日本語学習支援 - 京都府国際センター

公益財団法人
京都府国際センター
Kyoto Prefectural International Center
74
Vol.
2015 年 春 号
1
外国人住民に対する 日本語学習支援
モデル日本語教室、ボランティア支援
∼外国人住民と共生するための基盤づくり∼
南北に長く伸びる京都府では、外国人住民が広い地域に
分散して住んでいるため、外国人住民にとって生活の基
盤となる日本語の習得やそのサポートを行うボランティ
アの活動においては、外国人住民が多く集まる地域と課
題も異なるものとなってきます。
当センターでは、地域の国際化協会や日本語教室等と連
携し、各地の課題を踏まえながら外国人住民と共生する
ための基盤づくりを進めるため「日本語学習支援」に取
り組んでいます。
■モデル日本語教室 第３期を新規開催
外国人住民が生活に必要な日本語を習得する機会を提供する
とともに、各地の地域日本語教室の「モデル教室」とするた
め、当センターで日本語教室を開催しています。今回、ニー
ズにこたえて、年２期（春夏と秋冬）に加え、第３期を開催
しました。
■日本語学習支援ボランティア研修会の開催
主に京都府南部地域で活動している日本語学習支援ボラ
ンティアの方々を対象に、日本語指導に関する知識やノ
ウハウを高めてもらうため研修会を開催しました。
期間：1月26日∼2月26日（月・木）計10回
場所：京都府国際センター 内容：基礎クラス
協力：京都「えき」日本語教室
参加：29名（中国6名、
フィリピン、
タイ、
イギリス、
フランス 以上各3名、
アイルランド2名、
韓国、
台湾、
ラオス、
エジプト、
イスラエル、
モーリシャス、
ドイツ、
ポーランド、
アメリカ 以上各1名）
■日本語教室のための広報研修会の開催
府内各地で活動する地域日本語教室が、地元の外国人住
民に向けてわかりやすく情報を発信し日本語学習機会の
提供に結びつけるため、広報研修会を開催しました。
月日：1月31日（土）
場所：京都府国際センター
共催：京都にほんごRings
内容：「あなたの教室の広報は？」
（講演とワークショップ）
参加：9教室 17名
期間：1月17日（土）∼2月14日（土）計4回
場所：城陽市（文化パルク城陽）
共催：城陽市国際交流協会
協力：（公財）京都日本語
教育センター
内容：「日本語は名詞が
ポイント」ほか
参加：35名
■各地の日本語学習支援活動に協力
府内各地で行われる日本語学習支援活動に対して、企画、
実施会場提供などの協力を行いました。
◇「日本語教育研修会」
主催：京都「えき」日本語教室
月日：2月21日（土） 場所：京都府国際センター
◇「日本語教室ボランティア入門・初級講座」
主催：南丹市国際交流協会、亀岡国際交流協会、
京丹波町国際交流協会
月日：2月22日（日） 場所：南丹市国際交流会館
2
多文化共生と国際理解
京都府国際交流員として当センターに勤
務するボナミ・アリス交流員（フラン
ス・ボルドー出身）は、当センター主催
事業でセミナー等を企画実施するほか、
府内の市町村、国際化協会、学校、公的
団体からの派遣依頼にこたえて、各地で
多文化共生の大切さを学ぶプログラムを
実施しています。
今後とも府内各地で機会を得て、多文化
共生推進に寄与したいと思います。
■多文化共生セミナーの実施
京丹後市の市民の方々を対象に、フラン
スの多文化共生社会について紹介し、続
いて、異文化交流にとって欠かすことの
できない「コミュニケーション」につい
て、ゲームを通してその大切さとむずか
しさを参加者に体験してもらいました。
日時：2月25日（水）14：00∼16：00
場所：京丹後市（峰山地域公民館）
共催：京丹後市国際交流協会
参加：12名
当センター国際交流員の活動紹介
◆異文化理解サロンの開催風景（当センター内）（写真左から）
世界の教育制度∼フランス、アメリカ、台湾∼（4月）
京都府のALTが語る日本の英語教育（6月）
英国におけるスコットランド∼現状、課題、これから歩む道∼（9月）
◆フランスサロンの開催風景（当センター内）（写真左から）
ボードゲームで遊んで、フランス語とフランス文化を学ぶ（5月）
映画撮影による地域の振興と国内外ＰＲ（7月）
フランスにおける日本文化∼フランス人から見た日本∼（2月）
◆学校や市町村国際化協会への派遣 （写真左から）
国際理解講座（10月 京都文教短期大学附属小学校）
