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英語部作成の副教材の活用による学力アップを！
英語部作成の副教材の活用による学力アップを！ 英語部長 加藤 忠彦 内外教育の４月２３日付の記事に「韓国の生徒は英語使用経験が豊富」という見出しで日本と 韓国における高校生の英語力に対して，共通の内容でテストが行われ，その結果と分析が掲載さ れていた。全体では，日本が４０７．８点，韓国が４１４．１点で，韓国の生徒が日本の生徒の 得点を上回った。が，韓国の生徒は日本の生徒よりもできる生徒とできない生徒の差があったよ うだ。また，韓国の生徒の方が英語を実際に使う経験を多くしており，英語を使って何かをする ことができるという自信も，日本の生徒より強く持っていることが分かった。そして，「読むこと」 の平均点は日本が１６６点に対して韓国１９０点。「聞くこと」では，日本の１５６点に対して韓 国の１７１点。「書くこと」では，日本の８４点に対して韓国の５１点。「書くこと」では日本が 上回っている。またコミュニケーションの問題でも韓国には負けているが，唯一「英語で自己紹 介をする」の項目で日本９２点に対して韓国の８９点で日本が上回っている。 分析にあたった教授は，「韓国では教科書の中にさまざまな活動の課題が含まれており，それ を授業の一環または延長としてやっているようだ。日本の生徒にも，こうした活動の場をもっと つくってやり，自信を持たせた方がよい。コミュニケーション能力を育てると言っても，単に日 常生活を形式的に学ばせるのでなく，高校生の知的レベルに合った活動をさせるべきである」と 述べている。 以上は日韓の高校生の英語力の比較である。では，中学生はどうか。どうも，似たような結果 ではないかと予想される。日本の中学生の弱点を補う副教材が必要である。それらの副教材がこ の岡崎にはあるか？新任の英語教師の諸君，よく聞いてほしい。答えは「Yes」である。５つも ある。 それらは，岡崎の中学生のレベルを熟知している私たち英語部が毎年改善を加えながらつくり 続けている①「Oral Introduction & Pattern Practice」であり，②「New Base」であり，③「New Essence of English」であり，④「Listening Test」であり，⑤ビデオ・マルチメディア「 Joyful English」シリーズである。 日本広しと言えども，他の地にないほどの素晴らしい副教材である。これらをどう活用するか は英語部員の問題である。もしも，本気でこれらを活用すれば，必ず英語の学力は１０％アップ する。 さあ，英語部の皆さん，英語部の自作副教材を活用して，学力をアップさせましょう！ 1 ありがとうございました ◎ 新任の先生方 岡内 益文先生 （美川中） 杉田 友紀先生 （南 中） 伊藤 祐二先生 （竜海中） 石川 利彦先生 （東海中） 中川 りえ子先生（六ツ美中） ◎ 講師の先生方 杉浦 恵子先生（南 中） 高須 陽子先生（南 中） 杉浦 諭 先生（北 中） 青木 純子先生（常磐中） 伊藤 あい先生（常磐中・美川中） 新しく仲間入りされた先生 よろしくお願いします ご退職の校長先生 藤田 吉信 校長先生＜六ツ美中＞ 中根 久治 校長先生＜六ツ美南部小＞ ご退職の先生 鈴木 美代子先生 ＜矢作北中＞ 窪田 美紀 先生 ＜常磐中＞ 飯田 祐子 先生 ＜東海中＞ 西島 千夏 先生 ＜東海中＞ おめでとうございます 山本 悟 先生（河合中校長⇒教育委員会学校指導課長） 五十棲伊久子先生（美川中⇒岩津中 校務補佐） 戸松 良子 先生（竜南中⇒六ツ美中） 高寺 信次 先生（竜海中⇒甲山中） 橘川 友美 先生（南中⇒矢作北中） 大野 幸代 先生（岩津中⇒葵 中） 鈴木 弘美 先生（東海中⇒豊田・保見中） 奥村 学 先生（甲山中⇒河合中） 菅原 修 後藤 修 先生（岩津中⇒竜南中） 可知 奈央子 先生（六ツ美中⇒豊橋･向山小） 先生（矢作北中⇒豊橋･前芝中） ＜講師の先生方＞ 穴井 久美子先生 （葵中⇒美川中） 曽賀野 山崎 留美 先生 （美川中⇒岩津中） 柴田 典子 先生 （常磐中⇒奥殿小） 永田 やよい先生 （山中小⇒矢作中） 川合 優子 先生 （常磐中⇒本宿小） 若山 さち子先生 （新香山中⇒六ツ美中） 竹内 のり子先生 （葵中⇒西尾・鶴城中） 鶴田 佐知子先生 （福岡中⇒六ツ美中・幸田中） 川崎 暁子 （矢作中⇒名古屋・若水中） 三浦 美恵子先生 （城北中⇒矢作北中） 2 麻子先生 先生 （南中⇒六ツ美北中） 指導力を持ち，信頼される 英語教師をめざして 仲 間 た ち 市教委学校指導課長 山 本 悟 西三河教育事務所教育主事 白井直美 昔，「高校三年生」という歌で一世を風靡し 我が家の近くに小学校４年生になる元気な た歌手舟木一夫のヒットソングの中に，「仲間 男の子がいます。