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会社案内をPDFで、こちらからダウンロード出来ます。
経営理念 社員が明るく健康的に、自己の能力を最大限に発揮し、大きな夢と幸せを追求する。 社名の由来 （太陽）を表します。社員が太陽のように明るく健康的に、光り輝く人生を歩んで ほしいという願いをこめて、社名をサン・ヤマモトとしました。社員の輝きが教室、会社、地域す べての輝きにつながるものと信じております。 「できると思えば私はできる」 サンヤマスタンダード 会社は人の集合体です。働く社員の考え方ひとつで、 行動は決まり、 会社の業績や未来は決まります。 「サンヤマスタンダード」の行動や考え方の実践が、サンヤマの業績や未来、そして社風を作ります。 1 自分から挨拶や感謝を言葉にできるサンヤマ社員 2 誰に対しても、相手を尊敬した言動ができるサンヤマ社員 3 思いやりや協調性の精神を持ち、先を見た行動や配慮ができるサンヤマ社員 4 会議や行事には無遅刻、無欠席、時間厳守で参加し、その場にあった装いや言動ができるサンヤマ社員 5 まず自らの力で優先順位を考え、臨機応変に対応し、問題解決に取り組めるサンヤマ社員 6 会議や集団の中で、自分の意見を言葉にして伝えられるサンヤマ社員 7 「報・連・相」の目的を理解し、実践、日常化できるサンヤマ社員 8 生徒や講師、仕事に対して、情熱を注ぎ、「サン・ヤマモト」に愛情と誇りを持てるサンヤマ社員 9 仕事への向上心とやりがいを持ち、明るく、楽しく、元気よく、仕事に取り組めるサンヤマ社員 10 目標達成への執着心を持って取り組めるサンヤマ社員 “You can if you think you can” 「できると思えば私はできる」 ご挨拶 少子化が本格的に進む中、塾業界 への明光義塾の浸透）を日々確認 全体も生徒減少には歯止めがかから しながら「生徒が喜び、保護者か ず、真の教育産業として塾の淘汰・ ら感謝され、働きがいがあって、 再編の時代が益々加速してまいりま 高業績をあげる」という理想の教 した。教育そのものに対する取り組 室の実現を体感致しております。 みの必要性が叫ばれ、これまでの塾 これまで、私は一貫して「自立 としてのサービスや価値観、指導方 した人材 （人財） の育成」 に関わり、 法のままでは、多様化する教育への 明光義塾に通塾する生徒のみなら 要望やパーソナル面での対応ができ ず、当社の事業に携わるすべての ず、もはや生き残れない時代が到来 人に、一人ひとりが自立した大切 しております。 な人財になっていただきたい、生 そんな時代においても、明光義 き抜く力をつけていただきたいと 塾のフランチャイズ１号店である いう想いで経営して参りました。 当社は、「自立学習のための個別 その想いはこれからも未来永劫変 指導」という教育理念のもと、神 わることはないと思います。 奈川県の川崎市・横浜市・平塚市 “You can if you think you can” の地域の皆様に選ばれ、信頼され 「できると思えば私はできる」 る塾として今日まで発展して参り 人の可能性は無限にあります。 ました。塾の激戦区と言えるこの 誰でも自分を変えること（成長す 地域での発展は、他塾を圧倒する ること）は可能です。どうかこの 社員及び講師一人ひとりの活躍で 「自立」を目指す人づくりの輪の あると認識しております。 中に参加いただき、縁やつながり 「サン・ヤマ」（当社の呼称）と を大事にして、理想の自分（＝理 いう大きな船に、社員全員が明光 想の教室）に「成長」していこう 義塾の教育理念を共有し乗船して ではありませんか。 おります。更には、それぞれの夢 や目標を実現するため「理想の教 室」作りに邁進し、船を動かして 株式会社 サン・ヤマモト いるのです。今、我々は明光義塾 代表取締役 の教室長である自己の存在（地域 山本 豊一 明 光 ス タ イ ル !! 子どもたちの自立心と自主性、そして創造力を育む「個別指導」のパイオニアです。 「自立学習」とは、目標を持ち、その目標をかなえるための手段を考え、主体的に学習に取り組むこと。自分自身で問題を解決す る手段を見つけ、目標を達成するためになにをすべきか、その「考える力」と「実行する力」を、勉強を通じて見つけることです。 私たちはその答えではなく、方法や考え方を教えていくのです。 明光義塾の「理想の教室」 私たちの仕事は、ただ学習指導を行えばよいものではありま だから、明光義塾では常にカウンセリングを大切にしています。 せん。生徒一人ひとりに合わせた学習指導はもちろん、子どもた ● 入会時のカウンセリング ちの未知なる可能性を見つけ、伸ばしてあげることが必要です。 そのためには、生徒一人ひとりを良く知ろうとすることが大 切です。どの生徒にも、じっくり時間をかけて耳を傾けてあげ てください。まずはコミュニケーションが一番だということを ● 定期テスト・期別講習前後のカウンセリング ● 進路・志望校選定のカウンセリング ● 保護者カウンセリング など 忘れないでください。 ● 個別指導による自立学習を通じて、勉強の仕方を教え、 明光義塾の教育理念 一人ひとりが自主的に考える習慣・学ぶ意欲・創り出す力 を育てます。 ● 自立心に富んだ「生きる力」を身につけることで、社会 個別指導による自立学習を通じて、創造力豊かで 自立心に営んだ、21 世紀社会の人材を育成する。 の中で貢献していける人材を育成することを目標とします。 ● 生徒一人ひとりの個性を重視し、それぞれの能力をうまく 引き出し、理解することの喜び、自分の力で出来たことの 自信を大切にします。 明光義塾が考える理想像 明光義塾が育てる理想の人物は、簡単にいえば、時代や社会 コーチがいて、 選手が練習を通じて吸収していく。何が悪いのか、 の中で、夢や目標、興味を持ち、問題を解決するために何をす 改善するところはどこかを見極め、強化していくことで結果が べきかを自分で考え検討し、行動に移せる人です。重要視して 出るのです。 いるのは特に問題解決能力。明光義塾の自立学習を通じて、問 私たちは「学習」を通じて生徒たちを理想像に近づけていき 題に立ち向かう姿勢やそのための方法を学ばせ、日々の授業や ます。そのための仕組みが「個別指導」であり「自立学習」と 家庭学習を通じて訓練していきます。明光義塾はスポーツの世 いう明光義塾が磨いてきたシステムなのです。 界に似ています。しっかりした理論を持ち、アドバイスをする 「理想の教室」実現のために、明光義塾ホスピタリティスローガン 生徒が喜び、保護者から感謝される教室を目指し、ホスピタ 『心あたたか明光義塾 ～ 3 つのお約束 ～』 リティを教室スタッフの行動指針としています。 ● わたしたちは、笑顔あふれる元気なあいさつで迎えます。 教室スタッフ全員で「どうすれば生徒・保護者にもっと喜ん でいただけるか」を本気で考え、行動を起こすことで「心の共有」 が生まれ、教室内では「感動の場面」もうまれるのです。 ● わたしたちは、思いやりとあたたかな心地よさでもてなします。 ● わたしたちは、ありがとうの気持ちを感動を伝えます。 パーフェクト BOOK とは 明光式！自立学習の「勉強の考え方」 「勉強の仕方」 「未来教育」 の各要素を集約した 1 冊。明光義塾生の必携教材であり、授業・ パーフェクト BOOK 中学生版 活用マニュアル カウンセリング・家庭学習のあらゆる場面で活用していきます。 活用していくことで生徒は自立学習が身につき、収録されてい る未来教育ワークシートを活用することで、生徒は成長し自立 していきます。 パーフェクト BOOK の構成 自立の教科書 勉強の教え方 勉強の仕方 ＋ 私の未来ノート 未来教育 未来教育とは 小中高それぞれの発達段階に応じ、長期にわたって行う進路 未来教育実践マニュアル 指導を明光義塾では「未来教育」と呼んでいます。それは、志 望校を決定するだけのものではなく、将来の自分について深く 考えることに重点を置いています。 夢を見つけ実現させる力を持った生徒に育成 未来教育によって･･･ 将来を見据えた進路指導・キャリア教育 夢や目標がない生徒・意欲がない生徒を･･･ 教室長の 1 日 教室長の 1 日は、多くの笑顔と感動、そしてやりがいがあふれています。 Schedule 14:00 PM 地域を統括するエリアマネー ジャーやエリア内の仲間たちと 出社 情報を共有したり教室運営につ メールチェック いての相談をしたり ･･･ 仲間が 教室内外の清掃 いるって心強い！ Schedule 16:30 PM 授業開始 教室事務 ・ 近隣教室長との情報交換 Schedule 講師と授業内容の確認 Schedule 15:00 PM 学習カリキュラム作り 保護者との面談 チームミーティングなど 生徒の情報や予算の管理はパソコンで。 生徒の出迎え 16:20 PM たくさん生徒の笑顔がやってくる ･･･ わくわくする時間♪ Schedule 21:10 PM 授業終了 生徒の見送り 講師からの授業内容報告 日報送信 授業後、講師たちから授業の進行状況や 生徒の様子など報告を受けます。 Schedule 17:30 PM 教室巡回 学習進捗状況確認 カウンセリング Schedule 21:50 PM 教室最終チェック 退社 家庭に連絡 学校や家庭での学習アドバイスや進路に ついてもじっくりカウンセリングします。 一人ひとりとのコミュニケーションを 大切に。 教室には生徒・保護者・そして社員 のためにセコムを導入しています。 教室長の仕事 明光義塾の教室には、「教室長」という子どもたちのヒーローがいます。 元気がいっぱい、 みんなに、ありがとう。 生徒と向き合うカウンセリング サポーター＆アドバイザー 子どもたちとのコミュニケーションの 中に、実は大事なヒントが隠れています。 明光義塾は、 「個別指導」のパ ている生徒のために、曜日や授業 イオニアとして半世紀にもおよぶ 時間の設定にも気を配ります。 運営実績を誇ります。入会時に、 生徒の学力や理解度は、単元が 生徒・保護者の方から現在の学校 変わったり日々の学習の積み重ね の成績や勉強に対する悩みや問題 を経て、変わっていきます。教室 点を教室長がしっかりとヒアリン 長は、常に生徒の学習状況を確認 グします。本部のコンピューター して、その時々にふさわしい学習 にある膨大なデータを活用して、 プログラムを新たに策定して生徒 その生徒の目的や目標を明確にし と保護者に提案します。また、教 た学習プログラムを提示します。 室では定期的に生徒、保護者、教 生徒、保護者、教室長が同じ目的、 室長の三者面談を実施します。学 目標を共有化することで、生徒の 校の成績のこと、進路のことなど、 やる気を引き出します。 生徒や保護者の不安や悩みに、過 教室長の仕事は、勉強をおしえ 去の膨大なデータを参照しながら、 ることではなく、生徒が勉強し 確かな目標を提示。生徒、保護者、 やすいように環境を整えることで 講師と力をあわせて、生徒が希望 す。生徒一人ひとりの個性を考え する進路や将来への道を切り拓い て、もっとも適した講師を選択。 