国際理解教育・文化交流（10月 京都府立城陽高等学校）
講演＆料理教室（12月 大山崎町国際交流協会）
☞ 当センター国際交流員の派遣について http://www.kpic.or.jp/
3
多文化共生の推進
在留資格等についての説明・相談会の開催
外国人住民にとって在留資格制度は非常に重要な事柄に
なりますが、外国人住民に接する日本語学習支援ボラン
ティアにとっても、制度の概要を正確に理解することは
活動の助けになります。
今回は、入管申請取次行政書士を講師に迎えて、在留資
格制度の基本、今年から順次施行されている制度変更の
概要、うっかり間違ってしまう留意点等について説明を
受け、その後、外国人住民からの個別相談に対応しまし
た。
日時・場所：
2月24日（火）13：30∼16：30 亀岡市（ガレリアかめおか）
3月 6 日（金）18：00∼20：00 南丹市（南丹市国際交流会館）
参 加：
日本語教室のボランティア、市町村国際化協会職員等 28名
外国につながる子どもとその保護者の支援
Q1
クイズに答えてみてください！
京都府内の公立中学校で、
「日本語指導が必要な
児童生徒」
（※）
は、何人ぐらいいるでしょうか？
最も近い人数を選んでください。
① 50人 ② 100人 ③ 200人
（※）日本語指導が必要な児童生徒
日常会話が十分にできない児童生徒だけ
でなく、日常会話ができても学年相当の
「学習言語能力」が不足し学習活動への
参加に支障が生じている生徒のこと
定住する外国人住民が増え、また母国から子どもを呼
び寄せる等、外国につながりを持ち国籍や文化、習慣
等に多様な背景を有する子どもたちが増えています。
外国につながる子どもたちは、公立学校に通ったり高
校受験を目指して勉強する一方、日本語が理解できな
かったり、会話はできても学習に使う言葉を理解でき
ないことが多く、制度や文化、習慣の違いにも戸惑い
ます。保護者にとっても、状況は同じです。
■支援者、ボランティアの方々が活動の質を高める
ことのできる研修会の開催
当センターでは、各分野の専門家や経験者を講師
に招いて研修会を開催し、支援者等が多面的な知
見、スキルを身につけ活動を円滑に進めることが
できるようサポートしています。
◇実施例：外国につながりをもつ子どもや保護者の
直面する課題／課題解決のための地域の取り組み事
例の紹介／外国人児童生徒のための「JSL対話型ア
セスメントDLA」／教育分野における通訳とは？
☞ http://www.kpic.or.jp/fumin/kyoiku/kenshu/
1
A ②
100 人 ⇒ 正確には、110 人です。
参考：小学校では 272 人、高等学校では 26 人
（平成 24 年度文部科学省調査）
文科省では、子どもの日本語能力を把握するための「対話
型アセスメント」を開発し、マニュアルを HP に掲載して
います。
☞ 外国人児童生徒のためのJSL対話型アセスメントDLA
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003/
1345413.htm
Q2
外国につながる子どもの「日本語能力の習得」に
関する記述です。選択肢より選んでください。
1 対 1 の場面での日常的で具体的な会話をする
口頭能力を「( イ )＿言語能力」、教科等の学
習場面で求められる情報を入手・処理し、それを
分析・考察した結果を伝えるような思考を支える
言語の力を「( ロ )＿言語能力」と言う。
( イ ) ①日常 ②生活 ③会話
( ロ ) ①分析 ②思考 ③学習
そのため、学校生活や学習の場面で通訳や母語の支援
を行うことが必要になっていますが、学校や日本語教
室にとっても予期せずに子どもを受け入れる状況もあ
り、公的な支援制度が及びづらい現状にあります。
当センターでは、学校現場で関心をもって取り組んで
おられる先生方や地域の支援者の方々と連携しなが
ら、子どもたちにとって多様で柔軟なサポートを得る
環境が整備されるよう取り組みを進めています。
■学校関係者や支援者のための情報整備
センターでは、主に学校関係者や支援者に向けて
有益な情報を整備し、効率的、効果的に活動して
いただけるようサポートしています。
◇日本の学校生活ガイダンス資料
（イラストや写真を多用し9言語で作成）
☞ http://www.kpic.or.jp/shichoson/kyoiku/jslg.html
