適性検査1問題用紙 - 広島市立広島中等教育学校

平 成 ２７年 度
広島市立広島中等教育学校入学者選抜
適 性 検 査 １
問題用紙
【検 査 にあたって】
・ 「始 め」の合 図 があるまでは，開 いて問 題 を見 てはいけません。
・ 検 査 問 題 は，１ページから７ページまであります。
・ 答 えは，すべて解 答 用 紙 に書 きなさい。解 答 用 紙 は２枚 あります。
・ 「始 め」の合 図 があってから，問 題 用 紙 のページ数 を確 かめ，問 題 用 紙 の表
紙 および解 答 用 紙 ２枚 ともに受 検 番 号 を書 きなさい。
・ 問 題 用 紙 のページ数 が足 りなかったり，やぶれていたり，印 刷 の悪 いところが
あった場 合 は，静 かに手 をあげなさい。
・
「やめ」の合 図 があったら，筆 記 用 具 を置 き，机 の中 央 に，問 題 用 紙 ，解 答
用 紙 （２枚 目 ），解 答 用 紙 （１枚 目 ）の順 に（表 ）を上 にして置 きなさい。
・ この検 査 の時 間 は，４５分 間 です。
・ 問 題 用 紙 は，持 ち帰 ってはいけません。
受
検
番
号
【問 題 １】
オ ン
「山 」という漢 字 は，「サン」という音 と「やま」という訓 があります。
漢 字 が二 文 字 以 上 で構 成 されている熟 語 の中 には，たとえば「風 車 」のよ
うに，上 を音 読 みすると，下 も音 読 みして「フウシャ」と読 む場 合 と，上 を訓 読
みすると，下 も訓 読 みして「かざぐるま」と読 む場 合 の，二 通 りの読 みをする熟
語 があります。すると，「フウシャ」と音 読 みした場 合 と，「かざぐるま」と訓 読 みし
た場 合 では，下 の《例 》のように異 なる意 味 になります。
ち が
このように同 じ漢 字 を使 った熟 語 でも，音 読 みか訓 読 みかの違 いによって，
その熟 語 が文 や文 章 の中 で，どちらの意 味 で使 われているかを考 えて読 む必
要 があります。
〔問 〕
「見 物 」という熟 語 は音 読 みと訓 読 みの二 通 りの読 み方 があります。音 読 み
はカタカナで，訓 読 みはひらがなで，それぞれの読 みを書 きなさい。
また，下 の《例 》にならって，それぞれの読 み方 を使 って例 文 を考 えて書 きな
さい。
《例 》
①音 読 み（フウシャ）
●風 力 発 電 のために，巨 大 な風 車 が村 に建 設 された。
②訓 読 み（かざぐるま）
●お祭 りでは，色 とりどりの風 車 が売 られていた。
※例 文 作 成 上 の注 意
１ 必 ず一 文 で作 ること。
２
主 語 と述 語 を明 確 にして作 ること。
1
【問 題 ２】
次 は６年 生 ３人 の会 話 です。会 話 文 を読 んで，あとの問 いに答 えなさい。
りつこ
英 語 の授 業 ，今 日 も楽 しかったね。
まひろ
そうね。私 ，早 く中 学 生 になってもっと英 語 の勉 強 をがんばりたいな 。
ゆうと
でも，英 語 の単 語 を覚 えるのは難 しそうだねえ。ぼく，漢 字 を覚 える
のも苦 手 だから，英 単 語 を暗 記 するのも大 変 だろうなあ。
りつこ
まず，英 語 の文 字 のアルファベット２６個 を覚 えることから始 めなさい
って先 生 がおっしゃっていたわね。
まひろ
アルファベット（ ① ）から（ ② ）までの２６文 字 の組 み合 わせによ
って，英 単 語 ができるしくみになっているのよね？
りつこ
うん。じゃあ，問 題 です。「机 」は英 語 では？
ゆうと
デスク！
りつこ
正 解 ！では，アルファベットで書 くと？
まひろ
ｄｅｓｋ
ゆうと
さすが！ あっ，でもローマ字 とつづりが違 うね。
まひろ
うん。ローマ字 は日 本 語 の発 音 をアルファベットで表 すためのものだ
から，英 語 の※注 １スペルとは違 うのよ。
ゆうと
なるほど。でもさ，英 語 はアルファベット２６文 字 だけの組 み合 わせで
単 語 を書 くけれど，日 本 語 は三 種 類 の文 字 を使 って書 くよ。
まひろ
三 種 類 の文 字 ？
ゆうと
ひらがな，カタカナ，そして漢 字 。
りつこ
そうかあ。確 かに私 たちは，この三 種 類 の文 字 を使 い分 けたり，組 み
合 わせたりして日 本 語 を書 き表 しているわ。しかも，漢 字 には音 読 み
と訓 読 みの二 通 りの読 み方 があるしね。
まひろ
この前 ，先 生 が「漢 語 ・和 語 ・外 来 語 」について話 してくだ さったこと
とも関 係 するわね。
2
りつこ
外 来 語 は，アメリカやヨーロッパの国 々から入 って来 て，日 本 語 に取
り入 れられた言 葉 のことね。現 代 の日 本 では，英 語 の外 来 語 が本
当 にたくさん使 われているわ。さっきの「デスク」も，「机 」って日 本 語
