ
ス
に
入
っ
て
き
た
わ
け
で
す
。
担
任
の
先
生
は
苦
得
意
と
し
て
い
ま
し
た
）
、
私
が
「
絵
」
を
通
し
て
活
躍
で
http://www.icc.ac.jp/doee/
心
に
皆
さ
ん
と
一
緒
に
勉
強
し
て
い
き
ま
す
。
よ
ろ
し
言
語
が
全
く
理
解
で
き
な
い
子
ど
も
が
あ
る
日
突
然
、
描
い
て
い
ま
し
た
が
（
ま
た
自
分
で
言
う
の
も
な
ん
で
す
が
、
絵
で
す
。
特
別
支
援
教
育
や
視
覚
障
害
教
育
な
ど
を
中
米
し
て
す
ぐ
地
域
の
公
立
学
校
に
通
い
始
め
ま
す
が
、
二
つ
目
は
、
私
は
絵
を
描
く
こ
と
が
大
好
き
で
よ
く
こ
と
、
ア
ル
フ
ァ
ベ
ッ
ト
も
書
け
ま
せ
ん
で
し
た
。
渡
四
月
よ
り
本
大
学
に
赴
任
い
た
し
ま
し
た
、
宮
内
久
き
で
、
当
時
は
、
英
語
が
話
せ
な
い
の
は
も
ち
ろ
ん
の
学
校
が
で
き
る
最
善
だ
っ
た
の
だ
と
思
い
ま
す
。
自
己
紹
介
宮
内
久
絵
た
き
っ
か
け
が
あ
る
よ
う
に
思
い
ま
す
。
私
が
父
の
仕
事
の
関
係
で
渡
米
し
た
の
は
八
歳
の
と
時
、
ア
ジ
ア
人
を
受
け
入
れ
た
こ
と
の
な
か
っ
た
そ
の
モ
デ
ル
と
な
る
よ
う
な
対
応
で
は
あ
り
ま
せ
ん
が
、
当
待
っ
て
い
た
こ
と
を
覚
え
て
い
ま
す
。
こ
れ
は
決
し
て
コ
ラ
ム
Ｎ
ｏ
．
０
８
２
二
〇
一
一
年
五
月
十
九
日
そ
の
時
の
体
験
に
、
私
が
障
害
児
教
育
に
興
味
を
持
っ
き
は
、
な
に
も
せ
ず
に
ひ
た
す
ら
時
間
が
経
つ
の
を
の
こ
と
に
つ
い
て
書
き
た
い
と
思
い
ま
す
。
今
思
え
ば
、
先
生
も
友
達
も
忙
し
く
、
私
に
構
っ
て
い
ら
れ
な
い
と
う
か
？
」
と
悩
み
ま
し
た
が
、
今
回
は
、
渡
米
し
た
時
生
か
友
達
の
手
を
借
り
な
け
れ
ば
何
も
で
き
ま
せ
ん
。
さ
て
、
コ
ラ
ム
を
執
筆
す
る
に
あ
た
り
「
何
を
書
こ
す
。
授
業
の
内
容
は
全
く
理
解
で
き
ま
せ
ん
の
で
、
先
を
経
験
し
て
い
た
だ
き
た
い
と
思
い
ま
す
。
在
籍
す
る
ク
ラ
ス
の
授
業
に
参
加
す
る
こ
と
に
な
り
ま
ま
う
の
も
危
険
で
あ
る
と
考
え
ま
す
。
き
た
い
と
思
い
ま
す
。
通
常
学
校
」
と
い
っ
た
単
純
な
図
式
に
当
て
は
め
て
し
シ
ブ
教
育
の
あ
り
方
や
日
本
の
特
別
支
援
教
育
が
目
指
私
は
「
障
害
児
＝
特
別
支
援
学
校
」
と
い
う
考
え
方
ど
も
を
中
心
に
見
据
え
な
が
ら
、
日
本
の
イ
ン
ク
ル
ー
ま
す
。
支