てあげるのが教室長の仕事です。 学習にベストな組み合わせを実現 します。また、部活や習い事をし ミーティングでの熱いまなざし 先生の先生 講師との意見交換や協力体制で、生徒 たちとの挑戦をサポートします。 教室で学習指導を行う講師の採 自信を与える」など、理念である 用は、 教室長に一任されています。 「自立学習を実現するための個別 明光義塾の講師は現役の大学生が 指導」を講師に徹底させます。 主体です。そのメリットは、直近 講師は、授業開始の少し前に教 の受験事情に詳しいことと、生徒 室に入ります。教室長は、生徒の との年齢が近く、親近感を持たせ 担当表を渡すと同時に、保護者か やすいことです。教室長は、面接 らの情報や自分の気づいた生徒の と試験によって、講師としてふさ 様子を講師に伝えます。また、講 わしい人物を採用します。採用さ 師のモチベーションを高めるため れた講師は、 講師研修を受講して、 に、目的意識を持たせたり、悩み 明光義塾のノウハウを学びます。 を共有したりします。生徒を直接 教室の机は、生徒一人ひとりが 指導する講師は、一人ひとりの学 学習に集中できるようにパーテー 習の進み具合をしっかりと把握し ションで仕切られています。学習 て、授業後に書類にして教室長に 指導は、講師と生徒のマン・ツー・ 報告します。教室長は、講師と相 マン。授業中は通常３人の生徒 談しながら学習プログラムの見直 を個別に担当します。 「生徒に勉 しや保護者への連絡を通して、よ 強を教え込むのではなく、勉強の り良い学習方法を生徒に提案して 仕方を教える」 「生徒が自ら考え、 います。 理解して問題が解けた時の喜びと 生徒の成長を見守りながら、初期 立案します。 の段階から経営全般を学べるのが教 新聞折り込みチラシや DM など 室長の特徴です。具体的には、教室 を活用した生徒募集を、本部の の運営方針や運営計画など、教室全 データを参照しながら、配布エリ 体に関わる戦略を策定し、実行・検 アや日程などの全体スケジュール 証を繰り返し行う事で、たくさんの も含めてプランニングします。費 生徒たちがかよう「理想の教室」を 用対効果など、予算配分や管理も 実現できます。このように、教室長 しっかり行います。自立学習の楽 には他のビジネスではまず考えられ しさを多くの生徒に教えること ないほどの責任とチャンスが与えら は、そのまま教室の業績を上げる れているのです。 ことにつながります。 教室を開設する地域によって、 教室長は、「Plan ／教室運営の そこに居住している生徒の年齢層 年間計画の立案」 「Do ／各種ツー にはバラツキがあります。新興住 ルを使用した生徒募集の実施」 宅地には小学生が多いとか、駅周 「Check ／生徒数増減の結果検証」 辺には高校生が多いなど…。また、 「Action ／募集計画の見直し」の 近隣に競合する学習塾が存在する ４つのサイクルで、理想の教室づ 場所もあります。教室長は、地域 くりを実践しています。 を統括するエリアマネージャーと 協力して生徒募集のための戦略を 室長会議での目標発表 最高責任者＆プランナー 活気のある教室にするために、PR 活動 やイベントなどの工夫をしています。 エリアマネージャーの仕事 「人格・能力・業績」を兼ね備えたリーダーの次なるステージ。 責任の重さと 仕事のやりがいは正比例。 培ったノウハウで教室長をサポート 教室運営のプロフェッショナル 教室長として充分な経験と実績を積んだ 後のキャリアアップ！ 教室長として模範的な教室運営 の経験と実績をもとに、担当教室 を継続し、そのノウハウを蓄積し に的確な指示を与え、相談事や悩 た後は、複数のキャリアステップ み事にアドバイスし、エリア内で が用意されています。 発生する様々な問題に臨機応変に 全国の明光義塾の教室の中で 対応することが求められます。も トップレベルを競い続ける教室長 ちろん教室に入って、教室長とと として、時には業績の芳しくない もに戦略を練ったり、活動を行っ 教室を立て直す教室長として、さ たり、時には保護者面談や授業の らには複数の教室を統括するエリ 代役を行うことも必要です。 アマネージャーとして。エリアマ このようなことが自分の判断で ネージャーの仕事は、教室長とし 行えるのは、教室長としてすべて ての自信と充分な経験と実績がな を経験しているからこそ。エリア い限り務まりません。教室長に求 マネージャーは、担当エリアの教 められる様々な能力、リーダー 室の指導役であるとともに補佐役 シップ・コミュニケーション能力・ でもあるのです。まずは３年間、 マーケティング能力・事務管理能 教室長職を極めることによって自 力・ホスピタリティ精神等をすべ 己を分析し、エリアマネージャー て身に付けてこそ、初めて後進の へのキャリアアップを目指してく 指導ができるようになるからで ださい。 す。エリアマネージャーは、自身 目標達成に向け、様々な準備 担当エリアの統括責任者 5 ∼ 10 教室の担当エリアを統括する運営 管理責任者です。 エリアマネージャーは、前述のと や保護者様へのサービス提供、販促 おり担当する複数教室の指導役であ 計画と実行、業績数値の計画・分析・ るとともに補佐役でもあります。し 修正など ･･･。これら多様な仕事 かし最も大切な役割は、統括するエ を同時並行で行うには、企画力・ リアの「運営管理責任者」 、つまり 統率力・行動力・管理能力などの 担当教室の業績数値責任を負うとい マネージメントスキルを磨き上げ うことです。 