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平成２５年度
（２０１３年４月～２０１４年３月）
ドリームマップ授業
報告書
実施校(８４校・７２７０名）
一般社団法人ドリームマップ普及協会
http://www.dream-map.info/
http://www.dream-map.info/school/（学校応援サイト）
◇平成２５年度 ドリームマップ授業実施校(８４校・７２７０名)
【導入実績の推移】
導入実績の推移】
【２５年度実施校内訳】
２５年度実施校内訳】
実施年度
学校数
実施人数
平成２２年
３５校
２７２５名
平成２３年
３９校
協会
教員
計（校）
小学校
66
2
68
中学校
7
2
9
高校
1
1
2
大学
2
0
2
海外
3
0
3
合計
79
5
84
３１１１名
平成２４年
５１校
４１５２名
平成２５年
８４校
７２７０名
＊協会：協会認定講師によるドリームマップ授業
＊教員：現役教員によるドリームマップ授業
※協会発行のワークブックを使用し、協会認定講師によるドリームマップ授業実施校の数
公立の小中学校、特別支援学校、私立中・高・大学のほか、フランクフルト/ミュンヘン日本人国際学校、
モンゴル（ウランバートル）の私立学校での実績を含みます。（その他 幼稚園２園）
ドリームマップ授業では、
・今の自分、そして自分の未来を肯定的に捉えて良いことを知る
・自分の好きなこと・したいことに気がつく（価値観・夢や希望）
・目標（夢や希望）を持ち、目標に近付くために今、何が必要かという課題に気付く
・周りの人や社会と自分との関わりを考える
・自分の人生を主体的に生きるため 自分の力で道を選択する力をつける
この流れを 1 日 6 時間を掛け、ワークを積み重ねながら進めて行きます。
子どもたちが、自己肯定感や他者信頼感を高める体験をしながら、夢という「やるきスイッチ」を見つ
けるきっかけとなるのがドリームマップ授業です。
ドリームマップ授業を実施してよかった点
ドリームマップの位置づけ
13%
自己理解を深める
0%
自己肯定感を高める
キャリア教育
5%
31%
行動力を伸ばす
進路指導
11%
計画性を伸ばす
6%
81%
創造性を伸ばす
保護者との共有
34%
コミュニケーション能力
を伸ばす
※実施校アンケート 公立小・中学校の導入担当者/担任の先生からご回答いただきました。（４３校 １０９クラスより回答）
ドリームマップの 2 つの特徴
1.夢を叶えるための法則
1.
夢を叶えるための法則 １・２・３の法則
（１） 自分の”好き”をみつける
（２） ワクワクする将来の自分をビジュアル化することで、自分の未来に希望を持つ
（３） そして、ワクワクする未来に向かって行動を起こす
「かなえたい夢が明確になると、その為にすることを自ら考え、行動を起こします」➡主体的生きる力
2. 夢を描く 4 つの視点
人は、仕事を通して社会と繋がる！
自分のやりたいことが、周りの人や社会にどう影響するのかを考えて 夢にキャッチコピーをつける
➡なぜそれがしたいのか、働くことの意味や目的
～
実際子どもたちが描いた夢 ～
【キャッチコピーにはその子の価値観、大切にしたい想いが現れます】
【キャッチコピーにはその子の価値観、大切にしたい想いが現れます】
30 歳 星を観てみんながワクワクするような説明をする天文学者
20 歳 周りの人を笑顔に。ダンスで楽しませたいダンサー
25 歳 町のみんなが安心して暮らせるようにする警察官
20 歳 まず一歩、上京して働く人
118 歳 みんなを笑わせる日本で一番の長寿の人
26 歳 常に新しい考え方で遺跡などのなぞを解いていく考古学者
23 歳 企画提案できるニンテンドー社員
24 歳 けがをしたアスリートがベストで活動できるよう援助するトレーナー
70 歳 手木うちをする人⇒お祭りに出ていて憧れている
40 歳 クドカンのような日本を代表する脚本家
☆きれいな作品つくって感動してもらう飴細工職人
☆裁判で全勝敵なし最強弁護士
