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情報技術講習会 （情報教育担当予定者コー ス）①，②，④
情報技術講習会 （情報教育担当予定者コー ス）①，②，④ 2002年 １１月 九州産業大学情報科学部 仲 隆 CAVIN SRⅡ 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 2 概要 ► 目的 インターネット（ＷＷＷ，電子メイル）＆ビジネスソフ ト（ワープロ，表計算）の教え方 ► 対象 情報教育担当予定者 インターネット＆ビジネスソフト利用経験者 ► 方法 ケーススタディ 調査報告書の作成 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 3 問題と対策 ► 問題 技術進歩の速さ，知識の陳腐化 ボトムアップ学習の退屈さ 実体のなさ（情報，ビット，ファイル） 知的所有権，セキュリティー ► 対策 （オンライン）マニュアル／チュートリアル利用方法 トップダウン学習：調査報告書の作成 比喩・物の提示（ノート記憶装置） ビデオの利用 警察庁：ハイテク犯罪対策 http://www.npa.go.jp/police_j.htm 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 4 調査報告書の作成 （1） インターネットを用いた情報の収集と各自テーマの 決定 （2） 電子メールによるアンケート調査 （3） 表計算ソフトを用いた調査結果の集計とグラフ化 （4） ワープロソフトを用いた調査報告書の作成 （5） プレゼンテーション用ソフトを用いたプレゼンテー ション資料の作成 （6） 基本的なウェブページの製作 （7） 進んだウェブページの製作 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 5 調査報告書の完成例 ► 「取得したい資格の調査報告」 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 6 調査報告書の完成例（続き） ► 「取得したい資格の調査報告」 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 7 調査報告書の作成 （1）インターネットを用いた情報の収集と各自 テーマの決定 （2） 電子メールによるアンケート調査 （3） 表計算ソフトを用いた調査結果の集計とグラフ化 （4） ワープロソフトを用いた調査報告書の作成 （5） プレゼンテーション用ソフトを用いたプレゼンテーション資料 の作成 （6） 基本的なウェブページの製作 （7） 進んだウェブページの製作 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 8 インターネットを用いた情報の収集 ► 自分の興味ある事柄についての情報を収集 時事問題・社会問題 趣味 専門分野（IT・コンピュータネットワーク） ► インターネット上の検索サイトを利用 http://www.yahoo.co.jp http://www.google.co.jp ► 他人と同じテーマとならないこと 独自性（オリジナリティ）を発揮しよう 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 9 テーマのキーワード ► 2002/10/12-14 ■情報リテラシーテーマ例 ├─科学技術 │ ├─環境問題 │ │ ├─オゾンホール │ │ ├─熱帯雨林破壊 │ │ └─原子力発電 │ ├─生命科学 │ │ ├─クローン羊ドリー │ │ ├─ES細胞 │ │ └─西ナイルウィルス │ └─その他 │ ├─意識のコピー │ ├─囚人のジレンマ │ └─なぜ夕日は大きいか ├─社会 │ ├─犯罪／法律 │ │ ├─テロリズム │ │ └─民主主義 │ └─健康 │ ├─禁煙 │ └─HIV ► └─趣味 ├─スポーツ │ ├─野球 │ │ └─イチロー │ └─相撲 ├─AV │ ├─携帯電話 │ ├─音楽 │ └─TV ├─オカルト │ ├─Xファイル │ ├─UFO │ └─金縛り └─その他 ├─車／バイク ├─ショッピング └─ペット 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 10 インターネットの始まり（参考） ► ARPANET(Advanced Research Projects Agency Network) 核ミサイル攻撃に耐えられるコンピュータネットワー クの開発 1969年運用開始 TCP/IP 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 11 様々なアプリケーション（サービス） （参 考） ► World Wide Web ► 電子メール ► 電子ニュース(NetNews) ► ファイル転送(FTP: File Transfer Protocol) ► 遠隔ログイン、遠隔実行(telnet, ssh) ► 電話(VoIP: Voice over Internet Protocol) 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 12 World Wide Webについて（参考） ► インターネット≠World Wide Web ただし、現在のインターネット上のトラフィックの大半は Web のもの ► 様々なブラウザ Internet Explorer Netscape Navigator Opera Mozilla ► URLを用いてのWebサイトへの移動 ► 検索エンジンを用いての情報収集 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 13 URLについて（１） （参考） ►URL: Uniform Resource Locator ►インターネット上での資源（情報）を表す識 別子 ►最近は URI (Uniform Resource Identifier)とも 言う ►例： http://www.asahi.com/ http://www.ip.kyusan-u.ac.jp/J/ipc/greeting.html ftp://[email protected]/ 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 14 URLについて（２） （参考） ► 多くの場合のURLの書式 <scheme>://<user>:<passwd>@<host>:<port>/<path> ► Scheme は通信プロトコル: HTTP, FTP,… ► User, passwd は省略されることが多い ► Port は省略された場合、通信プロトコルごとに選ばれ る: HTTP→80, FTP→23 ► Path は、サーバ上のファイル名 ► ファイル名が省略された場合はサーバ側で補われる: index.html や default.htm などなど 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 15 ホスト名について（参考） ► 階層化された名前 ► 各階層をサブドメインと呼ぶ ► 例: www.ip.kyusan-u.ac.jp ►jp: 日本 ►ac: 教育機関 ►kyusan-u: 九州産業大学 ►ip: 情報処理センター ►www: “www” という計算機 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 16 URLを用いてのWebサイトへの移動（参考） ► アドレス（D） 2002/10/12-14 の欄にURLを入力 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 17 ツールバー （参考） 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 戻る ： 前に表示したWebページに移動 進む ： 次のWebページに移動 中止 ： Webページのダウンロードを停止 更新 ： 現在のWebページの表示を更新（再読み込み） ホーム ： ホームページに指定したWebページに移動 お気に入り ： お気に入りに指定したWebページの一覧を表示 印刷 ： Webページを印刷 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 18 ネット上の情報を検索する（参考） ► 情報のありか（URL）がわかっている場合 → ブラウザに直接URLを入力 ► 情報の在りかがわからない場合 → 検索サイト（エンジン）を利用 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 19 検索サイト（参考） ► 検索エンジンを使って情報を探すためのWeb サイト ► 検索エンジン 所有する情報（データ）から検索対象を探し出すた めの、検索サイトにある専用ツール ► 主な検索サイトの種類 ロボット型 ： ロボットが自動的に情報を収集 ディレクトリ型（登録型） ： 登録申請された情報を 収集 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 20 検索サイト（続き） ► ► 日本語検索サイトの例 ロボット型 ►Google ( http://www.google.co.jp/ ) ►Lycos Japan/WiseNut (http://www.lycos.co.jp/) ディレクトリ型 ►Yahoo! Japan ( http://www.yahoo.co.jp/ ) その他の検索サイト 上記検索サイトから自分で検索してみましょう！ 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 21 調査報告書の作成 （1）インターネットを用いた情報の収集と各自 テーマの決定 （2） 電子メールによるアンケート調査 （3） 表計算ソフトを用いた調査結果の集計とグラフ化 （4） ワープロソフトを用いた調査報告書の作成 （5） プレゼンテーション用ソフトを用いたプレゼンテーション資料 の作成 （6） 基本的なウェブページの製作 （7） 進んだウェブページの製作 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 22 調査テーマの報告 ► 宛先: [email protected] ► Cc: 自分の電子メールアドレス ► 件名: 調査テーマ ► 本文 テーマ名 調査内容概要 参考にしたホームページのＵＲＬアドレス 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 23 メールアドレス（参考） ► インターネットでのメールアドレス形式 [email protected] 例： [email protected] ipc-staff: ユーザ名 ip.kyusan-u.ac.jp: ドメイン名 URLのホスト名部と同じ構造 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 24 電子メール配送の概略（参考） SMTP: Simple Mail Transfer Protocol POP: Post Office Protocol IMAP: Internet Message Access Protocol 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 25 Web Mail （参考） ► Webブラウザにて電子メールサーバのメールを 見るためのシステム ► Webブラウザからメールを読み書きできる ► 第３者のPCでも比較的簡単＆安心して利用可 能 個人情報がPCに保存されない ►メールデータ、ユーザ名、パスワード ►Webブラウザの履歴やキャッシュ（Cache） ← 完全には情報漏えい防止を保証していない 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 26 Web Mailの概要（参考） 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 27 POP と IMAP （参考） ► 配送済みのメールをサーバからユーザの下へ 取得するためのプロトコル ► POPのほうが歴史が古くシンプル メールを取得する機能しかない ► IMAPのほうが高機能 メールフォルダをサーバ側で管理 複数のメールクライアントの併用やモバイルでの利 用を考慮している 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 28 調査報告書の作成 （1）インターネットを用いた情報の収集と各自 テーマの決定 （2） 電子メールによるアンケート調査 （3） 表計算ソフトを用いた調査結果の集計とグラフ化 （4） ワープロソフトを用いた調査報告書の作成 （5） プレゼンテーション用ソフトを用いたプレゼンテー ション資料 の作成 （6） 基本的なウェブページの製作 （7） 進んだウェブページの製作 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 29 電子メールによるアンケート調査 ► 調査対象 自分と同じクラスの学生全員 ► 調査方法 電子メールによるアンケート調査 ►アンケートの設計・質問項目の決定 ►自分のアンケートを送信 ►他人のアンケートに返信（回答） ►集計用紙による回答チェック 自分が相手に返信したか？ 相手が自分に返信してくれたか？ 