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5 年 No.19 「駅はどこですか？」 （1／7）
5年 No.19 「駅はどこですか？」 （1／7） ねらい 建物や場所の言い方を知る 主な言語材料 建物や場所の言い方（Station, Park, Flower shop, Hospital など）. 時 導 学習過程 Greeting 主な学習活動 指導上の留意点 あいさつをする。 日直児童の英語の挨拶のあと、天気や日時などの確認 入 をする。 （T2） Warming up 展 準備物・評価 Demonstration 開 ア ル フ ァ ベ ット ジ ン ジングルを通して、英語の音やアルファベットに親し ジングルピクチャ グル ませる。 （T2） ーカード 絵本の読み聞かせ 英語絵本を通して英語学習への雰囲気を高める。 （T2） 英語絵本 デ モ ン ス ト レー シ ョ T1,T2 あいさつを交わす ンを通して、単元の学 T1: Excuse me. Where is the station? 習 の め あ て につ い て T2: Go straight, turn right, and go straight. It’s on 考える。 your left. T1: Thank you! I’m on time! Today’s Goal 本時のめあてを知る。 場所や建物の言い方を知ろう Activity 語彙の導入 町中にある建物や場所などを思い浮かばせ、英語での 建物絵カード 言い方を児童から引き出したり、ジェスチャーを使っ て児童に推測させたりしながら語彙を導入する。（T1） 導入後、T2 をリピートしたり、リズムに乗って言った りしながら語彙に慣れさせる。 Chant Game チ ャ ン ツ の リズ ム に リズムに乗って発音させることで、さらに語彙に慣れ 電子黒板、PC、 乗って発音する させる。 （T2） Sound & Picture ゲー ム 様々な建物や場所の Sound & Picture ゲーム 日本語と英語では建 ・教師は絵カードを指さして、そのカードを発音する。児童はそれを繰り返す。 物や場所などの発音 ・教師が指さしたものと違う言葉を発音したとき（フェイク）に発音してしまった児童は席 に違いがあることを 理解している。 （言・ ・最後まで失敗せずにできた児童をチャンピオンとする。 末 英語での言い方や、 ・児童を全員立たせる。 に座る。 終 チャンツ用音源 Summary 本 時 の 学 習 につ い て 振り返りカードを配布し、本時のめあてに沿って振り 振り返る。 返りを書かせる。 終わりの挨拶をする。 文） 振り返りカード 5年 No.20 「駅はどこですか？」 （2／7） ねらい いろいろな建物や場所の英語の言い方がわかるとともに、道案内の言い方を知る 主な言語材料 建物や場所の言い方（Station, Park, Hospital など）.Go straight, Turn right/ left, Stop など) 時 導 学習過程 Greeting 主な学習活動 指導上の留意点 あいさつをする。 日直児童の英語の挨拶のあと、天気や日時などの確認 入 をする。 （T2） Warming up Review 展 準備物・評価 Demonstration 開 ア ル フ ァ ベ ット ジ ン ジングルを通して、英語の音やアルファベットに親し ジングルピクチャ グル ませる。 （T2） ーカード 絵本の読み聞かせ 英語絵本を通して英語学習への雰囲気を高める。 （T2） 英語絵本 チ ャ ン ツ を 通し て 既 チャンツのリズムに乗りながら発音させることで、語 習語彙の復習 彙の定着を図る。 （T1） デ モ ン ス ト レー シ ョ T2 の表現に注目するように伝える。 ンを通して、単元の学 T1,T2 あいさつを交わす 習 の め あ て につ い て T1: Excuse me. Where is the hospital? 考える。 T2: Go straight, turn right, and go straight. It’s on PC, 電子黒板 建物絵カード your left. T1: Thank you very much! Today’s Goal 本時のめあてを知る。 道案内の言い方を知ろう Activity1 T2 の発話を思い出させながら、表現を導入する。 