に訳 さなくても，今 ではほとんどの人 が何 のことか理 解 できるわ。
まひろ
そうね。でも，日 本 に入 って来 ている外 来 語 は，英 語 だけじゃない わ。
例 えば「ガラス」は，もともとオランダ語 よね。「エネルギー」はドイツ語
らしいし。でも，日 本 語 ではどのように訳 せばいいのかなあ。
りつこ
すっかり，日 本 になじんでいる外 来 語 は，日 本 語 に訳 しにくいものも
あるわねえ。
ゆうと
そう言 えば，「カルタ」も日 本 語 だとかん違 いしそうだけれど，実 はポ
ルトガルから入 ってきた言 葉 だっておばあちゃんが言 っていたよ。そし
て，「カルタ」という発 音 に漢 字 の「歌 留 多 」を当 てはめたんだって。
百 人 一 首 カルタは，本 当 に和 歌 と関 係 あるから，漢 字 もぴったりだね 。
りつこ
へえ，そうなの？外 来 語 は普 通 （ ③ ）で書 くけど，意 味 も考 えて関
係 のある漢 字 を当 てはめるなんて，おもしろいわ。ゆうと君 ，すごいこ
とを知 っているのね。
ゆうと
えへへ。ついでに和 語 は日 本 古 来 の言 葉 で，普 通 （ ④ ）で書 いた
り，漢 字 を（ ⑤ ）読 みして表 されたりします。いっぽう，漢 語 の多 く
は古 い時 代 の中 国 から入 ってきた言 葉 で，漢 字 を（ ⑥ ）読 みする
言 葉 です。
まひろ
ゆうと君 ，さっき漢 字 が苦 手 って言 ったけど，先 生 が授 業 でおっしゃ
ったことを，よく覚 えているじゃない！
ゆうと
苦 手 だからこそ今 ，がんばっているんだ。漢 字 には一 つ一 つ意 味 が
あるから，漢 語 はその漢 字 の意 味 を知 っていれば，だいたいその意
味 が予 想 できるよ。ぼくは漢 字 練 習 するとき，意 味 も調 べるようにし
ているんだ。
りつこ
すごいなあ。ねえ，何 か，問 題 出 して。
まひろ
私 ，外 来 語 に直 す問 題 なら自 信 あるわよ！
ゆうと
う～ん，そうだなあ。じゃあ，例 えば「奉 仕 （ほうし）」という熟 語 の場 合 ,
「奉 」は「相 手 につかえる」とか｢つくす｣。「仕 」は「世 話 をする」などの
意 味 があるんだ。では「奉 仕 」という漢 語 を，外 来 語 に直 すと，どうな
ると思 う？
※注 １ スペル＝文 字 のつづり方 ・文 字 の配 列 。
3
〔問 １〕
（ ① ）と（ ② ）にあてはまるアルファベットを書 きなさい。
（大 文 字 または小 文 字 のどちらでもよい）
〔問 ２〕
ゆうと君 は「デスク」を英 語 のアルファベットで書 いた時 と，ローマ字 で書 い
た時 ではスペルが違 うと言 っていますが，「デスク」をローマ字 で書 くとどうなり
ますか。小 文 字 で書 きなさい。
〔問 ３〕
（ ③ ）から（
⑥
）にあてはまる語 を，会 話 文 の中 から探 して書 きなさい。
〔問 ４〕
「奉 仕 （ほうし）」という漢 語 は，現 在 ，日 本 ではどのような外 来 語 で表 される
ことがありますか。思 いつくものを一 つ考 えて書 きなさい。
〔問 ５〕
３人 の会 話 文 から，日 本 は古 くからいろいろな国 々の言 語 を取 り入 れて，
日 本 語 や日 本 の文 字 を作 り出 したり，たくみに変 化 させたりしてきたことがわ
かります。
では，あなたはこれから国 語 ，または英 語 について，どのような目 標 をもって
学 習 していこうと思 いますか。３人 の会 話 文 を読 んだあとの，あなたの考 えも
ふくめて，５０文 字 以 上 ，８０文 字 以 内 で書 きなさい。
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【問 題 ３】
次 の文 章 を読 んで，あとの問 いに答 えなさい。
小 学 校 では，一 週 間 のほとんどの曜 日 に国 語 の授 業 があります。国 語 の
時 間 が楽 しみだと思 う人 ，国 語 はつまらないと思 う人 ･･･あなたはどちらでしょ
うか。
太 郎 さんは国 語 の時 間 について，次 のように言 っています。「他 の教 科 では，
答 えがひとつに決 まっていることが多 いから，自 分 の考 えが間 違 っていたらい
やだよね。（ Ａ ），国 語 では，例 えば『この場 面 で，主 人 公 はどんな気 持 ち
になりましたか。』と聞 かれた時 に何 を答 えてもいいから楽 しい。」
（
Ｂ
こ ん
），花 子 さんは太 郎 さんの考 えは少 し違 うと思 いました。なぜなら，根
き ょ
拠 のない想 像 だけの考 えではだめだと思 うからです。花 子 さんは「この言 葉 が
あるから，こう考 えられる」と探 すことが，国 語 の楽 しさだと感 じています。ひとく