ることが必要不可欠です。 私企業である限り、顧客満足を高 担当エリアの教室長と、目標 めるサービスを追求し利益をあげる の共有化をはかり、常にコミュニ ことによって、拡大再生産を行わ ケーションを取りながら、創意工 なければ存続できません。担当教室 夫を加えて、教室目標やエリア目 を運営管理するということは、つき 標を達成することが、エリアマネー つめれば教室経営を安定・拡大させ ジャーに求められる使命です。 「重 る諸策を講じるということです。生 大な責任」を負うからこそ、そこ 徒数を増やしたり売上を上げたりと に「やりがい」がある。自他共に いった業績数値が上がるには、あら 認めるリーダーが全力を傾けるに ゆる面での努力が必要となります。 十分な職務だと言えるでしょう。 教室長や所属講師の指導、生徒さん 事業部の代表として、会社の方 の企画を実行するには、経費もか 針や企画をカタチにすることもエ かることですので、会社への経費 リアマネージャーの仕事です。そ の交渉や企画のさらなる提案によ のため、月 2 回おこなわれるエリ る目標達成の見通しを直接部長や アマネージャー会議では担当する 社長へおこないます。それにより チームと教室の現状、対策、改善、 「企画力」「理解力」 「伝達力」 「交 見通しを報告するだけでなく、経 渉力」など、社会人として習得し 営企画会議で決まった経営方針や ていくべき高度のスキルが自ずと 企画の内容を自分の担当チームや 鍛えられます。 教室へどう落としていくのか、戦 当社ならではの仕事の任せ方 略や戦術を考え、発表しなければ で、年齢や性別に関係なく、人格・ なりません。週に 1 度おこなわれ 能力・業績などスキルや仕事力が るチームミーティングでは、経営 向上し、自己コントロール力も磨 方針や企画を具体的にカタチにし かれていくことになります。 ていくために方針を十分に理解し エリアマネージャーは、会社事 たうえで、担当チームのメンバー 業の実行部隊の長として、行動規 をいかにして巻き込んでいくか、 範を自ら実践し、会社の経営理念 「アイデアと工夫の達人」である を具現化し、経営目標を達成する、 ことが重要です。 まさに選ばれた社員の魅力あるポ また、自分の担当チームや教室 ジションです。 エリアマネージャー会議で、担当教室の報告 アイデアと工夫の達人 会社方針や経営企画を現場でカタチに する仕事です。 ス キ ル ア ッ プ 理想とする「教育」を実現するための力を育てる、それが私たちのキャリアアップの本質です。 サン・ヤマモトでは、新入社員は基本的に「教室長」からスタートします。 「教室」という現場には、私たちの教育の基本となる すべてが凝縮されているからです。お客様である生徒、保護者の真のニーズに応えながら、1 つの教室運営に真剣に取り組んでみます。 そうすることではじめて、社員一人ひとりが会社全体の事業について考える 「強い集団」 を形成できると考えます。社員がキャリアアッ プして成長することは、そのまま会社の成長につながります。 明光義塾の展開するエリアを管理し、 各教室に対してアドバイスや指示を行います。 エリアマネージャー 複数の教室を見てアドバイスなどを出しま す。各教室の見本となるような教室長です。 スーパー教室長 自分なりの工夫を加えて安定して業務遂行。 創意工夫のある教室運営 安定した教室運営 すべてにおいて安定した業務遂行が可能。 基本に忠実に業務遂行が可能。 基本的な教室運営 ビジネスの基本を学びながら教室運営。 学習期間 教室長からはじまるキャリア 教室長として配属された 1 年目は各種研修、そして教室での 自の分析による業務への反映、さらに効率的な施策や仕組み、 実務などによってじっくり明光義塾のシステムを理解し、ビジ 体制の構築、リスクマネジメントなど、幅広いジャンルで教室 ネスの基礎を十分に学ぶ時期です。エリアマネージャーや先輩 を見ることができる教室長は複数の教室の模範となるリーダー 教室長にサポートされながら、教室運営を進めていきます。そ となり、複数の教室に対して価値を創造していきます。リーダー して 2 年目。学んだ基本業務をきちんと遂行し、実力をつけて として優秀な方は、エリア全体にその役を広げ、エリアマネー いきます。3 年目には業務自体の安定化を図り、4 年目以上では ジャーとしてエリアの教室をさらに管理、発展させる立場に立っ 安定した業務に加えて、業務の原理原則を守りながら、自分な ていきます。 りに工夫して教室の発展を目指していきます。全体の把握、独 あなたの個性を活かす、そして育てる、幅広い研修があります。 私たちが「明光義塾」の教育で目指す「自立」とは、1 人ひ る、ということです。 とりが自分の人生に目標を持ち、それに対しての計画を立て実 これは、決して生徒たちだけに向けられた言葉でなく、私た 行し、その中で起こりうる問題を自分の力で責任を持って解決 ち株式会社サン・ヤマモトで働くすべての社員にも、そのまま していくことです。 同じ言葉があてはまるものと考えています。 そして最終的に自分の描いた豊かな人生を自分でつくり上げ 1 新卒基礎研修 2 新卒フォローアップ研修 3 中堅社員研修 株式会社サン・ 入社半年後の 入社３年以上を ヤマモトの社員と フォローアップ 経過した中堅教室 して守らなければ として行われる 長を対象とした研 ならない決まり 研修です。 修です。 や、社会人として 基礎研修から今 自分自身の特徴 必要なマナーを身につける研修です。 