☆通勤通学の足になって、皆の役に立っている電車の運転手
☆重機を上手に使える解体作業員
☆しっかりお金を稼げる銀行員
☆パーティに使う道具をつくる仕事
☆縫製業⇒おばあちゃんが縫い物上手で自分もそうなりたい
【働き方は様々です】
☆ユーチューバーになる
☆緑色の服を作るファッションデザイナー
☆午前中は工業デザイナーで午後はゲームデザイナー
☆みんなを引き付けるバレリーナであり、いろんなものを発見する物理学者
☆31 歳でオリンピック選手を育てる水泳コーチ、31 歳までは、アイドルをやっているから。
☆漫画家・小説家・農家のどれかになる（ひとつひとつをきちんと調べたうえで）
【おなじサッカーが好きな子でも「どんな風になりたいか」
おなじサッカーが好きな子でも「どんな風になりたいか」「なってなにをしたいか」は違います】
「なってなにをしたいか」は違います】
☆ 自分のプレーで観客を魅了するサッカー選手（21
自分のプレーで観客を魅了するサッカー選手（21 歳）
⇒なぜなら、サッカーが好きだから、そして、チームで一丸となれることが好きだから。
➡そのために、プレッシャーに打ち勝つ心、いまやっている事を楽しいと思える心を持つ
☆2020 年オリンピックのサッカー選手
➡そのために、練習で出来ないことは本番でも出来ない。練習をがんばる
☆世界と戦い勝ち、被災者を元気にするサッカー選手
☆選手が力を発揮するためのシューズを開発する人
☆選手が力を発揮するためのシューズを開発する人
⇒なぜなら、サッカーの試合を見ていてみんなを応援したくなったから。
【夢をかなえるためにする行動まで
夢をかなえるためにする行動まで自分で
まで自分で考えていきます】
自分で考えていきます】
☆消費者が満足する野菜をつくる農家
⇒食べた人が笑顔になったらうれしいから
➡
そのために、天候について観察する
☆小児科医。
⇒小さい時から M 小児科の M 先生にお世話に
なったので、M 先生のようになりたい。
➡小さい子の気持ちを分かろうとする心を持
つ
☆芸人になる(
☆芸人になる(２８歳)
２８歳)
⇒
みんなが笑顔になれるとうれしい
➡そのために、音読や人前での発表に慣れる
☆結婚していてみんなの役に立つ会社員。
⇒家族で幸せに暮らしたいし、みんなを助けて
笑顔を増やしていきたいから。
➡そのためにお金は大切なので真剣に働いて
いきたい。
☆ペットショップの店員
➡そのために 説明する力をつけたい
☆海外で活躍する管理栄養士
➡そのために英語で話せないといけないので英語を頑張る&カロリー計算のために算数も頑張る。
☆インディージョーンズのような探検家
➡そのために、英語の他何ヶ国語も話せた方がいいと思うので語学を一生懸命学びたい
☆人の役に立ち、人を癒すロボット開発者
➡理系の勉強を頑張り高専に進み夢を叶える
☆探偵
➡いろんな道を知っていた方がいいし、地図をちゃんと見られるようになりたいので、地図を持って
町内をあるくことから始める
【実施校一覧】
青森県
六ヶ所村立第１中学校
静岡県
富士宮市立黒田小学校
愛知県
あま市立伊福小学校
岩手県
盛岡市立城北小学校
静岡県
沼津市立大岡南小学校
愛知県
あま市立正則小学校
岩手県
盛岡市立緑ヶ丘小学校
静岡県
沼津市立第三小学校
愛知県
あま市立秋竹小学校
岩手県
盛岡市立高松小学校
静岡県
沼津市立第二小学校
愛知県
あま市立宝小学校
岩手県
盛岡市立中野小学校
静岡県
静岡市立南部小学校
愛知県
あま市立美和東小学校
岩手県
盛岡市大慈寺小学校
静岡県
静岡市立千代田小学校
愛知県
常滑市立鬼崎南小学校
岩手県
盛岡市立山王小学校
岐阜県
（学）渓泉学園多治見西高校
愛知県
大府市共和西小学校
岩手県
盛岡市立山岸小学校
愛知県
瀬戸市立原山小学校
三重県
津市栗葉小学校
岩手県
盛岡市立見前小学校
愛知県
尾張旭市立東栄小学校
三重県
津市立雲出小学校
岩手県
盛岡市立都南東小学校
愛知県
尾張旭市立本地原小学校
三重県
津市立一宮小学校
岩手県
盛岡市立羽場小学校
愛知県
名古屋市立千鳥ケ丘中学校