乳児から幼児へ，そして，活 たち」という歌があった。「口じゃ元気に怒鳴 発な少年へと成長していく姿をほほえましく ったくせに，僕が故郷を発つときは，涙ぐんで 見ています。サッカーや野球のユニホーム姿も た仲間たち」，その哀愁あふれるメロディーと 様になってきました。ある日，お母さんが話し ともに，妙にその歌詞が心に残っている。 かけてきました。「４月から英語の塾に通わせ 始めたけれど，４年生ではもう遅いと言われた。 英語教育が大きな転換期を迎えている。コミ ュニケーション能力の育成にポイントをおい 今どきの子は幼児期から始めているという。大 た指導は，改善されてきたとは言え，まだまだ 丈夫かしら。」お母さんはとても心配そうな表 十分ではない。今後，さらにお互いに切磋琢磨 情でした。こんな不安感を抱かせる塾もあるよ してよりよい指導を求めていかなければなら うで驚きです。英語熱の高まりにより，小さい ない。また英語教師自身も，自らの語学運用能 頃から習わせようとする親が増え，英語を取り 力の向上を目指して自己研修がますます必要 入れる幼稚園ができたり，幼児向け英会話スク になってきている。 ールも盛況のようです。文部科学省の「英語が このような時，岡崎の英語部には先輩たちか 使える日本人」育成のための行動計画が打ち出 ら受け継いだ偉大な財産がある。それは，チー され，国をあげての施策も拍車をかけているの ムワークのよさである。一人では出来ないこと でしょうか。 も，お互いに助け合うことにより可能になって このような状況の中，我々英語教師のあり くる。各研究部の活動やブレーンストーミング 方について，改めてその重要性を認識するので 等の語学研修の場が岡崎には豊富にある。そう す。「私に任せなさい。私についていらっしゃ した場を通して，若い先生方も年配の先生方も い。」と自信を持って言える先生が何人いらっ 共に活動する中で，お互いに力量を高め合うこ しゃるでしょうか。先生が英語ができることは とができる。また，それらの活動を通して，多 もちろん重要ですが，それだけではだめなこと くの自作教材･教具も開発され，誰もが自由に は明白です。指導力があり，そして，信頼され 活用できるようになっている。 る人格でなければ生徒はついてきません。英語 が使える日本人育成のための我々英語教師の 今こそ，「仲間たち」を思い浮かべるべきで 使命はとても大きく，重要です。 ある。仲間とともに，お互いに支え合い・高め 英語部が一丸となり，磨き合い，高めあって 合う中で，岡崎の子供たちのために真の英語力 岡崎の英語教育を進めていきましょう。 をつけていきたいと心から願っている。 ２１世紀を担う，健全でたくましい子供たち が，いきいきと英語を学ぶ姿をめざして。 3 生き生きと学ぶ生徒の育成 ―「見つける力」を磨き，学びを 強める授業を通して― Enjoy Teaching English Okazaki Board of Education Tomoyuki Masegi 岩津中学校 Hello, English teachers in Okazaki! 五十棲 伊久子 ７年ぶりに学校を変わり，あたふたとしている How is everything going? Is it all right? 毎日です。本校は，平成 14・15･16 年度文部科学 I have a question for all of you. “Are 省学力向上フロンティアスクールとして指定を受 you enjoying teaching English?” I hope け，今年度 10 月 15 日(金)に研究発表会がありま that all of you are willing to say, “Yes, I am.” Of course, I know that you are very す。私にとって本研究に対する積み重ねがなく， busy 少人数授業を実施するのが初めてなので，勉強し everyday, preparing teaching materials, having classes, doing some ていかなければならないことが山積しています。 school work and coaching club activities. 生徒による自己評価だけでなく，教師の授業実践 You might be tired. But even though you の自己診断も実践し，授業を振り返ります。「生徒 are in that situation, I would like you to の自己評価表を読み，毎授業ごとに生かしたい， answer “YES!” 