ちに「楽 しい授 業 」といっても，いろいろな要 素 がありそうですね。そもそも，私
たちはなんのために国 語 を学 ぶのでしょうか。
どの教 科 でも，まず学 習 内 容 に興 味 や関 心 をもつことが大 切 です。学 ぼう
という意 欲 がなければどんなに立 派 な授 業 を受 けても，学 力 は少 しも身 につ
きません。その上 で，それぞれの教 科 には特 有 の「こんな力 をつけてほしい」と
いう内 容 があります。
国 語 の時 間 につけてほしい力 は（
Ｃ
）力 や（
Ｄ
）力 ，聞 く力 などです。
もしも「聞 く力 」がついていなかったら，例 えば自 分 が電 話 を受 けて，誰 かに
め い わ く
伝 えなければならない時 に，大 切 な用 件 を聞 きもらして迷 惑 をかけるかもしれ
ません。
そして，意 味 や使 い方 も含 めた「言 葉 」を知 らなければ，いくら聞 いても内
容 を理 解 することはできません。国 語 の授 業 でつける力 は，さまざまな領 域 が
複 雑 にからみあっているのです。
〔問 １〕
（ Ａ ）と（ Ｂ ）には，同 じ働 きをもつ「文 と文 とをつなぐ言 葉 」が入 ります。
それは，どのように前 の内 容 と後 の内 容 をつなぐのか，１５字 以 上 ，２０字 以
内 で説 明 しなさい。
〔問 ２〕
（ Ｃ ）・（ Ｄ ）に適 切 な言 葉 を入 れなさい。ただし，「表 現 」のような漢 語
ではなく，「聞 く」のような和 語 で答 えなさい。
〔問 ３〕
（ Ｃ ）・（ Ｄ ）のどちらか１つを選 び，もしその力 がついていなかったらどん
な困 ったことがあるか，「聞 く力 」の「例 えば・・・」で述 べられているように，日 常
生 活 の具 体 的 な場 面 を挙 げて「～時 に，～力 があれば（なければ），～できる・
する（ない）」という形 で説 明 しなさい。
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【問 題 ４】
次 の各 問 いに答 えなさい
〔問 １〕
ぶた
下 の資 料 １・資 料 ２から，豚 を飼 っている日 本 の農 家 の変 化 について読
み取 れることを書 きなさい。
資料１
日 本 の豚 の飼 育 頭 数
資料２
日 本 の豚 の飼 育 農 家 数
飼育農家数（1万戸）
飼育頭数（万頭）
16
14
12
10
8
6
4
2
0
1500
1000
500
0
1980
1990
2000
1980
2008
1990
2000
2008
（農 林 水 産 省 ホームページ「畜 産 統 計 」より作 成 ）
〔問 ２〕
と な
下 の資 料 ３は隣 り合 うＡ国 とＢ国 の豚 １頭 あたりにかかるおもな費 用 を表
したものです。この両 国 は協 定 を結 び，お互 いの国 の豚 肉 を自 由 に輸 出 ，
輸 入 することができるようになりました。これによって，Ａ・Ｂ国 間 でどのような
ことがおきると予 想 されますか。あなたの考 えと，そのように考 えた理 由 を書
きなさい。
資料３
Ａ国 とＢ国 の豚 １頭 あたりにかかるおもな費 用
単 位 （円 ）
項
目
Ａ 国
えさ代
Ｂ 国
6,000
19,000
水 道 ・光 熱 費
300
2,000
賃 金 （人 件 費 ）
600
5,000
2,000
4,000
その他
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【問 題 ５】
下 の資 料 １からわかるように，日 本 の食 料 自 給 率 が約 ４０％まで下 がってお
り、今 や日 本 は世 界 最 大 の食 料 輸 入 国 となっています。
このように，日 本 の食 料 自 給 率 が低 下 している理 由 を下 の資 料 ２・資 料 ３
を関 連 づけて説 明 しなさい。
資料１
おもな国 の食 料 自 給 率 の変 化
160
アメリカ
フランス
140
120
ドイツ
100
80
60
イギリス
40
20
日本
0
（農 林 水 産 省 ホームページ「食 料 自 給 表 （平 成 ２５年 度 ）」より作 成 ）
資料２
日 本 産 の価 格 と外 国 産 の価 格
グラフ 省 略
（東 京 書 籍 「新 しい社 会 ５上 」より作 成 ）
資料３
アメリカと日 本 の農 業 の比 較
農 業 従 事 者 数
（万 人 ）
日
本
アメリカ
1987
2010
1987
2010
年
年
年
年
農 家 一 人 あたりの
農 地 面 積 （ha)
４６１
１４２
３１４
２５１
０．９
３．２
５９．８
１６３．８
穀 物 生 産 量
（万 ｔ）
１,４５３
９３５
２７,９１２
３８,６７９
（正 進 社 「公 民 の資 料 」より）
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