主語＋動詞＋目的語＋補語の文 PPOOOIIINNNTT

中高一貫コース
中学 2 年
英 語
ハイレベル・スタンダード
「要点」見本
＊「要点」は『Z Study サポート』に 1 年分をまとめて掲載。実際の教材ではサイズは B5 です。
主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語の文
1
主語＋動詞＋目的語＋補語〔名詞〕の文
補語は主語に対する説明を加える語として使われるほか，目的語に対して説明を加える形で使われること
もあります。
① My friends call me “JB.”
友達はぼくのことを「JB」と呼びます。
② They named their baby Ruth.
彼らは赤ちゃんをルースと名づけました。
③ They made Andy captain of the team.
彼らはアンディをチームの主将にしました。
POINT
・一部の動詞は，目的語を説明する補語をとって〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語〉の語
順になる。
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語〉の後ろに，目的語を補足説明する補語を置くことで文が
完成する動詞があります。この場合，
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 補語〉の文型と同様に，名詞
と形容詞が補語として用いられます。
動詞に補語が続く文と，動詞に〈目的語 ＋ 補語〉が続く文を比べ，補語のはたら
きについて考えてみましょう。
●〈主語 ＋ 動詞 ＋ 補語〉の文
She became a famous singer.
主語
動詞
（彼女は有名な歌手になりました。
）
補語
この形の文では，補語が主語の説明をしています。
●〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語〉の文
We call this a disaster.
主語 動詞 目的語
（わたしたちはこれを惨事と呼びます。
）
補語
この形の文では，補語が直前の目的語に対する説明を加えています。意味の上で，
目的語 ＝ 補語の関係が成り立っていることに注意してください。
この形の文を作る動詞には次のようなものがあります。
call（∼を…と呼ぶ）
，name（∼を…と名づける）
，make（∼を…にする）
，find（∼
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さらにくわしく
主語の説明をする補語の
ことを‘主格補語’，目
的語の説明をする補語を
‘目的格補語’と呼ぶ。
が…だとわかる）
，think（∼を…と思う）
，elect（∼を…として選ぶ）
Everybody calls her Old Grannie.
主語
動詞 目的語
補語
（みんな彼女のことをオールドグラニーと呼びます。
）
注意しよう
They elected Cindy chairperson of the meeting.
主語
動詞
c a p t a i n （ 主 将 ），
補語
chairperson （議長），
（彼らはシンディを会議の議長に選出しました。
） president（社長；大統
目的語
補語が名詞の場合，補語の部分をたずねるときには疑問詞 what を用います。
“What shall we call the place?”
「その場所を何と呼びましょうか。
」
“Let’s call it ‘Middle Earth’.”
「ミドル・アースと呼びましょう。
」
発展
領）など，1 度に 1 人し
かなれない役職を示す語
が補語になる場合，ふつ
うその語には冠詞を付け
ない。
find や think などは，目的語と補語の間に to be を補うこともある。
Step Up!
We found this （to be） the highest point of the island.
主語
動詞
目的語
補語
（わたしたちはここがその島の最高地点だとわかりました。
）
I didn’t think him （to be） a real gentleman.
主語
動詞
目的語
補語
（わたしは，彼は本当の紳士ではないと思いました。
）
チェック問題
次の日本文の意味を表すように，カッコ内から最も適当なものを選びなさい。×は何も入らないことを示
します。
¸ 彼女はわたしをお父さんと呼んだ。
She called me （ by ; with ; × ） Dad.
（
）
（
）
（
）
¹ そのケーキを 4 つに切りなさい。
Cut the cake （ into ; with ; × ）four.
º コーチが彼をすばらしいランナーにしました。
The coach made him （ as ; into ; × ） a great runner.
解答
¸ × ¹ into
º ×
disaster［diz@st6r/-z!\st6］惨事；災害 chairperson［tƒé6Rp§\Rsn］議長
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2
主語＋動詞＋目的語＋補語〔形容詞〕の文
形容詞を補語とする〈主語＋動詞＋目的語＋補語〉の形の文を学習しましょう。
④ Mark painted the doghouse green. マークはその犬小屋を緑に塗りました。
⑤ She kept the windows open.
⑥ I left Meg alone.
彼女は窓を開けておきました。
わたしはメグを 1 人にしておきました。
POINT
・「∼が…だと思う」
，
「∼を…（ある状態）にする」という意味の動詞には，
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語（＝ 形容詞）
〉の形をとるものが多い。
名詞のほかに，形容詞も補語になることができます。動詞に〈目的語（∼を）＋ 補
語（∼と〔に〕
）
〉が続く形で，補語が形容詞の場合についてみていきましょう。
I found the movie very funny. （その映画はとてもこっけいだと思いました。
）
主語
動詞
目的語
補語（＝形容詞）
He painted the roof of the house red.
主語
動詞
目的語
（彼は家の屋根を赤く塗りました。
）
補語（＝形容詞）
「∼が…だと思う〔気づく〕
」といった意味を表す find，think，feel などは，
〈主語
＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語（＝形容詞）
〉の形の文を作ることができます。
Some scientists
think
it
possible.
主語
動詞
目的語
補語
（それを可能だと思っている科学者もいます。
）
I feel the work too difficult for me.
主語 動詞
目的語
補語
（その仕事はわたしには難しすぎるように思います。
）
「∼をある状態にする」の意味を表す動詞にも，
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語（＝
形容詞）
〉の形の文を作るものが多くあります。make，get（∼を…にする）
，keep
（∼を…にしておく）
，leave（∼を…のままにしておく）
，set（∼を…にする）
，paint
（∼を…（の色）に塗る）などです。
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さらにくわしく
これらの動詞を用いた文
では，目的語と補語の間
に to be を補うこともあ
る。
My father made my mother happy.