までの業務を振り返り、現状の課題を や特性を把握し、希望するキャリアプ 自分の個性や特徴を再確認できる場で もあります。 抽出し、同期のメンバーで共有しなが ら問題解決を図ります。 ランを明確にするとともに、本部が社 員の意向を確認する場でもあります。 4 管理職研修 5 新任教室長研修 6 業務研修 エリア全体を統 新任教室長を対 教室実務の基本 括するエリアマ 象に、明光義塾の をマスターするた ネージャー等、全 理念を深く理解 めの研修です。 管理職を対象にし し、教室業務全般 例えば教室長が た研修です。 を学ぶために開催 使用する帳票の目 マネジメント基礎研修およびエリア します。学習指導法や進路指導の仕方 的、書き方、提出のタイミングについ 全体の課題解決策立案のためのスキル などを、ロールプレイングにより実践 て、実際の計算やテストなどを交えて 向上研修です。 的に学ぶ研修です。 行います。 7 新任期別研修 8 セルフエスティーム研修 9 メンタルヘルス研修 キャリア１年未 セ ル フ エ ス 教室長の心の健 満の新任教室長を ティームとは、自 康を保つために開 対象に、 夏（春・冬） 己確認あるいは自 催する研修です教 期講習などの期別 己尊重のこと。 室での業務や対人 講習に備えて「今 自分の価値を再 関係で発生するス 年度の傾向と対策」 「授業の進め方」な 認識し、自分自身に対してポジティブ トレスに対する対処法を学びます。 ど講習の準備をするための研修です。 な感情を持ち、自分自身を動機づける また、必要に応じて個別カウンセリ ために行います。 ングも実施しています。 10 教室長合宿研修 11 クジャパンの本部 ベーションアップ 研修に参加します。 のために、年 2 回、 「 期 別 講 習 」 や 全教室長を集めて 「受験情報」をテー 合宿形式で開催します。 マにした講義を行い、教室業務に役立 他の地域の教室長との意見交換や情 つ情報をタイムリーに提供します。 4 3 2 8 9 1 5 6 10 11 目的別 7 教室運営 明光ネットワー と教室長のモチ マネジメント 期別講習の成功 報共有の場でもあります。 年次別 定例教室長研修 サン ・ ヤマの 1 年 教室長の１年には、子どもたちとともにすごす学びの季節があります。 活気あふれる夏、すこやかな秋、がんばりの冬。そして春のうれしい知らせ。 春 ４月・５月・６月 ■ 春期講習 ■ MEIKO Teacher`s Summer Seminar ■ 春の入会増加期間 ■ テスト対策期間 ■ 受験説明会開催 夏 ７月・８月・９月 ■ 夏期講習 ■ 納涼会 ■ 夏の入会増加期間 ■ テスト対策期間 秋 １０月・１１月・１２月 ■ 秋期講習 ■ 社員旅行 ■ テスト対策期間 ■ 冬期講習準備 冬 １月・２月・３月 ■ 冬期講習 ■ 新年会 ■ 入試直前講習 ■ 明光義塾総会 社員旅行（海外旅行） 旅でしか学べないこと、体験できないことがあります。多くの体験を通して、教室長の 成長を促す旅でもあり、教室長同士の情報交換や交流の場としても欠かせない行事です。 先輩の声 溝の口本部 本部スタッフ 平成 16 年入社 自分の能力を試したい、伸ばしたいという人 にとって理想の環境が揃っています。 菊池 綾子 平成 16 年 平成 19 年 9 月～ 8 月～ 職務 経歴 教室長就任 本部 スタッフ 就任 平成 17 年 2 月～ Ｑ１. 仕事を通して得られた能力（変わったところ）は何ですか。 「この人に任せれば大丈夫！」と思ってもらえるような“信頼 1 つの教室運営を任されますので、コミュニケーション力や、 される仕事”をしていきたいです。そのことが、明光義塾のさ マネジメント力、事務処理能力など幅広いスキルを身に付ける らなる信頼に少しでもつながっていけばと思います。 ことができたように思います。また、新人のうちから沢山のチャ Ｑ４. 休みの日は何をしていますか？ ンスをいただけましたので、何にでもチャレンジしてみよう！ 連休には家族で遠出をしてリフレッシュしています。また、読 という積極性が身に付きました。 書が趣味なので、様々なジャンルの本を読んで仕事へのヒントを Ｑ２. 入社してから一番苦労したことはなんですか？ 就職をするまで神奈川県に 住んだことがなかったので、 入社 1 年目は学校名や地名な ど地域情報疎く、保護者の方 との面談の際に苦労しました。 説得力のある話が出来るよう にと、毎日の通勤時間に受験 情報誌を開いて学校名などを必死で覚えたことも今となってはいい 思い出です。 Ｑ３. 今後の目標について教えてください。 得たりしています。 Ｑ５. 就職活動中の 学生へのメッセージ 自分が好きだと思 える仕事、誇れる仕 事をぜひ選んでくだ さい。そして悔いの ない就職活動をして くださいね。応援し ています！ ありがとうの輪をもっと広げたい。 目標に向かい、さらなる成長を目指しています。 神成 訓 川崎・横浜地区 エリアマネージャー 職務 経歴 平成 13 年 平成 15 年 2 月～ 2 月～ 平成 13 年入社 エリア マネージャー 就任 教室長就任 平成 13 年 4 月～ Ｑ１. 仕事を通して得られた能力（変わったところ）は何ですか。 み出していってもらいた 未来を担う子供たちの大きな一歩を踏み出す場に立ち会える いと思っています。 この仕事。そんな子供たちと正面から向き合うことで、人間的 に大きくなると共に、その子供たちから最後まで諦めない姿勢 など学ぶことも非常に多いと感じます。 Ｑ４. 休みの日は何をしていますか？ 