レベル 6 - Hip Hip Hooray!

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Objectives
学習目標
Vocabulary
単語
Grammar
文法
Learn 1 学習１
学習１
Page 7
• 習慣的動作について学ぶ
• 現在完了の質問文で尋ね
る
• 現在完了の質問文に答え
る
combed (your) hair, completed
(your) science project, clipped
(your) nails, drunk (your)
milk, chose a flavor, taken a
shower
Have you/they combed
your/their hair?
Yes, I/we/they have. / No, not
yet.
Has he/she combed his/her
hair?
Yes, he/she has. / No, not yet.
レベル 6、
、 ユニット１
ユニット １
Learn 2 学習２
学習２
Page 8
• 因果関係のある動作に
ついて学ぶ
• 何をしたか尋ねる
• 何をしたか言う
Learn 3 学習３
学習３
Page 10
• 習慣的動作について学ぶ過
去形の質問文で尋ねる
• 過去形の質問文に応える
pushed the button, pulled
the rope, opened the can,
close the lid, moved the
statue, leaned on the rock,
touched the wall, sat on the
stool
What have you done?
I don’t know. I just pushed
the button.
brush your teeth, floss your teeth,
clean your ears, take your vitamins,
put away your shoes, tidy up your
room, print out your book report,
feed the gerbil
Did you remember to brush your
teeth?
Yes, I remembered. / No, I forgot.
Did you forget to brush your
teeth?
Yes, I forgot. / No, I remembered.
ストーリー練習
ストーリー練習
スチューデントブックのストーリーページを開き、オーディオ CD のトラック 2～3 を再生します。最初は
お子様にそのまま聞かせ、その後 再度聞かせた時に音声と一緒に読むように指示します。ストーリーで何
が起こっているかを言うように 促します。
ストーリー概要
～７ページ、
ストーリー概要 （6～
ページ、トラック２
トラック２）：ジョンが空想にふけっているところを、家のお手伝
）：
いを終わらせたかどうか知りたいモリーおばさんに邪魔されます。木を集めに出かけますが、ティン
カートンさんの小屋の中で何かが起こっているのに気づいて、立ち止まります。
ストーリー概要
～13 ページ、
）：ティンカートンさんはタイムマシーンを発明しまし
ストーリー概要 （12～
ページ、トラック 3）：
）：
た。それがどのように動くのかを友人に話して説明している間に、ジョンはそのタイムマシーンに乗
り込み、赤いボタンを押します。ティンカートンさんはジョンを助けようと駆け寄りますが、間に合
いません。タイムマシーンは消え始めます。ジョンも同じように消え始めます。
読解練習
トラック 18 の文章を再生し、お子様に読ませて下さい。お子様と一緒に読んでもいいでしょう。キーワ
ードに注目させ、その言葉を辞書で調べさせて下さい。
オンライン練習
オンライン練習
HipHipHoorayOnline.com のオンライン学習センターを開き、ユニット１の練習アクティビティの準備をし
ます。全ての質問に正しく答えられるまで何度も挑戦させます。全て正解した時点で、ご褒美としてファ
ン・ゾーンで遊ぶ時間を与えます。
アクティビティ
お子様に清潔でいるため、そして健康でいるために定期的にしていることを考えさせ、英語でリストを作
成させて下さい。スチューデントブックの 7 ページと 10 ページのアイデアを参考にしてみてください。リ
ストを読み上げさせて下さい。同時によい衛生状態を保つことの大切さをお子様に話すとよいでしょう。
注意：
注意：お子様がレベル 6 のワークブックをお使いの場合、宿題が終わっていることを確認して下さい。先
生に提出する前に宿題をチェックするようにお子様に言って下さい。
ご不明な点はお近くのピアソン・ロングマン支社にお問い合わせ下さい: http://www.aelt.ilongman.com/contactus/
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Objectives
学習目標
Vocabulary
単語
Grammar
文法
Learn 1 学習１
学習１
Page 19
• 動作や活動の名前を学
ぶ
• どうしてある場所へ行
くか尋ねる
• ある場所へ行くことを
言う
sign up as a volunteer, buy a
birthday gift, shoot some
baskets, check out a new
book, mail a package, see a
friend off
Why are you/they going to
the (hospital)?
