英語－中学校 改善のポイント チャンクごとに音読したり意味をとったり

英語－中学校
チャンクごとに音読したり意味をとったりする活動を通して、英
改善のポイント 文を読みとる力と聞き取る力を高めていきましょう。
手だて１
本文プリントⅠ
教科書本文の音読や内容理解において、
In India, / you must not eat / with your left hand.//
スラッシュで英文を区切って読んだり意味
を書いたりする活動を取り入れる。
(
)(
)
Indians believe / the left hand is unclean. // It is good /
(
①本文プリントⅠのチャンク音読練習。
（コーラス→ペア→個人）
②チャンクごとに（
) (
) (
)
（ペアまたは個人）
)
to know such customs. // I think / it is important /
(
）に意味を書く。
(
)
(
) (
)
to understand other cultures.//
(
)
〔TOTAL ENGLISH 3 Lesson 3 より抜粋〕
手だて２
本文プリントⅡ
手だて１で慣れてきたら、教科書本文の
音読や内容理解において、日本語訳と（
）
ブータンの人々は
(
)(
)(
/ 言います /
) / (
)
/(
の数をたよりに英文をチャンクごとに分け
私たちの収穫はとても少なかった //
る活動を取り入れる。
(
)(
)(
)(
４０年前
)(
)(
/
)(
)/
)//
①教科書本文の音読練習
でも / 日本から来た一人の男が / 変えました /
②本文プリントⅡで教科書本文をチャ
(
ンクに分ける。（ペアまたは個人）
③チャンクの訳を聞いて音読（ペア）
)/ (
)(
)(
)(
) /(
)
私たちの農業のやり方を//
(
)(
④チャンクの訳を聞いてプリントを見
)(
)(
)
〔TOTAL ENGLISH 3 Lesson 4 より抜粋〕
ずに音読（ペア）
⑤チャンクの英語を聞いて訳す。（ペア）
手だて３
教科書本文
手だて１や手だて２でチャンクに分ける
The meaning of a gesture is sometimes different from
ことに慣れてきたら、教科書本文を自分で
country to country. So studying gestures can help you
チャンクに分ける練習を取り入れる。
when you communicate with people from other
countries. 〔TOTAL ENGLISH 3 Lesson 6 より抜粋〕
※これらの活動を通して、チャンクにすると意味がとりやすいことやチャンクごとの意味を組み
直せば文全体の日本語訳が簡単にできることを実感させましょう。そして長文や対話文を読む
とき、まとまった英文を聞き取るときにこのスキルを活用させましょう。
※切るポイントは、原則①接続詞の前、②疑問詞の前、③前置詞（of 以外）の前、④副詞句や連
語の前後、⑤～ ing の前、⑥長い主語の後ですが、英文によってまたは生徒の実態によります。
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