三重県
津市立藤水小学校
岩手県
北上市立笠松小学校
愛知県
名古屋市立楠中学校
三重県
津市立育生小学校
岩手県
大船渡市立大船渡中学校
愛知県
名古屋市立大高北小学校
三重県
津市立草生小学校
埼玉県
川越市仙波小学校
愛知県
名古屋市立白水小学校
三重県
鈴鹿市立国府小学校
埼玉県
さいたま市向小学校
愛知県
名古屋市立西中島小学校
三重県
鈴鹿市立河野小学校
埼玉県
さいたま市立文蔵小学校
愛知県
名古屋市立桶狭間小学校
三重県
鈴鹿市神戸小学校
埼玉県
春日部市立正善小学校
愛知県
春日井市立大手小学校
三重県
伊賀市立拓植小学校
東京都
東久留米市立久留米中学
愛知県
春日井市立高森台小学校
三重県
伊賀市立上野南中学校
東京都
多摩市立青陵中学校
愛知県
春日井市立八幡小学校
三重県
（学）暁学園中学校
東京都
羽村市立栄小学校
愛知県
半田市立成岩小学校
東京都
品川区立小中一貫校日野学園
愛知県
あま市立甚目寺南小学校
広島県
呉市立音戸小学校
東京都
東京都立国際高校
愛知県
あま市立甚目寺西小学校
広島県
福山市松永小学校
神奈川県
相模原市立中野中学校
愛知県
あま市立甚目寺小学校
広島県
広島市立楠那小学校
静岡県
富士市立富士南小学校
愛知県
あま市立甚目寺東小学校
広島県
広島市立彩が丘小学校
静岡県
富士市立広見小学校
愛知県
あま市立七宝小学校
三重県
鳥羽国際小学校
静岡県
富士市立原田小学校
愛知県
あま市立美和小学校
愛知県
同朋大学
静岡県
富士市立吉原小学校
愛知県
あま市立篠田小学校
愛知県
愛知短期大学
～海外～
ドイツ
フランクフルト日本人国際学校
ドイツ
ミュンヘン日本人国際学校
モンゴル
ロガリズム校
【教員研修】
公立校教員向け一日講座（愛知・三重）１６名
特別支援学校 教員（東京都）４０名
日本人国際学校（ドイツ）９７名
私立校教員向け講座（株 FCE エデュケーション）２４名
和歌山県
橋本市立紀見東中学校
※実施校アンケートより 公立小・中学校の導入担当者/担任の先生からご回答いただきました。
小３
3校
小４
17 校
小５
6校
小６
42 校
5
中１
7校
4
中２
2校
3
中３
1校
2
高校
2校
1
大学
2校
その他
2校
海外
3校
学年別実施数と満足度
60
50
ク 40
ラ 30
ス
数 20
44
18
10
0
7
2
3年
13
1
4年
13
2
5年
4
6年
4
中１
中２
中３
学年
※一校で複数学年実施有
満足度の理由
29
29
①夢や将来について考える機会になった
②１日を通してイキイキと意欲的に取り組めた
③自己理解ができた
④クラス全員が自分の想いを表現できた
⑤自己肯定感が高まった
⑥普段とちがう取り組み姿勢が見えた
⑦他者理解ができた
⑧夢を実現するための行動が考えられた
⑨内面にある個々の考えが分かった
⑩これからにつながる活動ができた
⑪達成感が持てた
22
18
16
8
7
6
3
2
1
0
5
10
15
20
クラス数
【子どもたちからの感想】
子どもたちからの感想】
25
30
35
「最初は面倒くさいとおもったけれど、やっていくうちに楽しくなった」
（岩手 中３）
「普段だったら無理だと思うことも実現できそうな気がする」（埼玉 小６）
「将来の夢はたくさんあってもいいことがわかり、それに向かって頑張りたい」
「夢は途中で変わっても、またそこからやり直せばよいとわかった」
「自分の夢を友達に教えるのは恥ずかしかったが、みんなも夢も知り一緒に夢を応援しあうことはよい
ことだと思った」
「今日できること、で帰って素振りを３０回した」
（岩手 小６）
「ドリームマップを作って、自分の好きなものがたくさんあることに気づいた」
【クラス担任・先生の声】
【クラス担任・先生の声】
～全体を通して～
☆全員が最後まで一緒に活動でき、
”自分“について語れたことがよかった（小６ 愛知）
☆普段自分を出すことが苦手な児童も十分に活動できた（小６ 埼玉）
☆全員がちゃんと発表できたことが驚きであった。
