年間指導計画 年間指導計画

三田国際学園高校
平成 27 年度
Listening
Speaking
学習到達目標
評価
センター試験レベルのリスニ
高２SEC「Advanced English」
年間指導計画
Reading
Writing
評価
学習到達目標
評価
学習到達目標
評価
教材についてペアやグループ
プレゼンテーショ
インターネットや英字新聞
プレゼンテーショ
授業で扱う様々な教材につ
授業内要約発
から、教材についての関連
ン
いて、要約し、自分の意見を
表
ディスカッション
記事を見つけ、精読し、発
課題
述べることができる。
エッセイテス
課題
表することができる。
小テスト
学習到達目標
ングで８０％の得点率を出す。 定期試験
で話し合い、英語で発表する。 ン
確認テスト
ト
年間指導計画
対象学年：高校２年生
SEC クラス
使用教科書：『PRO-VISION Ⅱ（桐原書店）』
時間数：週４時間
1 学期中間試験
単元
教材内容
教材利用の視点
単元目標
単元の評価基準
主な学習活動
評価方法
（配当時間）
Lesson 1
単純形と進行形
日本文学研究者ドナ
スピーキング、リス
単元ごとに扱う文法項目
「ディクテーション→文法チェック→調べ学習→発表→音読」
リスニングテス
An Abundant Well
関係副詞
ルド・キーンさんが
ニング、ライティン
について、大学入試過去問
を繰り返す。特に調べ学習では、テキストの内容の枠を超え、自ら興
ト
That Never Runs
最上級
語る日本文化の魅力
グ、リーディングの
題を用いて確認していく。 味のある分野について調べ、クラスと共有し、お互いの理解を深めて
について理解を深め
4 技能を包括的に駆
る。
使し、単元素材に対
テキストの内容に関して、
して、自分の意見を
自分の意見を持ち、それを
日本文学につい
表現することができるか。
てのプレゼンテ
Dry
Lesson 2
助動詞
森と共生して暮らす
表現できるようにす
Are You Really a
完了形の分詞構文
ナマケモノの生態を
る。
いく。
確認テスト
ーション（１人３
Sloth?
仮定法
通して環境問題に目
分）
を向ける。
1 学期期末試験
Lesson 3
Designed
to
Change the World
否定表現
デザインの力で開発
スピーキング、リス
単元ごとに扱う文法項目
「ディクテーション→文法チェック→調べ学習→発表→音読」
リスニングテス
過去完了進行形
途上国の人々の暮し
ニング、ライティン
について、大学入試過去問
を繰り返す。特に調べ学習では、テキストの内容の枠を超え、自ら興
ト
If it were not for-
がどのように変わる
グ、リーディングの
題を用いて確認していく。 味のある分野について調べ、クラスと共有し、お互いの理解を深めて
のか考える。
4 技能を包括的に駆
いく。
使し、単元素材に対
テキストの内容に関して、
確認テスト
Lesson 4
仮定法過去完了
ハンディキャップを
して、自分の意見を
自分の意見を持ち、それを
発展途上国の展
The Story of the
I wish 仮定法
乗り越えてテディ・
表現できるようにす
表現することができるか。
望についてのプ
Teddy Bear
there を用いた表現
ベアを生み出した女
る。
レゼンテーショ
性について知り、今
ン（１人３分）
の自分たちにできる
ことを考える。
２学期中間試験
Lesson 5
無生物主語の構文
ヨーグルト、納豆、
スピーキング、リス
単元ごとに扱う文法項目
「ディクテーション→文法チェック→調べ学習→発表→音読」
リスニングテス
The Miracle of
前置詞＋関係詞
麹など発酵食品が持
ニング、ライティン
について、大学入試過去問
を繰り返す。特に調べ学習では、テキストの内容の枠を超え、自ら興
ト
Fermentation
倍数＋as ～as …
つパワーに迫る
グ、リーディングの
題を用いて確認していく。 味のある分野について調べ、クラスと共有し、お互いの理解を深めて
4 技能を包括的に駆
Lesson 6
Shedding
Tears
for My Patients
いく。
確認テスト
未来表現
小児ガンの専門医、
使し、単元素材に対
テキストの内容に関して、
if なし仮定法
細谷亮太医師が病気
して、自分の意見を
自分の意見を持ち、それを
あまり知られて
様々な動名詞
の子供たちから教え
表現できるようにす
表現することができるか。
いない発酵食品
られたこと
る。
の持つパワー、に
ついてのプレゼ
ンテーション（１
人３分）
２学期期末試験
Lesson 7
Inspired
by
Nature
副詞的表現
生物の形をまねて製
スピーキング、リス
単元ごとに扱う文法項目
「ディクテーション→文法チェック→調べ学習→発表→音読」
リスニングテス
過去分詞で始まる
品を作る「バイオミ
ニング、ライティン
について、大学入試過去問
を繰り返す。特に調べ学習では、テキストの内容の枠を超え、自ら興
ト
分詞構文
メティクス」という
グ、リーディングの
題を用いて確認していく。 味のある分野について調べ、クラスと共有し、お互いの理解を深めて
技術に注目する
4 技能を包括的に駆
いく。
使し、単元素材に対
テキストの内容に関して、
確認テスト
Lesson 8
不定詞
サンタクロースの起
して、自分の意見を
自分の意見を持ち、それを
サンタクロース
Finding the Real
With + 名詞
源と歴史を尋ねる
表現できるようにす
表現することができるか。
についてのプレ
Santa Claus
will have done
る。
ゼンテーション
結果の不定詞
（１人３分）
学年末試験
Lesson 9
省略
第二次大戦中、迫害
スピーキング、リス
単元ごとに扱う文法項目
「ディクテーション→文法チェック→調べ学習→発表→音読」
リスニングテス
The Underground
要求の動詞
されたユダヤ人の子
ニング、ライティン
について、大学入試過去問
を繰り返す。特に調べ学習では、テキストの内容の枠を超え、自ら興
ト
Reporters
be to do
供たちが自由を守る
グ、リーディングの
題を用いて確認していく。 味のある分野について調べ、クラスと共有し、お互いの理解を深めて
ために新聞を発行し
4 技能を包括的に駆
た物語を知る。
使し、単元素材に対
テキストの内容に関して、
して、自分の意見を
自分の意見を持ち、それを
インターネット
表現することができるか。
についてのプレ
Lesson 10
挿入
インターネットが思
表現できるようにす
Is the Internet
倒置
考能力に影響を与え
る。
Making
未来における仮想
ている背景を知る。
Stupid?
Us
状況
いく。
確認テスト
ゼンテーション
（１人３分）