趣味というわけではないです がショッピングです。いろいろ Ｑ２. 入社してから一番苦労したことはなんですか？ な職種のお店に足を運び、その 入社 1 年目です。入社してすぐに教室長と言う職務を与えて頂 お店の雰囲気や工夫していると きました。研修期間を終えてすぐに大きな仕事や大きなチャンス ころを自然と見ています。まっ を与えてもらえることへのプレッシャーはもちろんありますが、 たく違う職種でも教室作りのヒ 今となっては逆にやりがいを感じる充実した貴重な 1 年でした。 ントとなる良いモノが見つかる Ｑ３. 今後の目標について教えてください。 と翌日からの仕事もより一層楽 理想の教室作りに完成や終了は しめます。 ありません。無限に広がる理想の Ｑ５. 就職活動中の学生へのメッセージ 教室を追求し、一人でも多くの人 自分は「頑張ってください。 」という言葉はあまり言われたく に明光義塾の良さを知ってもら ありません。 「一緒に頑張りましょう。 」と言われるならば、そ い、一人でも多くの子供たちに明 れは非常にありがたいことです。今、真剣に頑張っている人の 光義塾から 21 世紀社会に足を踏 気持ちになって、このメッセージを送ります。 FAQ 「サン・ヤマ」を正しく知っていただくために、 抱きがちな疑問・質問にお答えします。 Q1 Q2 サン・ヤマとは、どんな会社ですか？ 求める人物像はありますか？ 当社は明光義塾 FC（フランチャイズチェーン）1 今後も毎年新規 3 教室オープンする教室展開は神 号店として 1985 年（昭和 60 年）3 月に溝の口教室 奈川県内で継続しておこなっていく予定です。それ をオープンし、2009 年（平成 21 年）11 月現在で 34 にともないまして、よりモチベーションの高い集団、 教室を川崎・横浜・平塚エリアで運営しています。 より向上心の強い集団にするために、社員採用とし 中でも、昨年の秋オープンしました「稲田堤駅前 ては新卒採用および、中途採用を継続しておこない、 教室」（京王相模原線）は、明光義塾「1700 番目」の 社員それぞれのキャリアプランを形成し、揺るぎな 教室となりました。 い神奈川における明光義塾の基盤を強化していく所 存です。 「自立学習」と「個人指導」を柱とした明光 スタイルにより、個別指導塾のパイオニアとしての Q3 サン・ヤマでは、どんな社員が働 いてますか？ 2009 年（平成 21 年）11 月末現在で、当社の正社 「明光ブランド」を担当地域へ展開できる熱い人材を 求めています。 Q4 員数は 45 名です。内訳は、男性社員 29 名、女性社 中途採用の割合を教えてください？ 員 16 名です。（アルバイト講師 497 名） 転職での中途採用の社員は全体の 4 分の 3 であり、 社員の平均年齢は 30 才です。また、明光義塾の講 前職は、塾・教員・教材販売・飲食・広告・研究・ 師から正社員になったのは 10 名 （全体の 4 分の 1） です。 金融など職種は様々です。 平成 16 年から 6 年連続でおこなった当塾の学生講師 平均在籍期間は、2009 年（平成 21 年）11 月末現 からの新卒採用数も含まれます。中には、生徒とし 在で 3 年 4 ヶ月です。入社 2 年未満の社員数は 19 名 て通塾し、その後講師として働き、社員として就職 ですので、大半の社員が当社歴が浅く、新しい会社 した者もいます。 風土の中で成長過程にある社員がほとんどです。 Q5 採用実績のある大学を教えて下さい。 国公立大学 東京工業大学、京都大学、横浜国立大学、佐賀大学、千葉大学、北海道大学、山形大学、姫路工業大学、都留文科大学、 東京学芸大学 私立大学 北里大学、駒澤大学、東京農業大学、玉川大学、東海大学、学習院大学、専修大学、明治学院大学、 立教大学、中央大学、 成蹊大学、青山学院大学、立命館大学、慶応義塾大学、関西大学、神奈川大学、桜美林大学、上智大学、津田塾大学、日本大学、 帝京大学、国士舘大学、國學院大学、相模女子大学、東邦大学、早稲田大学、法政大学 etc ※塾ではありますが、学歴重視に偏ることなく、本人の人柄・やる気重視で社員採用しております。 Q6 サン・ヤマで働くとどんなことができますか？ まずは、明光義塾の教室長として運営できるスキルを身につけてもらいます。教室運営に必要な「教務的なチカラ」と 教室長（店長）としての「経営的なチカラ」を、様々な社内研修や社外研修、そして配属される教室での OJT などで学ぶ 機会を作ります。「理想の教室作り」のために、今の自分に何ができるのか、そしてこれからの課題は何か、などキャリア プランを会社と共に立て、その目標にむけてチャレンジしていきます。 明光義塾溝の口本部のエリア NO.1 の教室作りは、全国レベルの教室作りにつながります。 何より、自分の好きなことを仕事に選ぶことができた人は、 「やりがい」を実感しながら、社会人としても、人間として も、継続して大きく成長することが可能です。それが、実現・体感できるのが、明光義塾での教室長です。 明光義塾の教室長の先には、エリアマネージャーや本部責任者など、目指す役職はたくさんあります。30 才、40 才の 自分の仕事を描きながら、現在の仕事を積み上げていくことはとても大切なことですし、それを共にできる仲間がいます。 共に夢をかなえましょう！ Q7 Q8 教室長の仕事の魅力は何ですか？ 子どもの成長を身近に感じられ、たくさんの笑顔 明光義塾と他の個別指導との違い を教えてください。 に出会えること！