Because I/we/they want to
sign up as a volunteer/sign
up as volunteers.
レベル 6、
、 ユニット 2
Learn 2 学習２
学習２
Page 20
• 動作の名前を学ぶ
• 動作について、はい/い
いえで答える質問文で
尋ねる
• 動作について、はい/い
いえで答える質問文に
応える
yelling, resting, sweating,
blushing, frowning, yawning,
complaining, shaking
Are you yelling because
you’re (excited)?
Yes, I am. / No, it’s because
I’m (angry).
Learn 3 学習３
学習３
Page 22
• 原因と結果を示す動作の
名前を学ぶ
• 起こりそうなことについ
て、文で述べる
take good notes, follow the trail,
miss the bus, get out of school
early
pass the test, see many flowers, be
late for school, hang out at the mall
If we take good notes, we’ll pass
the test.
Why is he/she going to the
(hospital)?
Because he/she wants to sign
up as a volunteer.
ストーリー
ストーリー練習
リー練習
スチューデントブックのストーリーページを開き、オーディオ CD のトラック 4～5 を再生します。最初は
お子様にそのまま聞かせ、その後 再度聞かせた時に音声と一緒に読むように指示します。ストーリーで何
が起こっているかを言うように 促します。
ストーリー概要
～19 ページ、
）：ジョンは全く知らないところにいることに気がつき
ストーリー概要 （18～
ページ、トラック 4）：
）：
ました。２人の男がテントに入ると、その男たちを隠れてみているエレーナに会います。
ストーリー概要
～25 ページ、
）：ジョンはメキシコにいることを知って、大変驚きま
ストーリー概要（
概要（24～
ページ、トラック 5）
す。一体どうしてこんなことが起きたのでしょう？エレーナが２人の男を偵察していることもジョン
を困惑させます。その間、その男たちは立ち去り、エレーナは２人の後をつけることにします。あま
り気乗りしないのですが、ジョンはエレーナと行動を共にします。
読解練習
トラック 19 の文章を再生し、お子様に読ませて下さい。お子様と一緒に読んでもいいでしょう。キーワ
ードに注目させ、その言葉を辞書で調べさせて下さい。
オンライン練習
オンライン練習
HipHipHoorayOnline.com のオンライン学習センターを開き、ユニット 2 の練習アクティビティの準備をし
ます。全ての質問に正しく答えられるまで何度も挑戦させます。全て正解した時点で、ご褒美としてファ
ン・ゾーンで遊ぶ時間を与えます。
アクティビティ
お子様に公園や空港などの公共の場所の中で行きたいところを５つ考えさせ、英語でリストを作成させて
下さい。スチューデントブックの19 ページのアイデアを参考にしてみてください。お子様にBecause I want
to (動作)という文のパタンを使って、リストの場所を説明させて下さい。
注意：
注意：お子様がレベル 6 のワークブックをお使いの場合、宿題が終わっていることを確認して下さい。先
生に提出する前に宿題をチェックするようにお子様に言って下さい。
ご不明な点はお近くのピアソン・ロングマン支社にお問い合わせ下さい: http://www.aelt.ilongman.com/contactus/
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Objectives
学習目標
Vocabulary
単語
Grammar
文法
レベル 6、
、 ユニット 3
Learn 1 学習１
学習１
Page 33
• 身体的特徴の描写を学ぶ
• 人の外見について尋ねる
• 人の外見について、文で
述べる
Learn 2 学習２
学習２
Page 34
• 動物の名前を学ぶ
• 可能性および提案を表現す
る質問文で尋ねる
• 可能性および提案を表現す
る質問文に応える
Learn 3 学習３
学習３
Page 36
• 動物の身体的特徴の描
写を学ぶ
• 外見について、過去形
の質問文で尋ねる
• 外見について、過去形
の質問文に応える
a striped mane, a curved
stinger, scaly skin, spotted fur,
floppy ears, furry legs, sharp
claws, spiral horns
short black hair, gray eyes,
long blond hair, blue eyes,
curly red hair, green eyes,
straight brown hair, brown
eyes
What does he/she look like?
