教育原理

最終更新日：2016/ 3/ 3 11:33
[授業科目名] 教育原理(522009)
Principle of Education
[時間割担当] 田邊和徳
[ 実 施 期 ] 前期
[ 単 位 数 ]
2
[曜日・時限] 月・2
□■ 科目の概要
（Pクラス用）
この科目には、二様の課題がある。一つは教職資格のため、他の一つは保育士資格のための科目であるとい
うことである。「教育職員免許法施行規則」の「教育の基礎理論に関する科目」の内の「教育の理念並びに教育
に関する歴史及び思想」を含める科目と、厚生労働省「告示」の「保育の本質・目的に関する科目」を、本学で
は同じ「教育原理」としているのである。教職では、理念・歴史・思想が中心であるが、保育士資格では、それ
らに加えて、方法、法規、行政、制度、教育実践、生涯学習等と広い内容が要請されている。この双方の課題に
応えるのは困難で、本来、別個に開講すべきであろうが、受講者の中には教職か保育職か未定の学生もあり、共
通履修としているという実情がある。。
授業においては、可能な限り、こうした要請に応えられるように考える。
□■ 授業の内容
□■ 学習到達目標
第１回 はじめに
①教職と教員採用試験について
②「教育原理」と教育学について
第２回 Ⅰ教育の概念と本質
①語義的考察 ②発生史的考察 ③人間学 的考察
第３回 教育の概念と本質②
④発達と教育の楽観論と悲観論⑤教育観の 諸立場
第４回 西洋教育の展開と教育思想
①古代ギリシャ∼ ②コメニウス
第５回 西洋教育の展開と教育②
③ロック ④ルソー ⑤ペスタロッチ
第６回 西洋教育の展開と教育思想
⑥フランス革命期 コンドルセ ⑦産業革 命期 オーエン
第７回 西洋教育の展開と教育思想
⑧カント、ヘルバルト、デューイ他 ⑨20 世紀初頭新教育運動∼現代（エレン・ケ イ、モンテッソーリ、マカレンコ等）
第８回 Ⅲ日本の学校教育
①明治以前 ②学制期 ③確立期
第９回 日本の学校教育
④教育勅語 ⑤大正期 ⑥戦時下の教育
第10回 Ⅳ教育の目的
①教育基本法・学校教育法等と教育の目的
第11回 教育の目的②
教育基本法・学校教育法等と教育の目的 ②
第12回 Ⅴ教育制度と教育法規
①日本と外国の教育制度 ②保育・学校制 度をめぐる課題
第13回 教育制度と教育法規②
③教育行政・教育委員会
第14回 教育制度と教育法規③ ④生涯学習社会 ⑤現代教育の課題
第15回 まとめと評価のために
１、教育の歴史と思想に関する重要事項を理解する。
２、関連する教職教養事項の知識を持つ。
３、教職への自覚を強める。
教育の目的
①教育基本法・学校教育法と教育目的
第９回 教育の目的
□■ 成績評価の方法
試験７０％、平常３０％。
□■ 教科書・テキスト
使用しない。主にプリントを配布。
□■ 参考書
授業時に挙げる。
□■ 授業時間外の学修について
復習。プリント見直し。
□■ 履修上の留意事項
とくになし。
□■ オフィスアワー
火曜日２限（前期、授業期間）
□■ 担当教員への連絡方法
ka-tanabe＠osaka-aoyama.ac.jp
□■ その他
最終更新日：2016/ 3/ 3 11:33
[授業科目名] 教育原理(522009)
Principle of Education
[時間割担当] 田邊和徳
[ 実 施 期 ] 前期
[ 単 位 数 ]
2
[曜日・時限] 月・3
□■ 科目の概要
（Pクラス用）
この科目には、二様の課題がある。一つは教職資格のため、他の一つは保育士資格のための科目であるとい
うことである。「教育職員免許法施行規則」の「教育の基礎理論に関する科目」の内の「教育の理念並びに教育
に関する歴史及び思想」を含める科目と、厚生労働省「告示」の「保育の本質・目的に関する科目」を、本学で
は同じ「教育原理」としているのである。教職では、理念・歴史・思想が中心であるが、保育士資格では、それ
らに加えて、方法、法規、行政、制度、教育実践、生涯学習等と広い内容が要請されている。この双方の課題に
応えるのは困難で、本来、別個に開講すべきであろうが、受講者の中には教職か保育職か未定の学生もあり、共
通履修としているという実情がある。。
授業においては、可能な限り、こうした要請に応えられるように考える。
□■ 授業の内容
□■ 学習到達目標
第１回 はじめに
①教職と教員採用試験について
②「教育原理」と教育学について
第２回 Ⅰ教育の概念と本質
①語義的考察 ②発生史的考察 ③人間学 的考察
第３回 教育の概念と本質②
④発達と教育の楽観論と悲観論⑤教育観の 諸立場
第４回 西洋教育の展開と教育思想
①古代ギリシャ∼ ②コメニウス
第５回 西洋教育の展開と教育②
③ロック ④ルソー ⑤ペスタロッチ
第６回 西洋教育の展開と教育思想
⑥フランス革命期 コンドルセ ⑦産業革 命期 オーエン
第７回 西洋教育の展開と教育思想
⑧カント、ヘルバルト、デューイ他 ⑨20 世紀初頭新教育運動∼現代（エレン・ケ イ、モンテッソーリ、マカレンコ等）
第８回 Ⅲ日本の学校教育
①明治以前 ②学制期 ③確立期
第９回 日本の学校教育
④教育勅語 ⑤大正期 ⑥戦時下の教育
第10回 Ⅳ教育の目的
①教育基本法・学校教育法等と教育の目的
第11回 教育の目的②
教育基本法・学校教育法等と教育の目的 ②
第12回 Ⅴ教育制度と教育法規
①日本と外国の教育制度 ②保育・学校制 度をめぐる課題
第13回 教育制度と教育法規②
③教育行政・教育委員会
第14回 教育制度と教育法規③ ④生涯学習社会 ⑤現代教育の課題
第15回 まとめと評価のために
１、教育の歴史と思想に関する重要事項を理解する。
２、関連する教職教養事項の知識を持つ。
３、教職への自覚を強める。
教育の目的
①教育基本法・学校教育法と教育目的
第９回 教育の目的
□■ 成績評価の方法
試験７０％、平常３０％。
□■ 教科書・テキスト
使用しない。主にプリントを配布。
□■ 参考書
授業時に挙げる。
□■ 授業時間外の学修について
復習。プリント見直し。
□■ 履修上の留意事項
とくになし。
□■ オフィスアワー
火曜日２限（前期、授業期間）
□■ 担当教員への連絡方法
ka-tanabe＠osaka-aoyama.ac.jp
□■ その他