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英語 - 福山市教育委員会
2012 年度（平成 24 年度） 教科等別年間指導計画モデル 福山市教育委員会 学年 １年 教科 目標 英語 外国語を通じて，言語や文化に対 する理解を深め，積極的にコミュニケ ーションを図ろうとする態度の育成を 図り，聞くこと，話すこと，読むこと，書 くことなどのコミュニケーション能力の 基礎を養う。 単元名 月 ４ Warm-up 単元のねらい 評価の観点 評価の観点の趣旨 関 コミュニケーションへの関心・意欲・態度 コミュニケーションに関心をもち，積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとする。 表 外国語表現の能力 外国語で話したり書いたりして，自分の考えなどを表現している。 理 外国語理解の能力 外国語を聞いたり読んだりして，話し手や書き手の意向などを理解している。 知 言語や文化についての知識・理解 外国語の学習を通して，言語やその運用についての知識を身に付けているとともに，その背景にある文化などを理解している。 学習活動 （言）言語活動 単元の評価規準 ・身近な英語を使用して，「話すこと」「聞くこと」「読む ・出会いやわかれの挨拶の言い方を理解し，使う。 こと」「書くこと」の４技能において，小学校英語から ・教室で使う教室英語を理解し，聞きとる。 ・アルファベットを読む。 中学校英語へのスムーズな移行を促す。 ・簡単な単語を書く。 ・音とつづりの関係に気付き，聞きとる。 ・数字・曜日・月日・色を英語で聞きとったり，発音したりする。 ・人名や地名を大文字・小文字に気を付けて書く。 ・コミュニケーションの第一歩であるあいさつの場面を ・Hi.や Hello.のあいさつをする。 Unit1 理解し，初対面のあいさつとそこでかわされる表現 ・初対面のあいさつ Nice to meet you.を使う。 を理解し，使うことができる。 ・I am～を使って自己紹介をする。 ようこそ日本の学 ・You are～の文を使って尋ねたり，答えたりする。 校へ ・前置詞 in, from の意味や用法を理解する。 Unit2 みんな友達 ５ 関 英語の音や文字に関心を持ち，積極的に表現しようとしている。 表 単語などの発音ができる。自分の名前を書くことができる。 理 教師の口頭による英語指示を聞いて，内容を理解することができる。 知 固有名詞の書き方を理解している。 関 相手の目を見て積極的にあいさつをしようとしている。 理 簡単な挨拶と自己紹介を正しく言うことができる。 出身地について，相手にたずねたり，答えたりすることができる。 対話を聞いて，出身地を正しく聞き取ることができる。 表 知 初対面のあいさつの仕方を理解している。 ・自分の身回りにあるものを指して,「これは・・」「あれ ・This/That is・・・の文の形・意味，用法を理解する。 は・・」と説明できる。 ・Thank you. / You’re welcome.を使う場面を理解し，適切に表現する。 ・遠くに見えるものを指して，「あれは …ですか？」とたずねる。 ・Is that ...?の文とその応答の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・相手の答えを聞いて，さらに 1 文つけ加えて言う。 ・名詞を修飾する形容詞の用法を理解し，表現する。 関 身の回りのものを英語で表現しようとしている。 ・be 動詞の使い方を振り返り,まとめることができる。 関 ・be 動詞について復習し，理解を確かめる。 まとめと練習① 理 身の回りにあるものを「これは／あれは・・・です」と説明できる。 身の回りのものについて尋ねたり答えたりできる。 3 人の会話を聞いて，内容を正しく聞き取ることができる。 知 be 動詞の使い方を理解している。 表 知 学び方コーナー① ・文字の間を適切にあけて単語を書く。 ・人名や地名および文頭を大文字で書き始める。 ・文字や符号を正しく使って文を書く。 知 英文を書くときのルールに関する知識を身に付けている。 関 自分の習慣などを英語で表現しようとしている。 表 一般動詞を使って自分のことを話したり,相手に尋ねたりできる。 理 一般動詞を使った文を正しく読み取ることができる。 知 一般動詞の使い方を理解している。 関 自分の習慣などを英語で表現しようとしている。 表 一般動詞 Listening Plus 1 楽しい昼休み Multi Plus 1 ７ 自己紹介 Unit5 知 一般動詞を使った文の形を理解できている。 