（中 1 担任）
☆地域に限らず、日本の将来について考えている生徒がおり、驚かされた（中３ 担任）
☆普段は自分の夢について恥ずかしがって語らないのですが、ドリームマップを作ることでその子の
正直な思いを知ることができました。(小６ 岩手)
☆日頃の授業では支援が必要な児童が、聞きながら作業をどんどん進めていたことが感動。(小６愛知)
☆子どもたちが時間いっぱい楽しく活動し、自分の夢を全員が発表できたことに感謝している。
（小６ 岩手）
☆クラス全員が作品を作り、全員が自分の夢について発表したことが本当に良かった。また、全員が
発表の後で拍手が送れたことに感動した。（小６ 愛知）
☆普段はあまり積極的に授業に参加できていない児童が、自分の将来について専門用語を使って発表
していたり、他者を思いやりながら自分の将来について考えていることが分かったりした。(小６愛
知)
☆ドリームマップをやり終えたのではなく、スタートさせたと思えるよう今後も声をかけ、励まして
いこうと思う（小４ 愛知）
～自己理解～
☆今の自分の好きなもの（食べたい、乗りたい、行きたい、やりたい）が夢につながっているんだと
いう視点だったので支援の必要な子どもたちも取り組みやすかった。また、こちらも子どもたちの
「好き」を視点にアドバイスすることができた。
（小６ 岩手）
☆よくないと思っている自分の部分も見方を変えればいいところになることがわかり、自分に自信を
持つことができたようです。（小６担任 三重）
☆児童の好きなものから書き始めるという興味をひきやすい内容からスタートしたので、集中して取
り組めた。最初「夢がない」
「何を書いたらいいかわからない」と言っていた児童も自分なりの夢を
形にすることができ良かったと思う。（小４担任 愛知）
☆「描きたいことが増えた、あれも描きたい、資料をまた持ってきた」と続きを自主的に行う児童の
姿がありました。（小６ 岩手）
～他者理解・コミュニケーション～
☆友達と話をしたり見せ合ったりすることを通して、交流の場、友達のことを改めて知る場にもなっ
た。（小６ 静岡）
☆同じ職業でも子どもによってなりたい理由やなってからやりたいことが異なり、友達のことを知る
機会が持てた（小６ 静岡）
☆発表を聞き、
「おめでとう」の声かけでお互いにとても気持ちよく聞きあえた。こんな言葉のやり取
りが関係をよくすることが実感できた。
☆普段勉強以外の友達のことを知る機会は少ないが、今日の学習でいろいろな友達のことを知ること
ができた（小４担任 静岡）
～自己肯定感～
☆前向きに考えてみるという内容があり、そのような考え方が肯定感につながり良いと思った。
（小６
岩手）
☆授業後「自分もなかなか悪くないな」とつぶやいている子がいました。
（小６ 埼玉）
☆最初に自己満足度が低かった子どもたちが、授業の最後に高くなったことが凄くうれしかった。
（コ
ップのワーク）
（小４ 愛知）
☆始めコップの中の水が一滴しかなかった児童が、授業後のコップには水が入っていた。
（小６ 愛知）
☆「またやりたい」
「週に１回やりたい」という声が、普段何をするにも面倒がる子の口から聞かれた
ことが印象的だった（小６
三重）
～キャリア教育として～
☆スモールステップで授業が展開されており、ドリームマップを作ることに対して多少の不安を抱え
ていた子どもたちもそうでない子どもたちにとっても、とても分かりやすい活動だった。
（小４愛知）
☆子どもたちの思考にあったテキストを使い子どもたちの視点で話していただけたので、作業も効率
よく進み、夢を具体的に考えることができた
☆「キャリア教育」そのもののプログラムだと思う。（小６ 岩手）
☆資料集めの段階からそれぞれに工夫して自分の家族とも相談して自分で動けたということもよい経
験になったと思います。
（小４ 愛知 導入３年目校）
作成したドリームマップの活用方法
保護者面談で
の資料
8%
その後
の授業
で活用
8%
授業参
観での
掲示
23%
授業参観での発表
19%
保護者面談時の掲
示
11%
学級・廊下掲示