He/She has short black hair.
a scorpion, a tarantula, a
rattlesnake, a bobcat, a donkey, a
zebra, a grizzly bear, an antelope
What could it be?
It could be a scorpion.
What did it/they look like?
It/They had a striped mane.
Does he/she have gray eyes?
Yes, he/she does.
No, he/she has blue eyes.
Could it be a scorpion?
Yes, it could be.
No, but it could be a tarantula.
Did it/they have a striped
mane/striped manes?
Yes, it/they did.
No, it/they did not. It/They
had scaly skin.
ストーリー練習
ストーリー練習
スチューデントブックのストーリーページを開き、オーディオ CD のトラック 6～7 を再生します。最初は
お子様にそのまま聞かせ、その後 再度聞かせた時に音声と一緒に読むように指示します。ストーリーで何
が起こっているかを言うように 促します。
ストーリー概要
～33 ページ、
）：ジョンは変な音を聞きます。それはエレーナの携帯
ストーリー概要 （32～
ページ、トラック 6）：
）：
電話が鳴っている音でした。携帯電話がどんなものか知らないまま、ジョンはエレーナがお母さんと
電話で話すのを見ます。少しして、２人はジャングルの中へ入っていったとき、ジョンは携帯電話に
ついてエレーナに質問します。
ストーリー概要
～39 ページ、
）：ジョンとエレーナはジャングルの中を歩き続けます。
ストーリー概要（
概要（38～
ページ、トラック 7）
途中、ジョンはイグアナを見ます。目の前に木のつると木々に覆われたピラミッドが見えてきます。
このピラミッドには盗賊たちが探し続けている宝が隠されています。エレーナはすぐに１つの計画を
思いつきます。
読解練習
トラック 20 の文章を再生し、お子様に読ませて下さい。お子様と一緒に読んでもいいでしょう。キーワ
ードに注目させ、その言葉を辞書で調べさせて下さい。
オンライン練習
オンライン練習
HipHipHoorayOnline.com のオンライン学習センターを開き、ユニット 3 の練習アクティビティの準備をし
ます。全ての質問に正しく答えられるまで何度も挑戦させます。全て正解した時点で、ご褒美としてファ
ン・ゾーンで遊ぶ時間を与えます。
アクティビティ
お子様と有名人が出ている雑誌に目を通して下さい。いろいろな人を指差し、お子様に英語でその人たち
の髪の毛や目などを描写させて下さい。そして、もし選べるなら、どんな髪型にしたいかを質問して下さ
い。
注意：
注意：お子様がレベル 6 のワークブックをお使いの場合、宿題が終わっていることを確認して下さい。先
生に提出する前に宿題をチェックするようにお子様に言って下さい。
ご不明な点はお近くのピアソン・ロングマン支社にお問い合わせ下さい: http://www.aelt.ilongman.com/contactus/
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レベル 6、
、 ユニット 4
Learn 1 学習１
学習１
Page 45
• 動作の名前を学ぶ
• ある動作につい
て、文で述べる
Learn 2 学習２
学習２
Page 46
• 形容詞句を学ぶ
• 最上級形の形容詞を使
って、文で述べる
Vocabulary
単語
laughing, baking,
coming
beeping, burning,
flashing
wonderful music, exciting
movie, confusing game,
beautiful picture, delicious
pie, interesting book
Grammar
文法
I (hear) something.
Me, too. Someone’s
laughing.
Me, too. Something’s
beeping.
I don’t (hear) anything.
This is the most wonderful
music I’ve ever (heard).