関 重要なことをメモしながら聞こうとしている。 表 質問されたことに対して，適切に応答することができる。 理 重要な情報を正確に聞き取ることができる。 知 英語と日本語の発音の違いを理解している ・疑問詞 what を使った文を理解し，使うことができる。 ・ある物を見て，それが何であるかをたずねたり答えたりする。 ・What is …?の文とその応答の形・意味・用法を理解し表現する。 ・好きな教科について，相手にたずねたり答えたりする。 ・「be動詞＋補語（形容詞）」の肯定文と否定文の形・意味・用法を理解し，表現できる。 ・毎日の朝食について相手にたずねたり，答えたりする。 ・What do you …?の文とその応答の形・意味・用法を理解し，表現する。 関 疑問詞を使って尋ねようとしている。 表 疑問詞を使って尋ねたり，質問に対して適切に答えるたりすることができる。 理 疑問詞を使った文を正しく読み取ることができる。 知 疑問詞がある文の構造を理解している。 ・３文以上の英語で自己紹介を書いて，発表すること ・自分で話題を選択し，文章の構成を考えながら原稿を正しい英語で書く。 ・書いた原稿をもとに，自己紹介をスピーチ形式で聞き手に正しく伝わるよう ができる。 に話す。 ・友達のスピーチを聞き，その内容について質問する。 関 失敗を恐れず進んで自分のことを相手に伝わるように話そうとしている。 表 既習事項を使って自己紹介文を書き発表できる。 理 友達の発表を聞いて簡単な言葉で適切に応じることができる。 知 自己紹介文の形式に関する知識がある。 ・店での注文及び支払いのやりとりをする。 ・名詞の複数形の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・音楽や CD についてたずねたり，それに答えたりする。 ・How many …?の文と応答の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・金魚すくいを通して，日本の伝統文化について理解を深める。 ・Let’s …の文と命令文の形・意味・用法を理解し，表現する。 関 店での会話に興味をもち，意欲的にペア活動に取り組んでいる。 表 店での会話表現を使って問答することができる。 理 店での会話を聞いて内容が正しく理解できる。 知 日本の伝統文化について理解している。 ・第三者について簡単な紹介をする ・三人称単数現在形の肯定文の形・意味・用法を理解し表現する。 ・人についてたずねたり，それに答えたりする。 ・三人称単数現在形の疑問文とその応答の形・意味・用法を理解し，表現す る。 ・第三者について 2 文以上の英語で紹介する。三人称単数現在形の否定 文の形・意味・用法を理解し表現する。 関 友だちや家族のことを紹介しようとしている。 表 友だちや家族のことを一般動詞を使って紹介することができる。 理 友だちや家族の紹介を正しく聞き取ることができる。 知 三人称単数現在形 s に関する知識を身に付けている。 ・三人称単数現在形について復習し，理解を確かめる。 関 ・重要な情報をメモをとりながら聞くことができる。 ・数の尋ね方を理解し,使うことができる。 命令文を理解し,使うことができる。 お祭り大好き Unit6 ９ ・三人称現在形の文を理解し,使える。 ベッキーのおばち ゃん ・一般動詞を使った文の復習ができる。 ・コマーシャルを聞いて，その概要や重要な情報について聞き取る。 まとめと練習③ ・スピーチを聞き取り，要点をまとめることができる。 ・簡単な自己紹介のスピーチを聞いて，要点を聞き取る。 ・簡単な説明文を聞いて，スピーチの内容と合っているかを確認する。 ・聞き取った内容をもとに，簡単に人を紹介する ・電話での応答ができる。 ・相手を招待する対話ができる。 ・電話の応答で，話したい相手が電話に出た場合の簡単なやり取りができ る。 ・電話で，相手を招待したりさそったりする対話ができる。 電話での応答 １０ ・疑問詞を使って時刻や季節，学校生活についてたず ・Who…? What time…? What+名詞…? Which is …, A or B? の文とその答 え方について，形・意味・用法を理解し，表現する。 Unit7 ねたり，答えたりすることができる。 ・ビデオレターを通して海外の情報や特にアメリカの ・ビデオレターを読んで内容を理解する。 ・授業の冒頭での時刻や季節の応答を行う。 サンフランシスコの 学校生活について知ることができる。 ・疑問詞を用いたインタビュー活動を行う。 