語彙の導入 板書：Go straight, Turn right/ left, Stop 導入後、T2 の発音をリピートさせながら練習させる。 Activity2 動 き を 付 け て表 現 を 教師の指示にそった行動をさせる。（T1,T2） 練習する。 （Go straight は足踏み, Turn right 右を向く/ left 左を 向く, Stop 止まる） 何回か教師対児童で行った後、ペアでも取り組ませる。 様々な建物や場所の Game Simon Says ゲーム 言い方を理解し、道 Simon Says ゲーム 案内する時の表現を ・上記の練習を十分に行った後にする。 聞き取ったり言った ・教師の指示に従って行動するが、「Simon Says…」と教師が文頭に付けたときだけ指示に りしている。 （理・表） 従って動く。文頭につかないときに動いてしまった児童は席に座り、最後まで立ったまま 残れた児童の勝ちとする。 ・慣れると、目をつむった状態でしてもよい。 終 末 Summary 本 時 の 学 習 につ い て 振り返りカードを配布し、本時のめあてに沿って振り 振り返る。 返りを書かせる。 終わりの挨拶をする。 振り返りカード 5年 No.21 「駅はどこですか？」 （3／7） ねらい 道案内の言い方がわかるとともに、行き方を尋ねる表現を知る 主な言語材料 建物や場所の言い方（Station, Park, Hospital など）.Go straight, Turn right/ left, Stop など) 時 導 学習過程 Greeting 主な学習活動 指導上の留意点 あいさつをする。 準備物・評価 日直児童の英語の挨拶のあと、天気や日時などの確認 入 をする。 （T2） Warming up ア ル フ ァ ベ ット ジ ン ジングルを通して、英語の音やアルファベットに親し ジングルピクチャ グル ませる。 （T2） ） ーカード ペンマンシップ ペンマンシップ教材を使ってアルファベットの書き 方指導をする。 （T2） Review ペアを作らせ、Go straight, Turn right/ left, Stop を ペアで復習 PC, 電子黒板 使って互いに指示を出し合わせ、行動させる。 （T1） 展 Demonstration 開 デ モ ン ス ト レー シ ョ ンを通して、単元の学 習 の め あ て につ い て 考える。 T1 の表現に注目するように伝える。 建物絵カード T1,T2 あいさつを交わす T1: Excuse me. Where is the hospital? T2: Go straight, turn right, and go straight. It’s on your left. T1: Thank you very much! Today’s Goal 本時のめあてを知る。 道を尋ねる言い方を知ろう Activity1 T1 の発話を思い出させながら、表現を導入する。 表現の導入 板書：Where is the ~? It’s on your right/ left. 導入後、T2 の発音をリピートさせながら練習させる。 様々な建物や場所の Chant チ ャ ン ツ を 通し て 既 チャンツのリズムに乗りながら発音させることで、既 言い方を理解し、道 習語彙の復習 習表現の定着を図る。 （T1） 案内する時の表現を 聞き取ったり言った Game インタビューゲーム りしている。 （理・表） インタビューゲーム ・ペアを作り、 テキスト p.49 の巻末カードの上から５枚（park, school, flower shop, hospital, book store）を切り取らせる。 ・テキスト p.16-17 を開かせ、片方の児童が自分の好きなように５つの建物を配置し、もう 片方の児童と既習表現（Where is the ~? Go straight, Turn right/ left, stop）を使った やりとりをさせながら、街を再現する。 終 末 Summary 本 時 の 学 習 につ い て 振り返りカードを配布し、本時のめあてに沿って振り 振り返る。 返りを書かせる。 終わりの挨拶をする。 振り返りカード 5年 No.22 「駅はどこですか？」 （4／7） ねらい 道案内の言い方がわかり、英語で行き方を尋ねるたり答えたりすることができる 主な言語材料 建物や場所の言い方（Station, Park, Hospital など）.Go straight, Turn right/ left, Stop など) 時 導 学習過程 Greeting 主な学習活動 指導上の留意点 あいさつをする。 日直児童の英語の挨拶のあと、天気や日時などの確認をす 入 準備物・評価 る。 （T2） Warming up ペンマンシップ ペンマンシップ教材を使ってアルファベットの書き方指 PC, 電子黒板 導をする。 （T2） Chant 展 Demonstration 開 チャンツを通して チャンツのリズムに乗りながら発音させることで、既習表 既習語彙の復習 現の定着を図る。 （T1） デモンストレーシ ョンを通して、単 元の学習のめあて について考える。 T1,T2 あいさつを交わす T1: Excuse me. Where is the hospital? T2: Go straight, turn right, and go straight. It’s on your left. T1: Thank you very much! Today’s Goal 本時のめあてを知 今回は実際に道案内をしてみることを伝える。 る。 道を尋ねる言い方を知ろう Activity1 表現の確認 児童から引き出す形で表現の復習をする。板書：Where is the ~? Turn right/ left. Stop. It’s on your right/ left. 導入後、T2 の発音をリピートさせながら練習させる。 Activity2 道案内活動（前半） 建物絵カード （前半） 道案内ゲーム ・児童机に建物・場所絵カードを裏向けて配置し、疑似的な街を作る。 Share ・ペアにならせ、ペアの迷い人役の児童にミニカードを手渡す。 様々な建物や場所の ・迷い人役の児童は案内役の児童に行きたいところを提示し、案内役の児童 言い方を理解し、道 は、それがどこにあるか確かめに行く。 案内する時の表現を ・案内役の児童は表現を使って案内する。 聞き取ったり言った ・役割を交代し、再度行う。 りしている。 （理・表） 大事な視点の共有 道案内活動で見取った児童の模範的な姿を共有させる。活 動時によい活動をしているペアを見取っておく。 （T1,T2） Actvity2 道案内活動（後半） Share の視点を生かし、再度活動させる。その際、絵カー （後半） 終 末 Summary ドの配置を変えておく。 本時の学習を振り 振り返りカードを配布し、本時のめあてに沿って振り返り 返る。終わりの挨 を書かせる。 拶をする。 振り返りカード 5年 No.23 「駅はどこですか？」 （5／7） ねらい 特別教室の言い方を知り、英語で行き方を尋ねるたり答えたりすることができる 主な言語材料 建物や場所の言い方（Station, Park, Hospital など）.Go straight, Turn right/ left, Stop など) 特別教室 時 導 学習過程 Greeting 主な学習活動 あいさつをする。 入 指導上の留意点 準備物・評価 日直児童の英語の挨拶のあと、天気や日時などの確認 をする。 （T2） Warming up 絵本の読み聞かせ 英語絵本の読み聞かせを通して、英語学習への雰囲気 英語絵本 を高める。 （T2） ペンマンシップ ペンマンシップ教材を使ってアルファベットの書き PC, 電子黒板 方指導をする。 （T2） Chant 展 Today’s Goal チ ャ ン ツ を 通し て 既 チャンツのリズムに乗りながら発音させることで、既 習語彙の復習 習表現の定着を図る。 （T1） 本時のめあてを知る。 開 さらに道案内ができるようになろう Activity1 表現の確認 児童から引き出す形で表現の復習をする。板書：Where is the ~? Turn right/ left. Stop. It’s on your right/ left. 導入後、T2 の発音をリピートさせながら練習させる。 Activity 道案内活動 建物絵カード 道案内活動 ・児童机に建物・場所絵カードを裏向けて配置し、疑似的な街を作る。 ・ペアにならせ、ペアの迷い人役の児童にミニカードを手渡す。 ・迷い人役の児童は案内役の児童に行きたいところを提示し、案内役の児童 は、それがどこにあるか確かめに行く。 ・案内役の児童は表現を使って案内する。 