別紙1 「被害者の視点を取り入れた教育」検討会における検討結果概要 1

別紙１
「被害者の視点を取り入れた教育」検討会における検討結果概要
１ 「被害者の視点を取り入れた教育」の効果的な実施方法
（１）「被害者の視点を取り入れた教育」を真摯に受ける姿勢を培うために重
点的に実施すべき指導
ア 問題点及び課題
・判決結果に向き合う以前の問題として，自分の受けた判決等の内容
（判決書に記載された内容等）を十分に理解していない場合がある。
・被収容者が自身の被害体験にとらわれ，自らが引き起こした加害の
深刻さや被害者等の心情に目が向きにくい場合がある。
イ 今後の方向性
・「被害者の視点を取り入れた教育」に対する被収容者の動機付けや
準備性の程度に応じた段階的指導の実施
・必要に応じ，「被害者の視点を取り入れた教育」の導入段階として，
自他を大切にし，他者の痛みを感じ理解し尊重する構えを培う指導
の重点実施
（２）ゲストスピーカーに御協力いただくことが効果的な取組
ア 問題点及び課題
小集団に対する講話，グループワーク等（以下「講話等」という。）
では，ゲストスピーカーが，個々の被収容者の問題意識を把握した上で，
被収容者とコミュニケーションを取ることができるとの基本認識
・大集団に対する講演は，被収容者に広く浅く伝える方法としては有
効だが，ゲストスピーカーからの一方通行の働き掛けに終始してし
まいがちである。
・ゲストスピーカーは被害者等の実情や思いを伝える者であり，指導
者ではない。矯正施設側は，ゲストスピーカーの講演，講話等の前
後に，被収容者がその内容を理解・消化するための指導を行う必要
がある。
イ 今後の方向性
・小集団に対する講話等の推進（小集団に対する講話等の継続実施，
新規企画の検討等）
・集団指導前後の指導の充実強化（改善更生の意欲を高めさせ，また，
自らの犯罪行為を振り返らせることを目的とした教材の作成等）
２ ゲストスピーカーの二次被害防止のために矯正施設が配慮すべき事項
（１）問題点及び課題
・矯正施設の職員の中には，被害者等の置かれている立場や心情への理
解が不十分であり，ゲストスピーカーへの配慮に欠ける者がいる。
・ゲストスピーカーの講演，講話等に対する聴講者（被収容者，その保
護者，矯正施設職員等をいう。以下同じ。）からのフィードバックが
不十分であると，ゲストスピーカーが徒労感を抱きがちである。
（２）今後の方向性
・職員研修の充実（職員にゲストスピーカーの講演，講話等を受講させ
る機会の拡充等）
・ゲストスピーカーとの連携強化（講演，講話等の事前事後の打合せを
綿密に実施する等）
・ゲストスピーカーと聴講者との双方向のコミュニケーションが可能な
形での講演，講話等の実施