学校 知 三人称単数現在形の文構造を理解している。 関 進んで英語を聞き取ろうとしている。 表 質問されたことに対して，適切に応答することができる。 理 スピーチの内容を正しく聞き取ることができる。 知 疑問文の基本的なイントネーションの違いを理解している。 関 意欲的に電話での対話を練習している。 表 場面にふさわしい表現を用いて話すことができる。 理 電話でのやりとりができる。 知 基本的な電話での会話表現を理解している。 関 海外情報や海外の学校生活に関心を持ち，積極的に音読している。 表 理 知 Writing Plus 1 観察 ワークシート テスト （外）英語ノート１－Ｌ７ What’ this? 英語ノート１－Ｌ４ Thank you. ・必要な条件を整理したうえで，自分の学校を紹介す ・モデル文を読み取り必要な情報を整理する。 る文を書くことができる。 ・自分の学校について紹介文を書く。 学校のホームページ 英－1 １２ ８ ７ １ １ 観察 ワークシート テスト （外）英語ノート１－Ｌ４ Do you like apples? Yes, I do. No, I don’t. I like apples. 英語ノート１－Ｌ５ I don’t like blue. 観察 ワークシート テスト 観察 ワークシート テスト 観察 ワークシート テスト 観察 ワークシート 発表 テスト Who…? What time…? What+名詞…? Which is …, A or B? の文とそ の答え方を正しく書くことができる。 Who…? What time…? What+名詞…? Which is …, A or B? の質問 に適切に応じることができる。 アメリカの学校生活について理解している。 関 自ら学んだ表現などを使って書こうとしている。 表 文のつながりや構成を考え紹介文を書くことができる。 理 モデル文を正しく読み取り理解することができる。 知 英語版ホームページの作り方を理解している。 ８ １ １ （道）４－（９）伝統文化 （外）英語ノート１－Ｌ７ What’s this? 英語ノート１－Ｌ８ I study Japanese. 英語ノート１－Ｌ９ What would you like? （こ）相手に伝わるような話し方がで きる。自己表現ができる。 （外）英語ノート１－Ｌ４ 「自己紹介をしよう」 ★ つながりのある英文を書くこと 観察 ワークシート テスト （道）４－（９）伝統文化 （外）英語ノート１－Ｌ３ How many～? one～twenty 英語ノート１－Ｌ５ Do you have blue shoes? 観察 ワークシート テスト ★ 話の流れの理解 ８ ４ ８ ８ １ 理 友達のプロフィール Speaking Plus 1 （道）２－（１）礼儀 （外）英語ノート１－Ｌ１ Nice to meet you. 英語ノート１－Ｌ２ How are you? I’m happy. 観察 ワークシート テスト 表 三人称単数現在形 Listening Plus 2 観察 ワークシート テスト 理 何のＣＭ？ Unit4 応じた言葉を身につける （外）挨拶:英語ノート１－Ｌ１ 教室で:英語ノート１－Ｌ２ アルファベット:英語ノート２－Ｌ１・２ 英語の音とつづり:英語ノート１－Ｌ６ 数字:英語ノート１－Ｌ３，２－Ｌ２ 週:英語ノート１－Ｌ８ 月日:英語ノート２－Ｌ３ 色:英語ノート１－Ｌ５ ★ 曜日や日付の聞き取り 理 まとめと練習② ６ （キ）「人間関係形成・社会形成能力」（こ）場面に 観察 ワークシート テスト 表 ・一般動詞を使った文を理解し,自分のことを表現で ・自分の関心がある事柄（スポーツや音楽など）についての情報を含めた簡 単な自己紹介をする。 きたり,相手に質問することができる。 ・I like［play］…の文の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・趣味や学校生活などについて簡単なインタビューをしたり，それに答えたり する。 ・ Do you …?の文とその応答の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・趣味やほしいものなどについて，たずねたり答えたりする。 ・I do not…の文の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・一般動詞を使った文の復習ができる。 ・一般動詞の文について復習し，理解を確かめる。 時数 be 動詞の使い方を理解している。 