テストや入試で結果が出た時に、 他の個別指導塾は生徒と講師が家庭教師のように、 生徒や保護者から「ありがとう」と言っていただけ べったりと付きっ切りですよね。それですと、依頼心 ること！など魅力はたくさんありますね。 が強くなってしまい生徒の自主性を損なってしまいま 子どもたちの笑顔は私たちにとって何よりのパ す。生徒は教えられた時、その瞬間は分かったような ワーの源です。 気がする、でも自分のものになっていないんです。 事務処理力・コミュニケーション力・マーケティ 明光義塾は「自立学習のための個別指導」という ング力など多岐に渡って能力が身についてきますの 理念に徹しており、べったりと付きっ切りではあり で、子どもだけでなく自分自身の成長も実感できる ません。必ず自分で考える時間があるんです。 ことにやりがいを感じますね。 解法のヒントなどから、生徒が自分で考えて自力 自分がキラキラしているのを感じたら、さらに仕 で解決できるようにすることが大切なんです。自ら 事が楽しくなります！それに、その成長を認めてく 考え、行動できる力を養うことが、他塾とは違う明 れる仲間の存在もサン・ヤマならではの魅力だと思 光義塾の個別指導のあり方ですね。 います。たくさん褒めてくれたり、叱咤激励してく れるサン・ヤマの仲間が大好きですもん、わたし（笑） 。 Q9 教室長に求められる資質とは、ど のようなものですか？ Q 10 入社を希望される方へメッセージ をお願いします。 サン・ヤマは、楽しく仕事ができる会社です。も まず第一に、子どもが好きなこと。それから、明 ちろん、辛い時や、壁にぶつかる時もあります。で るく前向きに仕事に取り組める人。仲間を大切にす も、 仲間が必ず手を差し伸べてくれるんです。すると、 る人。これは、当社の社是「努力・誠実・和・謙虚」 また笑顔で仕事ができる。 にもつながる部分だと思います。 「努力」と「和」で自分が成長できます。自分の能 それから、自分自身の成長を望む人も教室長に向 力を試したい、成長したいという方にとっては理想 いていると思いますよ。 の環境だと思います。 ぜひ、 皆さんも私たちと一緒に成長していきましょう！ サ ン ・ ヤ マ の 教 室 展 開 溝の口本部 〒213-0002 川崎市高津区二子 5-1-1 高津パークプラザ 6F 044-822-5111 溝の口教室 〒213-0001 川崎市高津区溝の口 3-1-3 五宝ビル 2F 044-814-0743 鷺沼教室 〒216-0004 川崎市宮前区鷺沼 1-11-6 鷺沼第一ビル 3F 044-860-1743 向ヶ丘遊園教室 〒214-0014 川崎市多摩区登戸 2102-1 第 2 井上ビル 2F 044-931-1043 武蔵小杉教室 〒211-0004 川崎市中原区新丸子東 2-907 小口ビル 3F 044-430-0443 あざみ野教室 〒225-0011 横浜市青葉区あざみ野 1-12-8 あざみ野ハイツ 1F 045-909-1143 日吉教室 〒223-0062 横浜市港北区日吉本町 1-2-2 慶月堂ビル 2F 045-560-1743 武蔵新城駅前教室 〒211-0044 川崎市中原区新城 3-1-16 ステュディオ・フラット 201 044-740-5043 鹿島田教室 〒212-0027 川崎市幸区新塚越 201 ルリエ新川崎 5F 044-540-1043 大倉山駅前教室 〒222-0037 横浜市港北区大倉山 1-17-1 大倉山鶴田ビル 045-540-1043 青葉台教室 〒227-0062 横浜市青葉区青葉台 1-28-4 まるいビル 201 045-989-1043 たまプラーザ教室 〒225-0002 横浜市青葉区美しが丘 5-1-1 AXIS' 91BLD3F-C 045-905-4543 東白楽駅前教室 〒221-0822 横浜市神奈川区西神奈川 2-2-1 日光堂ビル 3F 045-488-3143 センター南教室 〒224-0037 横浜市都筑区茅ケ崎南 5-2-22 パストラルカネタニ 201 045-948-3243 梶が谷教室 〒213-0013 川崎市高津区末長 164-1 坂田ビル 3F 044-871-6343 矢向教室 〒230-0001 横浜市鶴見区矢向 6-10-13 NA ビル 2F 045-580-6043 センター北駅前教室 〒224-0003 横浜市都筑区中川中央 1-2-2 ローバーセンター北 7FA 045-914-9043 元住吉教室 〒211-0025 川崎市中原区木月 1-27-11 工藤ビル 2F 044-431-1443 中山教室 〒226-0014 横浜市緑区台村町 278-4 石渡ビル 4F 045-929-1643 綱島教室 〒223-0053 横浜市港北区綱島西 2-11-29 綱島オークラビルⅣ3F 045-533-5043 宮崎台駅前教室 〒216-0033 川崎市宮前区宮崎 2-8-42 プルミェール宮崎 4F 044-870-3043 中川駅前教室 〒224-0001 横浜市都筑区中川 1-20-1 サファーレ中川 2FB 045-914-6843 仲町台駅前教室 〒224-0041 横浜市都筑区仲町台 1-27-7 コルティーレ仲町台 2F 045-949-8243 菊名教室 〒222-0013 横浜市港北区錦が丘 16-13 桜ビル 2F 045-438-7043 北山田駅前教室 〒224-0021 横浜市都筑区北山田 2-1-2 G・O 第二ビル 2F 045-595-1143 久地教室 〒213-0032 