Objectives
学習目標
Learn 3 学習３
学習３
Page 48
• 動名詞を学ぶ
• 形容詞の最上級形の作り方を学ぶ
• 形容詞の最上級形を使って、過去
形の質問文で尋ねる
• 動名詞を使って、過去形の質問文
に応える
losing (my) MP3 player, giving (my) dog
away, losing the basketball game, failing
(my) final test, winning first place at the
science fair, getting a perfect score on
(my) math test, listening to ghost stories
at camp, riding a roller coaster
What was the (saddest) moment of your
life?
It was losing (my) MP3 player.
Was losing (your) MP3 player the
(saddest) moment of your life?
Yes, it was. / No, it was giving (my) dog
away.
ストーリー練習
ストーリー練習
スチューデントブックのストーリーページを開き、オーディオ CD のトラック 8～9 を再生します。最初は
お子様にそのまま聞かせ、その後 再度聞かせた時に音声と一緒に読むように指示します。ストーリーで何
が起こっているかを言うように 促します。
ストーリー概要
～45 ページ、
）：ジョンとエレーナは静かにピラミッドの中へ入って
ストーリー概要 （44～
ページ、トラック 8）：
）：
いき、宝へと通じるドアを守っている盗賊の１人を見ます。エレーナはその盗賊のところへ行き、驚
かせます。エレーナに気をとられているので、ジョンが後ろから来ていることに盗賊は気がつきませ
ん。
ストーリー概要
～51 ページ、
）：ジョンは宝のある部屋へ盗賊を押し込み、エレーナ
ストーリー概要（
概要（50～
ページ、トラック 9）
はすかざすドアを閉め、鍵をかけます。とても怖かったのですが、ほっとして、２人はキャンプへ戻
ることにします。
読解練習
トラック 21 の文章を再生し、お子様に読ませて下さい。お子様と一緒に読んでもいいでしょう。キーワ
ードに注目させ、その言葉を辞書で調べさせて下さい。
オンライン練習
オンライン練習
HipHipHoorayOnline.com のオンライン学習センターを開き、ユニット 4 の練習アクティビティの準備をし
ます。全ての質問に正しく答えられるまで何度も挑戦させます。全て正解した時点で、ご褒美としてファ
ン・ゾーンで遊ぶ時間を与えます。
アクティビティ
お子様に好きなデザートと映画と本を考えさせ、英語で名前を言わせて下さい。This is the most ___ I’ve
ever ___. という文のパタンを使って、１つずつ文を書かせて下さい。スチューデントブックの 46 ページの
アイデアを参考にしてみてください。
注意：
注意：お子様がレベル 6 のワークブックをお使いの場合、宿題が終わっていることを確認して下さい。先
生に提出する前に宿題をチェックするようにお子様に言って下さい。
ご不明な点はお近くのピアソン・ロングマン支社にお問い合わせ下さい: http://www.aelt.ilongman.com/contactus/
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Objectives
学習目標
Vocabulary
単語
Grammar
文法
Learn 1 学習１
学習１
Page 59
• 動作および状態を学ぶ
• 現在完了進行形の質問文
で尋ねたり、それに答え
たりする
• 現在完了進行形を使うと
きの for と since の違いを
学ぶ
waiting for the bus, taking
karate lessons, studying
dinosaurs, playing the tuba,
using crutches, living in
Belgium
How long have you been
waiting for the bus?
I’ve been waiting for the bus
for (30 minutes).
I’ve been waiting for the bus
since (this morning).
レベル 6、
、 ユニット 5
Learn 2 学習２
学習２
Page 60
• 仕事や作業の名前を学ぶ
• どんな職業がより好ましい
か尋ねたり、言ったりする
• ある仕事でどんな作業をす
るかについて、尋ねたり、
答えたりする
Learn 3 学習３
学習３
Page 62
• 前置詞句を学ぶ
• 前置詞句を使って、文
で述べる
a cartoonist, a meteorologist, a
computer programmer, an
astronaut, an architect, an
archaeologist
draws comic strips, studies the
weather, writes software
programs, flies a spaceship,
designs buildings, studies how
people lived in the past
What do you want to be?