関 文の書き方 はじめまして， ブラウン先生 観察 ワークシート テスト 理 ・英語の決まりを理解し,文を正しく書くことができる。 Unit3 方法 観察 ワークシート テスト 表 be 動詞 評価 他教科等との関連 （国）国語 （道）道徳（総）総合的な 学習の時間（キ）キャリア教育 （こ）ことばの教育（外）外国語活動 等 ★国・県の学力調査で課題がある 内容 観察 ワークシート テスト １ 観察 ワークシート ペア活動 テスト ★ 会話の流れの理解 観察 ワークシート テスト （道）４－（１０）国際理解 （キ）「キャリアプランニング」 （外）英語ノート２－Ｌ７ What time do you get up? 観察 ワークシート ★ つながりのある英文をかくこと ２ １０ ３ Listening Plus 3 ・空港や機内での典型的な対話を聞いて，要点を理 ・搭乗カウンターでの対話を聞きとる。 解できる。 ・注文の対話を聞きとる。 ・空港や機内での対話を聞きとり質問に応答する。 海外旅行 ・疑問詞を使って，ものがどこにあるかや，持ち主がだれで ・Where…? Whose…? の文とその答え方，人称代名詞について，形・意味・ あるかをたずねたり，それに答えたりすることができる。 用法を理解し，表現する。 ・海外旅行のスト―リを通して疑問詞や人称代名詞を ・人称代名詞の目的格の形・意味・用法を理解し，表現する。 ナンシーに会いに 用いた文を読み理解することができる。 ・海外旅行のストーリを読んで内容を理解する。 Unit8 関 空港や機内での対話に関心をもって聞いている。 表 相手の話す事を，メモを取りながら聞き，その情報を正しく書くことができる。 理 空港や機内での対話を聞いて大切な部分を聞きとることができる。 知 基本的なイントネーションの違いを理解している。 関 疑問詞を用いて，積極的にたずねたり答えたりしようとしている。 表 質問に対して適切に応答することができる。 理 知 ・人称代名詞について復習し理解を深めることができ ・人称代名詞の形・意味・用法を確認し，問題演習をする。 る。 １１ ・いろいろなグリーティングカードを知り，よく使われる ・モデルとなるグリーティングカードを読み取り必要な情報を整理する。 表現や書き方を理解することができる。 ・グリーティングカードを書く。 ・グリーティングカードを書くことができる。 グリーティングカード ・現在進行形の形・意味・用法を理解し，表現すること ・サンフランシスコ市内の様子を知る。 Unit9 ができる。 ・現在進行形（肯定文）の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・チャイナタウンの存在と様子を知る。 ケーブルカーに乗 ・現在進行形（疑問文と応答）の形・意味・用法を理解し，表現する。 って ・否定命令文と be 動詞で始まる命令文の形・意味・用法を理解し，表現する。 まとめと練習⑤ ・現在進行形について復習し，理解を深めることがで ・現在進行形の動詞の形と文の語順について確認し，問題演習をする。 きる。 知 人称代名詞の使い方に関する知識を身に付けている。 関 音の変化を積極的に聞こうとしている。 表 音の変化に注意して正しく読むことができる。 理 音の変化を含む文を聞いて正しく内容が理解できる。 知 音の変化について知識を身につけている。 関 自ら学んだ表現などを使って書こうとしている。 表 文のつながりや構成を考えグリーティングカードを書くことができる。 理 モデル文を正しく読み取り理解することができる。 知 グリーティングカードの書き方を理解している。 関 現在進行形を用いて，積極的に今の様子を説明しようとしている。 表 現在進行形を使って状況を正しく説明することができる。 理 現在進行形の文を正しく読みとり理解することができる。 知 サンフランシスコの市内の様子や観光名所について理解している。 ・町中にある目的地への行き方をたずねたり，教えた ・町中にある目的地への行き方をロールプレイでたずねたり，教えたりする。 りすることができる。 道案内 ・一日の生活パターンについて友達にたずねたり，友 ・一日の生活パターンについて友たちと対話する。 達から得た情報をもとに，友達の一日の生活を発表 ・友達から得た情報をもとに，友達の一日の生活をまとめ発表する。 したりすることができる。 一日の生活 観光地から ・できることとできないことについて，たずねたり，それ に答えたりすることができる。 ・「いつ・・・？」と時期についてたずねたり，それに答 えたりすることができる。 ・サンフランシスコ市内の交通事情について知る。 ・can を用いた文の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・ゴールデンゲート・ブリッジとその名前の由来について知る。 ・ヨセミテ国立公園等について書かれた文を読み内容を理解する。 ・When・・・？の文の応答の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・質問の文を完成したり，作ることができる。 ・疑問詞の形・意味・用法を確認し，問題演習をする。 ・疑問詞ついて復習し，理解を確かめることができる。 ・主な発音記号の読み方が理解できる。 ・主な発音記号の読み方を理解する。 学び方コーナー③ ・正しい発音で読まれた単語の発音記号表示が理解 ・正しい発音で読まれた単語の発音記号表示を理解し，発音する。 できる。 発音記号 Speaking Plus 3 ちょっとお願い Unit11 一年の思い出 ・家族や友達などに，許可を求めたり，依頼したりする ・家族や友達などにロールプレイで許可を求めたり，依頼したりする練習を ことができる。 する。 ・家族や友達などの依頼に応じたり，断ったりすること ・家族や友達などロールプレイで応じたり，断わったりする練習をする。 ができる。 Listening Plus 5 Let’s Read Over the Horizon 理 交通情報を聞いて大切な部分を聞きとることができる。 知 英語リズムに関する知識を身に付けている。 関 道案内での対話で積極的にペア活動に取組んでいる。 表 聞き手を意識して，適切な声量や明瞭さで音読することができる。 理 場面や状況に応じて，適切に聞き取ることができる。 知 道案内での対話における基本表現を理解している。 表 一日の生活について書くために，積極的に友達とコミュニケーションを 図っている。 モデル文を参考にして友達の一日の生活について書くことができる。 理 相手の発表を聞いて，紹介の内容をメモし要約することができる。 知 一日の生活の様子を表す言い方を理解している。 関 海外の様子や大自然に関心をもって，聞こうとしている。 表 Can を使って自分や友達の状況を説明することができる。 理 Can や When…? の文を正しく読みとり理解することができる。 知 アメリカの人々の文化的背景について理解している。 関 表 疑問詞を用いて，正しい英文を書いたり，その英文を読むことができる。 理 疑問詞を用いた英文を聞き，正しく理解し情報をメモすることができる。 知 疑問詞を用いた英文の構造について理解している。 関 日本語との音の違いを積極的に聞きとろうとしている。 表 主な発音記号を理解し正しく読むことができる。 理 発音を聞いて正しく理解できる。 知 主な発音記号について日本語との違いを理解している。 関 許可を求める，依頼する対話に関心をもち，意欲的にペア活動に取組んでいる。 表 聞き手を意識して，適切な声量や明瞭さで音読することができる。 理 場面や状況に応じて適切に聞き取ることができる。 知 許可を求める，依頼する対話における表現を理解している。 表 規則動詞の過去形，不規則動詞の過去形を用いて，積極的に過去 の様子を説明しようとしている。 規則動詞の過去形，不規則動詞の過去形を使って正しく書くことができる。 理 規則動詞の過去形，不規則動詞の過去形の文を正しく読みとることができる。 知 日本とアメリカの文化や生活様式に違いについて理解している。 関 ・ラジオ番組を聞き，要点を理解できる。 ・ラジオ番組を聞き，要点をまとめる。 ・症状をたずねる際によく用いられる表現を理解し， ・症状をたずねる際によく用いられる表現を理解し，自分の体の不調につい 自分の体の不調について説明できる。 てロールプレイでたずねたり，説明したりする。 ・旅先から近況を報告する簡単な絵はがきを書くこと ・モデルとなる絵はがきを読み取り必要な情報を整理する。 ができる。 ・絵はがきを書く。 絵はがき ３ 駅で流れる交通情報に関心をもって聞こうとしている。 ・一般動詞の過去形について復習し，理解を深める ・一般動詞の過去形について形・意味・用法を確認し，問題演習をする。 ことができる。 保健室での会話 Writing Plus 3 関 関 休暇中の出来事 Speaking Plus 4 現在進行形の文の構造を理解している。 ・規則動詞，不規則動詞の過去形の形・意味・用法を ・手紙の書き方について知る。 理解し，表現することができる。 ・サンフランシスコの名物について知る。 ・規則動詞の過去形を用いた文の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・不規則動詞の過去形を用いた文の形・意味・用法を理解し，表現する。 ・過去形を用いた文（疑問文と応答，否定文）の形・意味・用法を理解し，表 現する。 まとめと練習⑦ ２ 知 関 まとめと練習⑥ １ 観察 ワークシート １ 観察 ワークシート （外）英語ノート１－Ｌ３ ★ つながりのある英文を書くこと ３ 観察 ワークシート テスト （道）４－（１０）国際理解 ★ 適切な語を用いた会話文の組 立 観察 ワークシート テスト 関 表 １２ Unit10 １ ・月から地球を見ている主人公の目をとおして，宇宙 ・本文前半の内容を理解し，要約文に適切な語を入れる。 から見る地球の美しさ，国境のない地球の様子を読 ・本文後半の内容を理解し，質問に適切に応答する。 み取り，かけがえのない地球を守ることと人々の平 ・印象に残った部分を発表する。 和な生活を願うメッセージを理解することができる。 表 理 知 関 規則動詞の過去形，不規則動詞の過去形の文構造・意味を理解している。 ラジオ番組に関心をもって聞こうとしている。 表 ラジオ番組を聞いて内容について英語でメモを書くことができる。 理 ラジオ番組を聞いて大切な部分を聞きとることができる。 知 英語の音の連結に関する知識を身に付けている。 表 症状をたずねたり答えたりする対話に関心を持ち，意欲的にペア活動 に取組んでいる。 聞き手を意識して，適切な声量や明瞭さで音読することができる。 理 場面の理解とモデル対話の状況を理解し，正しく聞き取ることができる。 知 症状をたずねたり答えたりする対話における表現を理解している。 関 積極的に既習事項を使って書こうとしている。 表 文のつながりや構成を考え，絵はがきを書くことができる。 理 モデル文を正しく読み取り理解することができる。 知 絵はがきの書き方を理解している。 関 かけがえのない地球について考え，自分の意見を書こうとしている。 表 自分の印象や感想を英語で書くことができる。 理 本文の内容を正しく読み取り理解することができる。 知 語彙や基本的な文構造を理解している。 関 観察 ワークシート テスト １ 観察 ワークシート ペア活動 テスト （外）英語ノート２－Ｌ５ 「道案内をしよう」 Go straight. Turn left. ★ 会話の流れの理解 観察 ワークシート テスト （外）英語ノート２－Ｌ７ I go to bed. I get up at 6. ★ 自分のことを正しく書くこと 観察 ワークシート テスト （道）４－（１０）国際理解 （外）英語ノート２－Ｌ４ I can swim. Can you swim? I can’t swim. 観察 ワークシート テスト ★ 問いかけに対する適切な応答 ２ ３ ７ １ 観察 ワークシート テスト １ 観察 ワークシート ペア活動 テスト ★ 会話の流れの理解 観察 ワークシート テスト （道）４－（９）日本の伝統文化 ★ 自分の考えが正しく伝わるように 書くこと 観察 ワークシート テスト ★ 話の流れの理解 ２ ７ １ 観察 ワークシート テスト １ 観察 ワークシート ペア活動 テスト ★ 会話の流れの理解 観察 ワークシート ★つながりのある英文を書くこと ２ ３ 観察 ワークシート テスト （道）４－（１０）人類愛 ３ 計 英－2 ７ １ 理 ・駅で流れる交通情報を聞いて，どんなトラブルが発 ・駅で流れる交通情報を聞く。 Listening Plus 4 生しているのかを理解できる。 ・対話とそれに関する質問を聞いて，要点をまとめる。 ・対話とそれに関する質問を聞いて，要点を理解でき 電車のトラブル発生 る。 Multi Plus 2 ８ 観察 ワークシート テスト 関 表 進行形 Speaking Plus 2 （外）英語ノート２－Ｌ７ Where is the flower shop? 理 ・連続して発音される語と語の間の音の変化の特徴 ・連続して発音される語と語の間の音の変化を聞く。 学び方コーナー② について理解できる。 ・語と語の間の音の変化に注意しながら読む。 ・語と語の間の音の変化に注意しながら，正しく英語 音の変化 を読むことができる。 Writing Plus 2 観察 ワークシート テスト １ Where…? Whose…? の文とその答え方，人称代名詞を含む文を読 んで内容を理解することができる。 Where…? Whose…? の文とその答え方，人称代名詞の使い方に関 する知識を身に付けている。 表 まとめと練習④ 観察 ワークシート テスト 140