川崎市高津区久地 4-24-34 ファーストビル 2F 044-850-8543 大口駅前教室 〒221-0002 横浜市神奈川区大口通 134-10 クレール石田 2F 045-430-5243 中野島駅前教室 〒214-0012 川崎市多摩区中野島 3-14-3 スクムタ駅前ビル 1F 044-930-1043 南加瀬教室 〒212-0055 川崎市幸区南加瀬 3-32-10 大竹ビル 1F 044-580-6843 平塚教室 〒254-0035 平塚市宮の前 9-9 アドリーム湘南平塚ビル 1F 0463-20-5843 平塚旭教室 〒254-0903 平塚市河内 517-6 キャスルやま乃ビル 2F 0463-37-2043 こどもの国教室 〒227-0038 横浜市青葉区奈良 3-2-11 リバティー緑山 1F 045-960-0543 稲田堤駅前教室 〒214-0001 川崎市多摩区菅 2-10-21 メゾンタシロ 1F 044-948-1143 岸根公園駅前教室 〒222-0026 横浜市港北区篠原町 1099-8 原ビル 1 階 B 045-439-5843 平間教室 〒211-0014 川崎市中原区田尻町 57 スタジオデン平間 1F 044-540-3343 会社概要 社名 株式会社 サン・ヤマモト 設立年月日 1982 年（昭和 57 年）12 月 会社沿革 1982 年 12 月 有限会社 サン・ヤマモト設立 1985 年 3 月 溝の口教室オープン 1986 年 6 月 鷺沼教室オープン 1986 年 6 月 向ヶ丘遊園教室オープン 代表者 1987 年 7 月 武蔵小杉教室オープン 山本 豊一 1987 年 9 月 あざみ野教室オープン 資本金 1,000 万円 事業内容 学習塾運営事業 従業員数 542 名 2009 年（平成 21 年）11 月現在 取引銀行 多摩信用金庫 東大和支店 横浜銀行 溝の口支店 武蔵小杉 タワープレイス内 郵便局 主要取引先 1988 年 6 月 日吉教室オープン 1990 年 3 月 武蔵新城駅前教室オープン 1991 年 9 月 鹿島田教室オープン 1991 年 10 月 大倉山駅前教室オープン 1993 年 3 月 青葉台教室オープン 2000 年 3 月 たまプラーザ教室オープン 2001 年 3 月 東白楽駅前教室オープン 2001 年 11 月 センター南教室オープン 2002 年 3 月 梶が谷教室オープン 2002 年 6 月 矢向教室オープン 2003 年 1 月 センター北駅前教室オープン 株式会社 プレスト 株式会社 創育 株式会社 ブロッサム横浜 株式会社 日本教材出版 教育開発出版 株式会社 株式会社 ニシカワインフォメーションサービス コニカミノルタビジネスソリューションズ 株式会社 リコーテクノシステムズ 株式会社 ナイテックス 株式会社 株式会社 新宿折込広告社 2003 年 3 月 元住吉教室オープン 系列会社 2005 年 4 月 北山田教室オープン 株式会社 ローランド 備考 ＜休日・休暇＞ 完全週休 2 日制（土曜、日曜） 、祝日、 記念日休暇、誕生日休暇 GW、夏季休暇、年末年始休暇 ※年間 106 日以上（業界トップクラス） ＜福利厚生＞ 各種社会保険完備、各種社内報奨制度、 保養所（ハワイ・国内） ＜社員海外旅行＞ 2009 年 シンガポール、2008 年 香港・マカオ 2007 年 ベトナム、2006 年 上海、2005 年 ハワイ 2004 年 2 月 中山教室オープン 2004 年 3 月 綱島教室オープン 2004 年 3 月 宮崎台駅前教室オープン 2005 年 2 月 中川駅前教室オープン 2005 年 2 月 仲町台駅前教室オープン 2005 年 3 月 菊名教室オープン 2005 年 6 月 久地教室オープン 2005 年 12 月 大口駅前教室オープン 2007 年 8 月 中野島駅前教室オープン 2007 年 8 月 南加瀬教室オープン 2007 年 11 月 平塚教室オープン 2007 年 11 月 平塚旭教室オープン 2008 年 6 月 こどもの国教室オープン 2008 年 8 月 稲田堤駅前教室オープン 2008 年 10 月 岸根公園駅前教室オープン 2009 年 6 月 平間教室オープン 組 織 図 AM : エリアマネージャー TL : チームリーダー 代表取締役社長 溝の口本部 本部長 選抜AM 経営企画室 部長代理・次長 事業部 AM AM 管理部 AM TL TL AM TL TL AM TL AM TL 人 事 平 塚 旭 教 室 平 塚 教 室 綱 島 教 室 日 吉 教 室 元 住 吉 教 室 武 蔵 小 杉 教 室 菊 名 教 室 大 口 駅 前 教 室 中 山 教 室 大 倉 山 駅 前 教 室 溝 の 口 教 室 宮 崎 台 駅 前 教 室 武 蔵 新 城 駅 前 教 室 梶 が 谷 教 室 鹿 島 田 教 室 矢 向 教 室 南 加 瀬 教 室 平 間 教 室 久 地 教 室 中 野 島 駅 前 教 室 稲 田 堤 駅 前 教 室 あ ざ み 野 教 室 北 山 田 教 室 岸 根 公 園 駅 前 教 室 仲 町 台 駅 前 教 室 中 川 駅 前 教 室 東 白 楽 駅 前 教 室 青 葉 台 教 室 鷺 沼 教 室 総 務 経 理 月 謝 講 師 教 務 受 験 広 報 計 画 こ ど も の 国 教 室 2009年 （平成21年） 11月現在 地 図 東急田園都市線 高津駅（正面改札）より徒歩 1 分（交差点正面向かいのビル）