I want to be a cartoonist.
to the mountains, into the
forest, up the cliff, out of the
cave, through the jungle,
around the lake, past the
desert, over the river
Come on. We have to get to
the mountains.
What does a cartoonist do?
A cartoonist draws comic strips.
ストーリー練習
ストーリー練習
スチューデントブックのストーリーページを開き、オーディオ CD のトラック 10～11 を再生します。最初
はお子様にそのまま聞かせ、その後 再度聞かせた時に音声と一緒に読むように指示します。ストーリーで
何が起こっているかを言うように 促します。
ストーリー概要
～59 ページ、
）：ジョンとエレーナはキャンプへ走って戻ります。
ストーリー概要 （58～
ページ、トラック 10）：
）：
途中で少し止まって休みます。休んでいるとき、ジョンはエレーナのことを知ろうとしますが、エレ
ーナは携帯電話でお母さんと連絡をとることに気をとられています。
ストーリー概要
～65 ページ、
）：エレーナとおしゃべりして、ジョンは自分が未来
ストーリー概要（
概要（64～
ページ、トラック 11）
の世界へ来たことを知ります。びっくりして、ジョンはエレーナの後ろに変な男が１人来ていること
に気づきません。その男は、ブレードという名前で、エレーナを掴み、宝への鍵を要求します。エレ
ーナはブレードを殴り、エレーナとジョンは橋のほうへ逃げます。
読解練習
トラック 22 の文章を再生し、お子様に読ませて下さい。お子様と一緒に読んでもいいでしょう。キーワ
ードに注目させ、その言葉を辞書で調べさせて下さい。
オンライン練習
オンライン練習
HipHipHoorayOnline.com のオンライン学習センターを開き、ユニット 5 の練習アクティビティの準備をし
ます。全ての質問に正しく答えられるまで何度も挑戦させます。全て正解した時点で、ご褒美としてファ
ン・ゾーンで遊ぶ時間を与えます。
アクティビティ
お子様に大きくなったら何になりたいかを考えさせて下さい。なりたいものを３つとそれに対応する作業
を１つ考えさせ、英語でリストを作成させて下さい。そのリストを読み上げさせて下さい。
注意：
注意：お子様がレベル 6 のワークブックをお使いの場合、宿題が終わっていることを確認して下さい。先
生に提出する前に宿題をチェックするようにお子様に言って下さい。
ご不明な点はお近くのピアソン・ロングマン支社にお問い合わせ下さい: http://www.aelt.ilongman.com/contactus/
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レベル 6、
、 ユニット 6
Learn 1 学習１
学習１
Page 71
• 道具の名前を学ぶ
• プレゼントにどんなも
のをもらいたいか表現
ずる
Learn 2 学習２
学習２
Page 72
• 動作の名前を学ぶ
• プレゼントにどんなものを
もらいたいか表現ずる
Learn 3 学習３
学習３
Page 74
• 動作の名称を学ぶ
• 過去および現在の習慣
的動作について話す
Vocabulary
単語
a compass, a pocket knife, a
screwdriver, a hammer, a
shovel, binoculars
take a picture, dig a hole, find the
way, cut the rope, text my friend,
watch birds, go sailing, give to the
poor
do tap dance, do hip hop
dance, collect comic books,
collect insects, have good
dreams, have nightmares,
solve crossword puzzles,
solve sudoku puzzles
Grammar
文法
I wish I had a compass.
If I had (a camera), I’d take a
picture.
I used to do tap dance, but
now I do hip hop dance.