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 30 アンケート質問の決定 質問内容の注意事項 ► 回答を選択式または数値となるように工夫する こと 悪い例 ►好きな博多の祭りは何ですか？ 良い例 ►好きな博多の祭りは何ですか？次の中から数字を答え なさい．１）どんたく ２）山笠 ３）流灌頂 ４）その他 良い例 ►平均して１週間にラーメンを何杯食べますか？ 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 32 質問内容の注意事項（2） ► クラスのメンバーへのアンケートであることを考慮し， 回答が可能で，かつ，バラけるように工夫すること 悪い例：あなたの好きな棋士は誰ですか？１）羽生 ２）谷川 ３）森内 ４）佐藤 ５）丸山 ６）その他 悪い例：携帯電話を持っていますか？１）はい ２）いいえ ► プライバシーを侵害するような質問や非常識な質問は しないこと 悪い例：あなたの体重は？ 悪い例：携帯電話の番号は？ 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 33 質問内容の注意事項（3） ► メインの質問を1つあるいは２つと，その回答に影響を及ぼしそ うな事柄に関する質問をいくつか組合わせて，合計５個の質問 にすること． メイン質問１：あなたは霊を存在を信じますか？１）信じる ２）どちらかと いうと信じる ３）どちらかというと信じない ４）信じない メイン質問２：あなたは霊を見たことがありますか？１）ある ２）あるよう な気がする ３）ないような気がする ４）ない 関連質問１：次のジャンルに限ると好きな映画のジャンルはどれです か？１）オカルト ２）コメディ ３）ラブストーリー ４）バイオレンス ５）ＳＦ 関連質問２：これまでに何回くらい金縛りにあったことがありますか？ 関連質問３：どれくらいの頻度で金縛りにあいますか？１）ほぼ毎日 ２） 週１ ３）月１ ４）年１ ５）それ以下 ６）ない 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 34 調査メールの例 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 35 調査メールの送信 メーリングリスト(ML) （参考） ► ある宛先にメールを出すと複数の人に届く ► 複数の人で話をするときや多数の人に情報を 流す時に使われる ► 例: [email protected] ►小泉内閣メールマガジン 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 37 調査メールの送信 送信前に内容のチェックを必ず受けること ： [email protected] ► Cc : [email protected] ► 件名： （各自設定した調査テーマ名） ► 本文： ► 宛先 学籍番号、氏名、調査内容（質問）、回答欄 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 38 調査メールへの返信 チェックシート ID 返信 ksu101 ksu102 ksu103 ksu104 ksu105 ksu106 ksu107 ksu108 ksu109 2002/10/12-14 受信 ＩＤ 返信 ksu110 ksu111 ksu112 ksu113 ksu114 ksu115 ksu116 ksu117 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 受信 40 調査メールへの返信 ► 必ず「返信」ボタン で返信すること ► 宛先： 送信してきた相手の電子メールアドレス ► Cc ： 自分の電子メールアドレス ► 件名： （返信機能で自動的に設定される） ► 文面 学籍番号、氏名、担当教員名、質問の回答 ► 返信したらチェックシートにチェックすること 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 41 回答メールの例 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 42 回答メールの受信 自分の調査メールに対する回答が届いた ら、チェックシートにチェックすること！ チェックシートは回収するので指示がある まで各自保存すること。 調査報告書の作成 （1）インターネットを用いた情報の収集と各自 テーマの決定 （2） 電子メールによるアンケート調査 （3） 表計算ソフトを用いた調査結果の集計とグラフ化 （4） ワープロソフトを用いた調査報告書の作成 （5） プレゼンテーション用ソフトを用いたプレゼンテーション資料 の作成 （6） 基本的なウェブページの製作 （7） 進んだウェブページの製作 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 44 調査結果の集計 ► 表計算機能を使った調査結果の集計 1. 表に調査データ（回答）を入力 2. 項目毎の回答頻度分布の集計・グラフ 3. ピボットテーブルを使った関係の集計・グラフ ► 表計算とは？ 1. 2. 2002/10/12-14 自動的に一連の数値を集計計算 人が表に数値と計算式を与える 数値と計算式を用いて自動的に（集計）計算 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 45 Excelの基礎知識＆基本操作 （参考） Excel の起動（参考） ► スタートボタン → すべてのプログラム → Microsoft Excel ► Excel ファイルアイコンをダブルクリック ► ショートカットをダブルクリック 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 47 各部の名称（参考） セル名称 ブック（ファイル）名 列番号 行番号 セルポインタ（黒枠） セル シートタグ 2002/10/12-14 数式バー シート 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 48 各部の名称（続き） （参考） ► セル 数値、文字列、計算式、関数などを持つ ► ワークシート（シート） セルの集まり ： 1, 2, ・ ・ ・ ► 列番号 ： A, B, ・ ・ ・, Z, AA, AB, ・ ・ ・, AZ, BA, BB, ・ ・ ・ ► 行番号 ► ブック（ファイル） ワークシートの集まり 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 49 セルへの入力（参考） ► 入力セルを選択 （いずれかの方法） カーソルキーを用いてセルポインタを入力したいセ ルに移動 入力したいセルをクリック 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 50 値入力後のセルの移動（参考） Enter →下のセルに移動 ► 値を入力後 TAB →右のセルに移動 ► 値を入力後 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 51 計算式の入力（参考） ► セル座標名と演算記号を使用 ： =A1+A2 ► 差 ： =A2 - A1 ► 積 ： =B3 * C3 ► 商 ： =C3 / B4 ► 複数の演算の組み合わせ = (D10 * E10) / F10 - G10 ►和 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 52 調査結果の集計 調査結果の集計 手作業による場合 いくつかの仮説を立てる ► 1. 