中部大学 計算機支援による実践型設計技術者の育成

中部大学
計算機支援による実践型設計技術者の育成
CAD/CAM/CAE 教育の強化による
実践的能力を身に付けた設計技術者の育成
工学部
【 質の高い大学教育推進プログラム 平成20年度採択 】
１．中部大学について
学部・学科 （７学部２４学科
■ 工学部
学生数：9,021
（所在地：愛知県 春日井市）
大学院 （５研究科１３専攻
平成21年度）
（7学科 学生数：3,181）
機械工学科
機械 学科
都市建設工学科
電気システム工学科
電気
学科
建築学科
電子情報工学科
電 情報 学科
応用化学科
情報工学科
■ 経営情報学部 （2学科）
■ 応用生物学部
■ 国際関係学部 （3学科）
■ 生命健康科学部 （2学科）
■ 人文学部
■ 現代教育学部
（5学科）
（3学科）
■ 工学研究科
（5専攻）
■ 経営情報学専攻
（2専攻）
■ 国際関係学研究科
（１専攻）
■ 国際人間学研究科
（4専攻）
■ 応用生物学研究科
（1専攻）
（2学科）
CAD
２． CAD/CAM/CAE とは
CAD：Computer Aided Design
コンピュータを利用した設計・製図のこと。
機械、電気、建築など幅広い用途があり、それ
ぞれの分野ごとに専門の機能を備えたCADシ
ステムが利用されている。
学生数：262）
CAE
3次元CAD
エンジンの設計
CAM
振動解析
CAM：Computer Aided Manufacturing
コンピュータを利用して製造作業を行うこと。
CADと組み合わせて 設計から製造までの工
CADと組み合わせて、設計から製造までの工
程をシステム化できる。
設計図面
試作品
ラピッドプロトタイピング装置
によるピストンの試作
ラピッドプロトタイピング： 3D-CADデータなどの3次元データを
コンピュータ上で水平に輪切りにしてスライスデータを作成し，そ
のスライスデ タを元に機械を制御する加工デ タを作ることで
のスライスデータを元に機械を制御する加工データを作ることで
立体を造形する技術
プロジェクト
担当者
CAE：Computer Aided Engineering
設計作業を効率化するために用いる、コン
ピュータによるシミュレーション解析などのこと。
製品や部品の強度や振動特性 周囲の気体の
製品や部品の強度や振動特性、周囲の気体の
流れ、熱の伝わり方などの解析に利用される。
従来はこのようなシミュレーションのために試作
品を何回も作り直して実験を繰り返し行ってい
たが、CAEを利用すればその手間が省け、新
製品の開発期間を大幅に短縮できる。
加工機
代表者
岡崎明彦
幹
佐伯守彦・石井
事
メンバー
清・塩見弘幸・石鍋雅夫
細川健治・十河拓也・後藤英雄・伊藤
武田 誠・渡辺健治・櫻井 誠
睦
３．社会的ニーズ
◆ CADおよび関連技術を理解した技術者の不足
製造業や建設業の設計部門における２次元CADから
３次元CADへの移行
自動車業界、航空機業界、電機業界、機械組立をは
じめとする製造業のほとんどの分野におけるハイエン
ド統合システム「CATIA」の導入
CATIA によるウォ
によるウォームギアとフランジの設計
ムギアとフランジの設計
◆ ソフトウェアの運用を含めたCAE教育の必要性
設計技術に関する国際競争力の保持
４．実習中心型
CAD/CAM/CAE教育の基盤整備
CAD教育施設
CAD教育施設の学習環境
◆ CAD教育施設の設備を一新 （2007年9月）
ハードウェア／ソフトウェア
台数
未来志向の実習中心型の教育環境の基盤が確立
高性能ワークステーション
131
小型ラピッドプロトタイピング装置
40
創成科目
2次元CAD
AutoCAD
3次元CAD
SolidWorks
ハイエンド3次元CAD/CAM/CAE
CATIA
回路設計 OrCAD
５ 学生教育の目的
５．学生教育の目的
◆ 問題提起・解決型人間を育成する 創成科目とリ
ンク
◆ 21世紀の社会からあてにされる実践型設計技術
者の育成
回路設計
「CAD/CAM」授業風景
設計 製図を専門科目にも 学科（機械 電気システ
設計・製図を専門科目にもつ学科（機械・電気システ
ム・電子情報・都市建設・建築）では
基礎教育＋発展教育＋応用教育
設計・製図を専門としない学科（応用化学・情報）でも
基礎教育＋発展教育
100
40
20
基板加工機
CADと回路製作の融合
６．実施計画
◆ CAD/CAM/CAE教育を強化するためのハードウェ
アとソフトウェアの充実
◆ 実習補助員による指導体制の強化
100
「CAD/CAM」授業における学生作品例