Objectives
学習目標
ストーリー練習
ストーリー練習
スチューデントブックのストーリーページを開き、オーディオ CD のトラック 12～13 を再生します。最初
はお子様にそのまま聞かせ、その後 再度聞かせた時に音声と一緒に読むように指示します。ストーリーで
何が起こっているかを言うように 促します。
ストーリー概要
～71 ページ、
）：ジョンとエレーナはジャングルを走り抜けます。
ストーリー概要 （70～
ページ、トラック 12）：
）：
２人はエレーナが緊急を知らせるテキストメッセージをお母さんに送る間ちょっと立ち止まります。
そして、危険な古い橋にたどり着きます。残念なことにブレードとの距離はそんなに離れていません。
ストーリー概要
～77 ページ、
）：橋が揺れ始め、ついに壊れたとき、ジョンとエレ
ストーリー概要（
概要（76～
ページ、トラック 13）
ーナは橋の真ん中にいました。二人は橋にしがみついて、崖によじ登ります。ブレードはすぐ後ろに
います。逃げる時間をかせぐために、ジョンはブレードの顔に泥砂を落とします。
読解練習
トラック 23 の文章を再生し、お子様に読ませて下さい。お子様と一緒に読んでもいいでしょう。キーワ
ードに注目させ、その言葉を辞書で調べさせて下さい。
オンライン練習
オンライン練習
HipHipHoorayOnline.com のオンライン学習センターを開き、ユニット 6 の練習アクティビティの準備をし
ます。全ての質問に正しく答えられるまで何度も挑戦させます。全て正解した時点で、ご褒美としてファ
ン・ゾーンで遊ぶ時間を与えます。
アクティビティ
お子様に自分が欲しいものを６つ考えさせ、英語でリストを作成させて下さい。そして、I wish I had （物
の名前）という文のパタンを使ってリスト上の物について話させて下さい。リスト上の物について一つず
つ文を作らせて下さい。
注意：
注意：お子様がレベル 6 のワークブックをお使いの場合、宿題が終わっていることを確認して下さい。先
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Objectives
学習目標
Vocabulary
単語
Grammar
文法
Learn 1 学習１
学習１
Page 85
• 時々行うことの名前
を学ぶ
• 過去に起きた出来事
について、はい/いい
えで答える質問文で
尋ねたり、答えたり
する
install the software, pump
up the basketball, read
(your) notes, play catch,
see a doctor, take (your)
medicine
Did you/he/she/they install
the software (before bed)?
Yes, I/he/she/they did.
No, I/he/she/they forgot.
レベル 6、
、 ユニット 7
Learn 2 学習２
学習２
Page 86
• 時々行うことの名前を
学ぶ
• 過去に起きた出来事に
ついて、尋ねる
• 過去に起きた出来事に
ついて、応える
Learn 3 学習３
学習３
Page 88
• 形容詞の最上級形を学ぶ
• 形容詞の最上級形の作り方を
学ぶ
• 形容詞の最上級形を使って、
質問に答えたり、文で述べた
りする
returned the library books,
warmed up with the team,
made shadows on the wall,
roasted marshmallows, had a
picnic, played in the
sprinklers
What did you/he/she/they do
(before going to the nurse’s
office)?
I/We/He/She/They returned
the library books.
fastest, strongest, most beautiful,
smartest, longest, most expensive
Who do you think is the fastest
(runner)?
I think (Usain Bolt) is the fastest
(runner).
What do you think is the smartest
(animal)?
I think the (dolphin) is the smartest
(animal).