主語
動詞
目的語
補語
The girl got her hands warm.
主語
動詞
目的語
（父は母を幸せにしました。
）
（その少女は自分の両手を暖めました。
）
補語
Nancy always keeps her room clean.
主語
動詞
目的語
補語
（ナンシーはいつも自分の部屋をきれいにしています。
）
Don’t leave the door open.
動詞
注意
Caution!
目的語
（ドアを開けたままにしないで。
）
補語
注意しよう
keep は「意図的に∼を
…の状態にしておく」こ
とを，leave は「∼を…
の状態のままにしてお
く」ことを表すので，使
い分ける必要がある。
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語〉の後ろが形容詞か副詞かで，意味が大きく違ってくる。
He
found
the book
主語
動詞
目的語
easy.
（彼はその本はやさしいとわかりました。
）
補語（＝形容詞）
→ The book was easy.
He
found
the book
主語
動詞
目的語
easily.
（彼はその本を簡単に見つけました。
）
修飾語（＝副詞）
easily（容易に）は副詞で，動詞を修飾し，補語にはならない。
チェック問題
次の日本文の意味を表すように，カッコ内から最も適当な語を選びなさい。
¸ 最初，わたしはヒデが正直だと思いました。
At first I thought Hide （ honest ; honesty ; honestly ）
.
（
）
（
）
（
）
¹ わたしたちはそれはとても簡単だとわかりました。
We found it very（ easily ; easy ）
.
º その歌を聴いて彼女はいい気分になりました。
The song （ became ; made ; was ）her happy.
解答
¸ honest
¹ easy
º made
doghouse［d$\ghàus］犬小屋 honest［!nist］正直な
113
3
目的語を 2 つとる文との比較
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 補語〉の文は，
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語 ＋ 目的語〉の文と似ています。この 2
つの違いについて学習していきましょう。
⑦ Andy made me his assistant.
アンディはわたしを彼の助手にしてくれました。
⑧ Andy made me a model airplane.
アンディはわたしに模型飛行機を作ってくれました。
POINT
・動詞の後ろに名詞（に相当するもの）が 2 つ続くときは，その 2 つの関係に注目する。
動詞の後ろに名詞に相当する 2 つの語句 A と B が並ぶ場合，それが〈目的語 ＋ 補
語〉なのか〈目的語 ＋ 目的語〉なのかを見分けることが必要です。意味の上で A ＝
B という関係が成り立つなら，〈目的語 ＋ 補語〉の文です。A ≠ B なら〈目的語 ＋
目的語〉の文です。
She calls her dog Fido.
主語
動詞
目的語
（彼女は自分の犬をファイドーと呼んでいます。
）
補語
Her dog is Fido. 〔her dog ＝ Fido〕
I found the boy a genius.
主語 動詞
目的語
（わたしはその少年が天才だとわかりました。
）
補語
The boy was a genius. 〔the boy ＝ a genius〕
つまり，動詞の後ろにある 2 つの要素の間に，このようなイコールの関係があれば
〈目的語 ＋ 補語〉の文です。
これに対して，目的語を 2 つとる文では，2 つの目的語はどちらも動詞の表す動作・
行為の対象であり，基本的にイコールの関係は成立しません。
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さらにくわしく
〈主語＋動詞＋目的語（∼
に）＋目的語（∼を）
〉の
文で，前者を‘間接目的
語’
，後者を‘直接目的語’
という。間接目的語は
「人」，直接目的語は「も
の・こと」であることが
多い。
Mrs. Jolie made her daughter a pianist.
主語
動詞
目的語
（ジョリー夫人は娘をピアニストにしました。
）
補語
Her daughter was a pianist.〔her daughter ＝ a pianist〕
Mrs. Jolie made her daughter a new dress.（ジョリー夫人は娘に新しいドレスを作ってやりました。
）
主語
動詞
目的語
目的語
× Her daughter was a new dress.〔her daughter ≠ a new dress〕
確認
Check it!
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語（∼に）＋ 目的語（…を）
〉の文は，
〈主語 ＋ 動詞 ＋ 目的語（…
を）＋ 前置詞 ∼〉の形でも表すことができる。
●前置詞に to をとる動詞
give，lend，pay，sell，send，show，teach，tell など
She kindly sent me the photographs.
＝ She kindly sent the photographs to me.（彼女はご親切に写真を送ってくださいました。
）
●前置詞に for をとる動詞
buy，choose，cook，find，get，make，save など
Bob found us two seats.
＝ Bob found two seats for us.
（ボブはわたしたちに席を 2 つ見つけてくれました。
）
チェック問題
下線部の 2 つの語句の関係が，ほかの文と異なるものを 1 つ選び，記号で答えなさい。
（
ア Ken named the bird Michiru.
イ I thought her beautiful.
ウ John made me a white shirt.
エ Why did you elect him mayor?
解答
ウ
イ わたしは彼女を美しいと思いました。
訳：ア ケンはその鳥をミチルと名づけました。
ウ ジョンはわたしに白いシャツを作ってくれました。
エ あなたたちはなぜ彼を市長に選んだのですか。
assistant［6síst6nt］助手 airplane［é6Rplèin］飛行機
genius［dΩí\ni6s］天才 photograph［fóut6gr™f］写真
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）