◇その他、子どもの言語発達に関する保護者向けパ
ンフレット（多言語）、子どもの指導・支援の際
に参考にして頂く教員・地域の支援者向けに冊子
を作成中です。
( イ ) ② 生活 ( ロ ) ③ 学習
A2
外国につながる子どもが、日本語による日常会話
ができるようになると、
「日本語ができるようになっ
た」と周囲は思いがちです。しかしながら、授業
中に使われる「学習言語能力」の習得には、「生
活言語能力」の習得から、まだ何年もかかります。
授業で使われる日本語の理解不足から授業につい
ていけず、学力低下につながっていく可能性もあ
るため、子どもの言語能力を様々な側面から把握
し、計画的に支援をしていく必要があります。
4
留学生支援
相談対応／国際人財ラウンド・テーブルの開催
∼企業との交流会を開催し、就職・キャリア形成を支援∼
当センターでは、留学生等支援員が、京都に学ぶ留
学生の様々な相談ごとに対応し、なかでも日本での
就職を考える留学生に向けて早い段階から支援を
行っており、日本の企業や就職活動について留学生
に理解を深めてもらうための体系的なプログラムと
して「国際人財ラウンド・テーブル」を実施してい
ます。内容は、ガイダンス、研修会、企業との交
流・情報交換会等で、平成26年度も数多くの留学生
に参加いただきました。
ガイダンス風景
◆日本での就職活動に向けたガイダンス
出張ガイダンス／7回・6大学 留学生128名が参加
中堅大学向けガイダンス／1回 留学生10名が参加
交流・情報交換会風景
◆企業や産業について学ぶ研修会
7回 留学生80名、企業7社が参加
◆企業との交流・情報交換会
7回 留学生140名、企業32社が参加
◆未就職者、内定者のためのセミナー
2回 留学生21名が参加
研修会風景
セミナー風景
京都府国際センターからのお知らせ
■外国人住民のための日本語教室（モデル日本語教室）
期間：基礎クラス 平成27年5月7日（木）∼7月13日（月） 毎週月・木曜日
会話クラス 平成27年5月9日（土）∼7月11日（土） 毎週土曜日
時間：10：15∼12：30 場所：京都府国際センター 参加料：基礎クラス 6,000円、会話クラス 4,000円
定員：各クラス 15名程度 ☞http://www.kpic.or.jp/
■ビザ相談（協力：京都府行政書士会）
■留学生等のための相談窓口
外国人住民の出入国管理に関する手続き等について、相談に
留学生の生活相談や日本でのキャリア形成について相談に
応じ問題解決を支援しています。
応じています。
日時：毎月第4日曜日 13：00∼16：00（要予約）
日時：毎週 水・土・日曜日 10：00∼17：00
場所：京都府国際センター
場所：京都府国際センター
言語：日本語
言語：日本語
＊通訳の手配が可能です（事前調整が必要）
＊通訳の手配が可能です（事前調整が必要）
9 階 京都府国際センター
To 9th Floor KPIC
N
地下鉄 Subway
ジェイアール
京都伊勢丹
JR Kyoto
Isetan
JR 京都駅 中央改札口
JR Central Gate
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JR West Gate
京都駅 JR Kyoto Sta.
近鉄 改札口
Kintetsu Gate
新幹線 改札口
JR Shinkansen Gate
八条口 Hachijo guchi
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〒600-8216 京都市下京区烏丸通塩小路下ル 京都駅ビル 9 階（南北自由通路駅ビル南エレベーター利用）
Tel : 075-342-5000
Fax : 075-342-5050 E-mail: [email protected]
http://www.kpic.or.jp/
http://www.facebook.com/kpic.kyoto
開館時間／午前 10 時∼午後 6 時
休館日／毎月第 2・第 4 火曜日、祝日、年末年始（12/29 ∼ 1/3）
公益財団法人 京都府国際センター NEWS Spring 2015 平成 27 年春号 第 74号 編集・発行／公益財団法人 京都府国際センター Kyoto Prefectural International Center