第9回 工学教育の発展（3） イギリス

技術の社会史（科学技術史Ｂ）
第９回 工学教育の発展（３）
イギリス
田中 浩朗
（東京電機大学）
0901
ルイス・ゴードン
19世紀イギリスの
土木技師，工学者
グラスゴー大学学芸学部
土木工学・機械学講座 初代教授
0902
19世紀イギリスの技術者教育
• 19世紀前半：
機械工講習所（Mechanics Institute）
• 19世紀半ば：
大学の工学教授職
• 19世紀後半：
技術カレッジ（Technical College）
0903
機械工講習所（１）
• 機械工講習所（Mechanics Institute，職工学校）
 1820年代から各地に設立
 1821年：エディンバラ工芸学校(School of Arts)
 1823年：グラスゴー機械工講習所 ←起源：1796年
 1823年：ロンドン機械工講習所
 1841年には200以上，会員総数5万人
 目的：職工に科学知識を教える
 背景：啓蒙主義の理念
0904
マンチェスター機械工講習所
（1824年設立）
機械工講習所（２）
• 機械工講習所の問題
 科学講義の不人気
 娯楽的講義の人気
 背景：
マンチェスター 物理クラス
1835-39年 235クラス
1840-44年 127クラス
1845-49年 88クラス
 基礎知識の不足
 重労働
• 後に技術カレッジに発展
 グラスゴー，他
0905
マンチェスター機械工講習所
（1824年設立）
ルイス・ゴードン
19世紀イギリスの
土木技師，工学者
グラスゴー大学学芸学部
土木工学・機械学講座 初代教授
0906
ゴードンの経歴
• ルイス・ゴードン（1815-1876）










エディンバラ生まれ。弁護士の四男
ハイスクールで学び，土木技師を志す
17歳、機械工場で９か月働く
18歳、エディンバラ大学で博物学・自然哲学を学ぶ
19歳、テムズ川トンネル工事に従事
23歳、フライベルク鉱山学校で学ぶ
24歳、エコール・ポリテクニクで学ぶ
25歳、グラスゴー大学学芸学部土木工学・機械学教授
40歳、イギリスおよび海外でエンジニアとして活躍
61歳、死去
0907
大学の工学教授職
• グラスゴー大学
 1840年：学芸学部（Faculty of Arts）
土木工学・機械学教授職
（Civil Engineering and Mechanics）
 初代教授：ゴードン，２代目：ランキン
 ゴードンが工部大学校教頭ダイアーを推薦
• ロンドン大学（1826年設立）
 1841年：ユニバーシティ・カレッジ
土木工学教授職（教授職自体は1833年）
 幕末に日本留学生が学ぶ
0908
技術カレッジ（１）
• 技術カレッジ（Technical College）
 1880年代以降，設立
 グラスゴー：科学技芸カレッジ（1881年）
 ロンドン：フィンズベリー技術カレッジ（1883年）
 前身校は，18世紀末ないし19世紀前半から
0909
グラスゴー・西スコットランド
技術カレッジ （1909年）
技術カレッジ（２）
• グラスゴー・西スコットランド技術カレッジの
学科編成（1887年）
 土木工学
 機械工学
 造船学
 電気工学
建築学
化学工学
鉱山学
冶金学
農学
※ダイアーが関与
※農学を除いて，工部大学校とほぼ同じ
0910
第９回課題（１）
• 第9回課題（要点） タグ：課題#09a
 今回の授業で学んだことの要点
（自分が重要だと思ったこと）
• 第9回課題（感想） タグ：課題#09b
 感想・質問など自由に。
0911
第９回課題（２）
• 第9回課題（考察） タグ：課題#09c
 イギリスにおいて，工学教育はどのように発展して
いったか？ どのような特徴を持っていたか？
 次のような観点から考えてみよう。
• 機械講習所
• 大学の工学教授職
• 技術カレッジ
0912