活躍させたい子を考えているか」「教材との出会 I have been working here in Board of Education. Whenever I visit わせ方を工夫したか」「授業の終わり方を意識し some ているか」など日々反省することばかりです。生 schools or have ALT meetings, I miss 徒がやる気を持って取り組める授業をめざして， teaching English very much. Now teaching English is a great issue 努力していきたいと思います。音読できることを in Japan. A lot of revolutions are 基礎とし，よりやる気を持って取り組めるよう happening around us. For example, 1000 回音読マラソンをスタートさせました。 teaching in groups of small number of 生き生きと学ぶ生徒を育成するためには，教師も students and increasing the number of 生き生きとしていなければなりません。英語教師 ALTs. Moreover all of English teachers をしている以上，「英語を使える日本人」を目指 have to be trained to improve the ability し，楽しんで英語に接していきたいと思うように of using and teaching English in the なりました。また，学校の玄関に花を飾るために， special workshop. We are expected to 生け花を習うことにしました。研究会のためにこ foster students who like English or who れからやらなければならないことを考えると大変 can speak English well. teaching. ですが，今までの授業を振り返り，勉強するチャ Enjoying teaching yourselves makes ンスにしたいです。新しい仕事を通して，自分を your students enjoy learning English, I 磨き，楽しめたらと思っています。 Therefore please enjoy believe. 4 風 を は こ ぶ 矢作中学校 本多 河合中学校 みどり 岩城 冬子 拠点校方式初任者研修指導教員と言う立場と Q１：最初の５分で生徒の気持ちを「英語の 世界」へ引き込んでいますか？ なり，やる気にあふれる５人の新任の先生たち Q２：生徒が分かるよりよい導入を工夫して に出会うことができ，新しい風をはこぶ任務の いますか？ 重みを感じながら，毎日異なる学校へ勤務して Q３：生徒を巻き込みながら，英語によるや います。「生徒にどんな英語の力をつけたいで りとりをしていますか？ 昨年，教科・領域基礎研修会で葵中の原田 すか。どんな英語の教員になりたいですか。」自 先生が導入で用いた歌 HELLO, GOODBYE 分の答えはどうだろうかと，英語教員として原 を１年生で歌っています。同じく新任であっ 点にたち帰り，考え直すチャンスを与えられた た入江先生が生徒に是非とも歌わせたいと願 すばらしい一年になりそうです。 ったからです。実際，歌ってみるととても楽 英語の力をつけるには，生徒が意欲的に学習 しいのです。 「英語の頭に切り替える」いい方 をする習慣づけをすることが大切だと考えま 法なのです，歌は。絵本も楽しいです。いつ の間にか，ことばが増えていくのです。時間 す。そのためには，生徒があっと思うような導 を多くかけることはありません。switch する 入を工夫し，生徒が英語を話したくて仕方がな よい方法を見つけてみてください。 いというクラスの雰囲気を作り，お互いにわく チャンツもいいです。親から子どもへ，子 わくしながら授業作りをしていくことができる どもから子どもへ，伝承されてきたものです。 とよいと思います。訪問をしながら，そのお手 英語を学習するはじめの段階で，しっかりと 伝いをしていきたいと思っています。 リズムに取り組むと英語が英語らしくなりま ALT の訪問，少人数学級指導，指導と評価の す。雨が降った日は，こう言ってみましょう。 Rain, rain, go away, 一体化など，より良い授業を目指すために改良･ Come again another day, 工夫すべき点はいくつでもありそうですが，英 Little Johnny wants to play, 語部の先生方は時間に追われ，なかなかじっく Rain, rain, go away. りと話をすることもできないのが現実です。