援
学
校
）
を
す
べ
て
廃
校
に
し
て
し
ま
っ
た
国
も
あ
り
教
育
と
は
ど
の
よ
う
な
も
の
な
の
か
。
授
業
で
は
、
子
子
ど
も
達
に
と
っ
て
教
育
と
は
何
か
。
ま
た
適
し
た
し
て
、
障
害
児
の
た
め
の
特
別
学
校
（
日
本
で
い
う
特
別
ヨ
ー
ロ
ッ
パ
諸
国
の
中
に
は
こ
う
し
た
考
え
方
を
反
映
ぶ
べ
き
で
あ
る
と
い
う
考
え
を
主
張
し
て
い
ま
す
。
（
Warnock, 2005
す
べ
き
将
来
像
に
つ
い
て
皆
さ
ん
と
一
緒
に
考
え
て
い
は
適
切
で
な
い
と
思
い
ま
す
が
、
「
す
べ
て
の
子
ど
も
＝
）
い
て
も
す
べ
て
の
子
ど
も
達
が
地
域
の
通
常
学
校
で
学
ば
れ
る
人
た
ち
は
、
ど
ん
な
に
重
度
の
障
害
を
有
し
て
彼
ら
の
学
び
へ
の
権
利
そ
の
も
の
で
あ
る
」
が
他
の
子
ど
も
達
と
同
じ
環
境
で
学
ぶ
権
利
で
は
な
く
、
中
で
も
、
「
フ
ル
・
イ
ン
ク
ル
ー
ジ
ョ
ニ
ス
ト
」
と
呼
（
中
略
）
私
達
が
守
ら
な
け
れ
ば
な
ら
な
い
の
は
、
彼
ら
な
さ
れ
て
い
ま
す
。
に
、
適
切
な
の
か
ど
う
か
を
問
わ
な
け
れ
ば
な
ら
な
い
。
支
援
学
校
の
存
続
の
意
義
に
つ
い
て
は
複
雑
な
議
論
が
ほ
う
が
特
別
な
学
校
で
教
育
を
受
け
る
よ
り
も
、
本
当
シ
ブ
教
育
が
、
世
界
的
潮
流
と
な
っ
て
い
る
今
、
特
別
ズ
を
有
す
る
子
ど
も
達
が
通
常
学
校
で
教
育
を
受
け
る
き
た
の
だ
と
思
い
ま
す
。
し
か
し
、
障
害
児
を
含
め
す
べ
て
の
子
ど
も
た
ち
を
「
私
達
は
、
学
校
で
学
ぶ
こ
と
に
お
い
て
障
害
や
ニ
ー
し
て
次
の
こ
と
を
述
べ
て
い
ま
す
。
め
の
学
校
が
重
要
な
役
割
を
担
っ
て
こ
れ
に
は
、
全
国
に
千
校
以
上
存
在
す
る
障
害
児
の
た
の
こ
と
は
障
害
児
に
と
っ
て
も
大
変
重
要
な
こ
と
で
、
ン
ク
ル
ー
シ
ブ
教
育
を
考
え
る
際
に
、
重
要
な
こ
と
と
や
そ
の
他
の
教
育
的
ニ
ー
ズ
を
有
す
る
子
ど
も
達
の
イ
イ
ギ
リ
ス
の
哲
学
者
、
Ｍ
・
ウ
ォ
ー
ノ
ッ
ク
は
障
害
（
特
別
支
援
学
校
）
引
用
文
献
：
Warnock, M. 2005 Impact
No.11 Special educational needs: A
New Look. London: Philosophy of
Education Society of Great Britain.
（
み
や
う
ち
・
ひ
さ
え
）
地
域
の
通
常
学
校
で
教
育
し
よ
う
と
い
う
イ
ン
ク
ル
ー
（
）
2