11%
２/１成
人式で
の発表
4%
学習発表会/文
卒業式での掲示 化祭での掲示
8%
8%
【ドリームマップの発表を参観日に活用した
【ドリームマップの発表を参観日に活用した学校での保護者の感想】
日に活用した学校での保護者の感想】
【海外でもドリームマップ】モンゴル
【海外でもドリームマップ】モンゴル
フランクフルト
【メディア掲載一覧】
メディア掲載一覧】
新聞
2013/01/19
中日新聞
教育みえ
2013/02/15
2013/02/04
中日新聞 東濃版
盛岡タイムス
将来の夢 地図で表す 多治見 南ヶ丘中で特別授業
描こう未来予想図 城北小でドリームマップ
2013/04/14
2014/01/07
東京新聞サンデー版
夕刊フジ
大図解シリーズ「キャリア教育」特集 やってみようキャリアデザイン
The 情報源 目標や計画を”見える化”ドリームマップで豊かな人生
2014/02/27
2014/02/27
岳陽新聞（静岡）
くらしのニュース
（愛知県春日井市）
キャリア教育の集大成として 「ドリームマップ」作成
夢をビジュアル化
2013/02/24
ＮＨＫラジオ第１
2013/04/01
NHK
2014/02
ベネッセ教育研究所
2014/03/24
サンケイリビング WEB 版
ラジオ
「日曜朝いちばん」 春日井市の小学校でのドリームマップ授業の様子
テレビ
あさイチ 特集「バイバイわが家の三日ぼうずっ子 生徒のやる気を引き出す」
http://www.youtube.com/watch?v=m3aWWvsGPz4
その他
View21 中学版 Vol.4 【特集】社会を生きる力を育む─キャリア教育の視点で教育
活動を捉え直す【学校事例２】１年生から将来を考えさせ目標を持って今をしっかり
進む 愛知県名古屋市立千鳥丘(ちどりがおか)中学校
春休み 親子で作るドリームマップ
2013/04/14 掲載
東京新聞サンデー版「キャリア教育」特集
ステップ３
やってみようキャリアデザイン
「ドリームマップ」
2013/04/01 放映
NHK あさイチ 特集
「バイバイわが家の三日ぼうずっ子
生徒のやる気を引き出す」
子どもたちが一日かけて、自分と向き合い、描いたドリームマップ。中には、いろいろ考え
たけれどまだ決まらなくて、『今日は「これで行こう」と決めて書いた言葉』もあります。
それでも、一日を使ってしっかりと自分と向き合ったことで、クラスのみんなの発表を聞い
たことで、これから、テレビや雑誌を読んだりした時に、 自分の未来のことをフッと考える
ことでしょう。
ドリームマップ授業の一日は、普段の授業と違って、正解も完成もありません。同じ職業で
も、なりたい理由が違ったり、なってからやりたいことが違ったり・・・子どもたちのドリー
ムマップは、一つとして同じものはありません。
「こうなれたら幸せ」「こうなりたい」を“考えるきっかけの一日”でもあるのです。
ドリームマップは、一般社団法人ドリームマップ普及協会の登録商標です
【登録番号】 第４９３０２０４号 第５１９１１５５号
一般社団法人ドリームマップ普及協会 代表理事 秋田 稲美
〒108-0075 東京都港区港南 3-6-21 コスモポリス品川 3508
TEL： 050-5806-3058 FAX： 050-3730-7546
E-mail： [email protected]
ＵＲＬ：http://www.dream-map.info/（ドリームマップ公式ページ）
http://www.dream-map.info/school/（ドリームマップ学校応援サイト）
http://www.icp-coach.info/ (ICP 講師養成講座ホームページ)
Facebook ページ：https://www.facebook.com/dreammap2002
ブログ「ドリームマップ日和」http://blog.canpan.info/dream-map/
編集協力：岩手支部（大村 洋子）・広島支部（田岡 美江） 発行：一般社団法人ドリームマップ普及協会 事務局