加 英語のリズムを身に付けてほしいからです。 特定の生徒に，ある時期，英語らしい音の練 藤忠彦部長先生のもと，本多みどり指導員先生 習に時間を割くことも大切ですが，日々の授 を助け，世話係の石川敏幸先生，伊與田美智代 業の中で生かすことはもっと大切なことと思 先生，太田幹也先生と協力し合い，各校の先生 うのです。英語の音のひびきを生徒といっし 方の意見を取り入れて，また，常勤･非常勤講師 ょに楽しみませんか？旬の話題を簡単な英語 の先生方にさらに力を発揮してもらい，一丸と で話してみませんか？たとえ，生徒がうなず なって岡崎市英語部の活動を実行できるように いたりしなくても目の色でわかるでしょう。 していきたいと思います。力不足ですがよろし １年から積み上げていきましょう。自分の ことばで，自分の思いを伝えられるように。 くお願いします。 5 信頼される教師を目指して 南中学校 杉田 友紀 はじめまして。新任として南中学校に赴任し た杉田友紀です。講師として約１年半働いていま したが，ようやく教師としてのスタートを切ることがで きました。赴任して約１ヶ月が過ぎ，１年生の副担 任として働いています。元気のいい子どもたちと親 切な先生方に支えられ，充実した日々を送るとと もに，勉強の毎日です。授業では，楽しく･わかり やすく，をモットーに子どもたちに学力をつけ，また， 子ども･保護者･教員から信頼させる教師を目 指していきたいと思います。 よろしくお願いします。 出遅れたルーキーです。 竜海中学校 伊藤 祐二 ３０歳を過ぎて公立の教員になりました。今 年は中学１年生の担任をしています。子どもたち がかわいくてしかたがありません。「生活の記録」に は子どもから「何か悩みがあった相談してくださ い。」と言われてしましました。喜んでいいのか頼り なく見られているのかわかりませんが・・・・優しい子 供たちに見守られて日々充実した長い一日を満 喫しています。 初心を忘れず，初めて教壇に立ったときのことを 思い出して真剣に仕事をしていこうと思っていま す。年齢も経験も皆それぞれですが，「同期」で す！皆さんと仲良く楽しく切磋琢磨してがんばって いきたいと思います。よろしく お願いします。 楽しい・わかりやすい授業を 東海中学校 石川 利彦 大学を卒業してさらに４年間のモラトリアムを 過ごしてきた私にとって，この四月からの一月半 は緊張の連続だった。生徒の前に立って授業を 行うことは大きなプレッシャーで，英語を自分が使 うことと生徒に教えることの大きな違いを痛感しな がら毎回冷や汗をたらしつつ，なんとか乗り切って いるような状態だ。だが，こんな拙い私の授業で も生徒が楽しそうに英語を話したり，懸命に自分 の考えを英語で表現しようとする姿を見せてくれ ることがあり，教師になってよかったと心から思う。 これからも生徒が英語を好きになってくれる よう英語を楽しめる授業，わかりやすい 授業を心がけていこうと思う。 生徒から学んだこと 六ツ美中学校 中川 りえ子 「なぜ英語を勉強しなくちゃいけないの。」とある 生徒が突然問いかけてきました。彼は，「英語が嫌 いだ」とも言っていました。英語が何よりも大好きだ った私は，彼のような悩みを抱えたことがありません でした。彼は，私が何と答えても満足せず，同じ質 問を度々繰り返してきました。このとき，私ははっと させられたのです。「私は偏った目からしか英語を見 ていない。」 英語教師となる人は，英語が得意であったり好 きであったりした人だと思います。だからこそ，英語の 授業を苦痛に思っている子どもの存在をつい忘れ がちです。彼らの気持ちを充分に汲み取り，興味を 持つきっかけを与えてあげることが大切だと気づきま した。そのことを教えてくれた彼に感謝しながら， 「英語がおもしろい」と言ってくれる子が増えて いくよう努力していきたいと思います。 より良い教師を目指して 美川中学校 岡内 益文 はじめまして。美川中学校の岡内益文と申 します。早いもので赴任して一ヶ月が過ぎ，ぼ ちぼち仕事にもゆとりが出てきたかなと思いま す。義務教育の場である中学校では，英語を 「聞く」「読む」「話す」「書く」の４項目からバラン スよく子どもたちに教えていきます。しかし，塾で の勤務が長かった私にとっては，これがまたまた 難しい。授業後に「・・・・」と思ってしまう授業も たくさんありますが，たくさんのよき先輩方に見 守っていただきながらまだまだ悪戦苦闘の 毎日を送っています。広島弁の流暢な ものが電話に出たら，私と思ってくだ さい。よろしくお願いします。 6 C.フリーズに導かれて３８年 愛産大三河高校 藤田 吉信 岡崎の英語仲間に加わって３３年間お世話になりました。フリーズの構造言語学に 関する論文を山家先生から紹介され，直接山家先生から指導も受けました。