様々な建物や場所の 言い方を理解し、道 案内する時の表現を 聞き取ったり言った りしている。 （理・表） ・役割を交代し、再度行う。 Actvity2 特 別 教 室 の 言い 方 の 次時は、学校全体を使って道案内活動をすることを伝 特別教室絵カード 導入 え、それには何が必要か児童に問うたりしながら語彙 PC,電子黒板 を導入する。 （T1） T2 と何度か言い方を練習する。 終 末 Summary 本 時 の 学 習 を振 り 返 振り返りカードを配布し、本時のめあてに沿って振り る。終わりの挨拶をす 返りを書かせる。 る。 振り返りカード 5年 No.24 「駅はどこですか？」 （6／7） ねらい 相手意識をもって、英語で行き方を尋ねるたり答えたりすることができる 主な言語材料 Where is the ～? Go straight, Turn right/ left, Stop など) 特別教室 時 導 学習過程 Greeting 主な学習活動 あいさつをする。 入 準備物・評価 日直児童の英語の挨拶のあと、天気や日時などの確認 をする。 （T2） Chant 展 指導上の留意点 Today’s Goal チ ャ ン ツ を 通し て 既 チャンツのリズムに乗りながら発音させることで、既 習語彙の復習 習表現の定着を図る。 （T1） PC, 電子黒板 本時のめあてを知る。 開 学校の中を案内しよう Activity1 表現の確認 児童から引き出す形で表現の復習をする。板書：Where 特別教室絵カード is the ~? Turn right/ left. Go up/ down. Stop. It’s on your right/ left. 各特別教室絵カード 導入後、T2 の発音をリピートさせながら練習させる。 Activity2 道案内活動 道案内活動 相手意識をもって、 ・3 人組を作らせ、案内役、迷い人役、撮影役（タブレット）に分かれさせ 積極的に目的地への 行き方を尋ねたり答 る。 ・迷い人役はくじを引き、行き先を確認した後、目隠しをする。 えたりしている。 ・迷い人役は、案内役に「Where is the ~?」と尋ね、案内役は案内する。 （関） ・撮影役はその活動の様子を撮影しておく。 様々な建物や場所の ・役割を交代し、再度行う。 （3 回目は次時） 言い方を理解し、道 案内する時の表現を 聞き取ったり言った りしている。 （理・表） 終 末 Summary 本 時 の 学 習 を振 り 返 振り返りカードを配布し、本時のめあてに沿って振り る。終わりの挨拶をす 返りを書かせる。 る。 振り返りカード 5年 No.25 「駅はどこですか？」 （7／7） ねらい 相手意識をもって、英語で行き方を尋ねるたり答えたりすることができる 主な言語材料 Where is the ～? Go straight, Turn right/ left, Stop など) 特別教室 時 導 学習過程 Greeting 主な学習活動 あいさつをする。 入 準備物・評価 日直児童の英語の挨拶のあと、天気や日時などの確認 をする。 （T2） Chant 展 指導上の留意点 Today’s Goal チ ャ ン ツ を 通し て 既 チャンツのリズムに乗りながら発音させることで、既 習語彙の復習 習表現の定着を図る。 （T1） PC, 電子黒板 本時のめあてを知る。 開 学校の中を案内しよう Share よ り 上 手 な 道案 内 活 前回の道案内活動を、その時に撮影した動画などを活 特別教室絵カード 動について考える。 用するなどして想起させ、よりよい道案内の仕方につ いて考えさせる。 Activity1 道案内活動 道案内活動 ・3 人組を作らせ、案内役、迷い人役、補助役に分かれさせる。 ・迷い人役はくじを引き、行き先を確認した後、目隠しをする。 ・迷い人役は、案内役に「Where is the ~?」と尋ね、案内役は案内する。 ・補助役の児童は、道案内活動を観察し、活動をしていたペアにアドヴァイ スができるようにする。 ・役割を交代し、再度行う。 相手意識をもって、 積極的に目的地への 行き方を尋ねたり答 えたりしている。 （関） 様々な建物や場所の 言い方を理解し、道 案内する時の表現を 聞き取ったり言った りしている。 （理・表） 終 末 Summary 本 時 の 学 習 を振 り 返 振り返りカードを配布し、本時のめあてに沿って振り る。終わりの挨拶をす 返りを書かせる。 る。 振り返りカード