2. 例：霊の存在を信じる人は金縛りにあいやすい 仮説ごとにデータ集計を行う 霊の存在 2002/10/12-14 金縛りにあった 金縛りにあった ことが無い ことがある １）信じる ２ ２ ２）どちらかというと信じる ３ ３ ３）どちらかというと信じない ２ ３ ４）信じない １ ２ 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 54 調査結果の集計 表計算ソフトを用いる場合 いくつかの仮説を立てる ► 1. 2. 3. 例：霊の存在を信じる人は金縛りにあいやすい データを表形式で入力する ピボットテーブル機能を用いて集計する 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 55 ピボットテーブルを使った集計 仮説は正しくなさそう 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 56 ピボットテーブルを使った集計（続き） ► データ（回答）を表形式で入力 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 57 ピボットテーブルを使った集計（続き） ► メニューバーのデータ（D）→ピボットテーブルとピ ボットグラフ レポート（P） 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 58 ピボットテーブルを使った集計（続き） ► 次へ（N）をクリック 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 59 ピボットテーブルを使った集計（続き） ► レイアウト（L）をクリック 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 60 ピボットテーブルを使った集計（続き） ► 存在と金縛との相関関係に関する集計 行（R）、データ（D） ←存在をドラッグ＆ドロップ 列（C）←金縛をドラッグ＆ドロップ 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 61 ピボットテーブルを使った集計（続き） ► ► ► ► ► 合計/存在をダブルクリック データの個数を選択 OKをクリック OKをクリック 完了をクリック 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 62 ピボットテーブルを使った集計（続き） 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 63 集計・解析結果のグラフ化 ► Excel上での集計結果をもとにグラフを作成 ピボットグラフを使ったグラフ化 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 64 ピボットグラフを使ったグラフ化 ► グラフウィザードボタンをクリック 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 65 ピボットグラフを使ったグラフ化（続き） 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 66 集計対象の変更とグラフの更新 ► 集計対象を変更 質問1＆質問2 →質問1＆質問3 ► 集計対象の変更をグラフに反映 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 67 集計対象の変更 ► ピボットテーブルバーのピボットテーブル（P）→ ウィザード（W） 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 68 集計対象の変更（続き） ► レイアウトの変更 レイアウト（L）をクリック 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 69 集計対象の変更（続き） ► 列（C）から質問2をドラッグ＆ドロップで元の位 置に戻す ► 列（C）へ質問3をドラッグ＆ドロップ 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 70 集計対象の変更（続き） 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 71 グラフの更新 ► ピボットテーブルの変更によるグラフの更新 ピボットテーブルバーのデータの更新ボタンをクリッ ク 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 72 グラフの更新（続き） 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 73 練習 ► 質問のすべての組み合わせについて、ピボット グラフを作成しよう ピボットテーブルの集計対象を変更 ►（質問1＆質問2、質問1＆質問3） ►質問1＆質問4、質問1＆質問5 ►質問2＆質問3、質問2＆質問4、質問1＆質問5 ►質問3＆質問4、質問3＆質問5 ►質問4＆質問5 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 74 調査報告書の作成 （1）インターネットを用いた情報の収集と各自 テーマの決定 （2） 電子メールによるアンケート調査 （3） 表計算ソフトを用いた調査結果の集計とグラフ化 （4） ワープロソフトを用いた調査報告書の作成 （5） プレゼンテーション用ソフトを用いたプレゼンテーション資料 の作成 （6） 基本的なウェブページの製作 （7） 進んだウェブページの製作 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 75 調査報告書の完成例 ► 「取得したい資格の調査報告」 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 76 調査報告書の完成例（続き） ► 「取得したい資格の調査報告」 2002/10/12-14 情報技術講習会（情報教育担当予定者コース）①，②，④ 77