トワデル氏の 「困難な状態における英語指導法」の著作を原書で読み，リバーズ女史の ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE TEACHING の本を原書で読了した喜びを胸に秘め，南山短 大で氏が講演された折にその本に署名をもらったことが思い出されます。 また，ラジオ英会話の東後勝明先生が岡崎で講演され直接英語で質問し，著書にサイン をもらった感激も浮かんできます。 「学び続ける教師こそ人を導く」を座右の銘として， お互いに頑張りましょう。ありがとうございました。 大好きな岡崎の先生方へ 豊田市立保見中学校 鈴木 弘美 新任から１０年間，岡崎 でお世話になりました。こ の度の異動で豊田市に変 わることになりました。新 任１年目，加藤忠彦先生が 教頭先生をしていた矢北 に赴任しました。加藤先生 の丁寧なご指導を今でも よく思い出します。今考え ると，なんと贅沢な新任で あったことか。柵木先生を 始め，多くの先生方にもと てもお世話になりました。 何もお返しすることなく， 豊田に赴任してしまうこ とをお許しください。あり がとうございました。 初心を忘れずに 豊橋市立向山小学校 可知 奈央子 新任から３年間，岡崎で たいへんお世話になりま した。３年間で３学年を担 当させていただいたり，少 人数指導の導入に立ちあ わせて頂いたり，本当に勉 強になりました。豊橋市で は小学校への赴任となり， 英語の教科指導ができな いのが残念です。いつかま た中学校で働くために英 語を忘れないように心が けています。岡崎で得た英 語部の仲間を大切にし，初 心を忘れずにこれからも 頑張りたいと思います。あ りがとうございました。 7 お世話になりました 豊橋市立前芝中学校 菅原 修 新任として矢北中に赴 任して３年間お世話にな りました。始めは中学生の 英語指導というものが，感 覚としてなかなかつかめ ず，毎日が手探りの状態で した。そんな時，矢北の先 生方の温かいアドバイス で何とか，自分なりの指導 の仕方を目指してがんば ることができました。本当 にありがとうございまし た。４月に豊橋の前芝中に 転任しました。矢北での経 験を生かして新しい学校 でも体当りでがんばって いきたいと思います。 平成１６年度 研 究 主 題 「実践的コミュニケーション能力の育成を図る」 研 究 の重 点 目 標 １．学習指導要領の趣旨を生かし，英語を通じて，積極的にコミュニケ−ションを図ろう とする態度の育成の指導を一層充実する。 ２．言語の現実的な使用を念頭においた実践的コミュニケ−ション能力を育てる指導法の 研究を進める。 ３．基礎・基本の定着のために，英語部自作教材・教具を活用し，「読むこと」 「書くこと」 のバランスを考慮しながら，「聞くこと」「話すこと」に重点をおく。 ４．ＡＬＴとの協同授業や少人数授業では，指導目標を明確にした活動を行い，英語を学 ぶ楽しさを味わわせることのできるスパイラルな授業展開をする。 ５．ＬＬ機器や情報メディアを活用した個別指導を充実する。 ６． 『岡崎市評価規準例集・英語』を参考にしながら，指導目標を具体化し，その評価規準 並びに評価基準を明確にし，目標に準拠した評価が行えるような研究・実践を深める。 平成 16 年度 研究発表校 ６月１１日 竜海中学校 「自ら学ぶ力を高める生徒の育成 ―教科学習を中心にー」 １０月１５日 岩津中学校 「生き生きと学ぶ生徒の育成 ―個に応じた学習指導の工夫を通してー」 １０月２９日 河合中学校 「確かな学力を育む河中教育 ―発信力を高める学習指導の工夫を通してー」 １１月１６日 福岡中学校 「目を輝かせ，自ら進んで活動する生徒の育成 ―生徒指導を基盤とした あじさいタイムによる「生き方」の研究―」 8 ★ ORAL INTRODUCTION ＆ PATTERN PRACTICE を使っていますか？ ・ ・ 「英語で英語の授業をしよう」のコーナー P-P dialogs の Step up のコーナー この 2 つは特におすすめです。 （左ページ下） （右ページ下） 生徒の学習状況によって導入を工夫しよう！ 会話をふくらませていこう！ ★ 中学校学習指導計画（緑色の本）も授業に役立たせて！ ○と◎ をごらんあれ！ ◎は発展コース ★ → … どこまで高めたらいいかが よくわかります。 生徒の力を伸ばしていこう！ 岡崎市評価規準例集 （英語） 長期的視点に立つ到達目標を設定し、 指導の充実を図っていこう！ ＜この本から授業のヒントを見つけてみては？！＞ ＊ ＊ 伊藤サム著 鵜沢 戸久子著 ＊ 近江 誠著 英語は「やさしくたくさん」 自分の大事な子供を英語嫌いに させてたまるか 感動する英語（CD 付き） 9