ストーリー練習
ストーリー練習
スチューデントブックのストーリーページを開き、オーディオ CD のトラック 14～15 を再生します。最初
はお子様にそのまま聞かせ、その後 再度聞かせた時に音声と一緒に読むように指示します。ストーリーで
何が起こっているかを言うように 促します。
ストーリー概要
～85 ページ、
）：ジョンとエレーナはブレードからできるだけ遠く
ストーリー概要 （84～
ページ、トラック 14）：
）：
になるようにピラミッドへと逃げます。しかし、ピラミッドの中に入るためには、２人は正しい順番
で石の上に足を乗せていかなければなりません。そうしないと、２人はそこに閉じ込められてしまい
ます。エレーナは順番を思い出そうとがんばっています。運良くエレーナは順番を間違いませんでし
た。ピラミッドへと通じるドアが開きました。
ストーリー概要
～91 ページ、
）：石の順番に気がつかず、ブレードは入り口を走り
ストーリー概要（
概要（90～
ページ、トラック 15）
ぬけ、閉じ込められます。ほっとして、ジョンとエレーナはピラミッドから出てきます。そして、そ
こでエレーナのお母さんと警察官たちと会います。二人は冒険話をうれしそうに警察官に話します。
読解練習
トラック 24 の文章を再生し、お子様に読ませて下さい。お子様と一緒に読んでもいいでしょう。キーワ
ードに注目させ、その言葉を辞書で調べさせて下さい。
オンライン練習
オンライン練習
HipHipHoorayOnline.com のオンライン学習センターを開き、ユニット 7 の練習アクティビティの準備をし
ます。全ての質問に正しく答えられるまで何度も挑戦させます。全て正解した時点で、ご褒美としてファ
ン・ゾーンで遊ぶ時間を与えます。
アクティビティ
お子様に寝る前にすることを５つ考えさせ、英語でリストを作成させて下さい。そして What did you do
before going to sleep?と質問し、お子様に答えさせて下さい。質問はあなたの母語でしてもよいでしょう。
しかし、お子様には英語で答えさせてください。
注意：
注意：お子様がレベル 6 のワークブックをお使いの場合、宿題が終わっていることを確認して下さい。先
生に提出する前に宿題をチェックするようにお子様に言って下さい。
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Learn 1
Page 97
学習１
学習１
レベル 6、
、 ユニット 8
Learn 2
Page 98
学習２
学習２
Learn 3 学習３
学習３
Page 100
Objectives
学習目標
• 数えられる名詞と数えら
れない名詞を学ぶ
• Much または many を使っ
て、現在完了形で文で述
べる
• 災害の名前を学ぶ
• 過去の出来事に対して
興味があることを表現
する
• 可能性を表現する過去
形の文で述べる
• 観光名所の名前を学
ぶ
• 想像した架空の場面
について尋ねる
• 想像した架空の場面
について、応える
Vocabulary
単語
people, seagulls, hot air balloons
traffic, graffiti, garbage
a tornado, a blizzard, a tidal
wave, a volcanic eruption, a
lightning strike, a meteor crash,
an accident, an earthquake
the Grand Canyon, the
Mayan pyramids, the Great
Barrier Reef, the Forbidden
City, Stonehenge, Machu
Picchu
Grammar
文法
I’ve never seen so many people.
I’ve never seen so much traffic.
I wonder what happened here.
Maybe there was a tornado.
If you could go anywhere in
the world, where would you
go?
I’d go to (the United States)
and see the Grand Canyon.
ストーリー練習
ストーリー練習
スチューデントブックのストーリーページを開き、オーディオ CD のトラック 16～17 を再生します。最初
はお子様にそのまま聞かせ、その後 再度聞かせた時に音声と一緒に読むように指示します。ストーリーで
何が起こっているかを言うように 促します。
ストーリー概要
ストーリー概要 （96～
～97 ページ、
ページ、トラック 16）：
）：ジョンは宝を隠したピラミッドへとヘリコプター
）：
に乗って行きます。ヘリコプターに乗るのはこれが初めてです。ジョンは自分が飛んでいることが信
じられません。宝のある部屋に着いて、宝の山を見て、もっと驚きます。
ストーリー概要
～103 ページ、
）：ジョンとエレーナは目の前の宝の山に驚いてい
ストーリー概要（
概要（102～
ページ、トラック 17）
ます。エレーナは魔法のクリスタルのしゃれこうべを見つけ、何千年もの昔に何があったのだろう、
と考えをめぐらし始めます。急に興奮して、ジョンはエレーナをタイムマシーンに連れて行きます。
エレーナは疑っていますが、マシーンが消え始めます。
読解練習
トラック 25 の文章を再生し、お子様に読ませて下さい。お子様と一緒に読んでもいいでしょう。キーワ
ードに注目させ、その言葉を辞書で調べさせて下さい。
オンライン練習
オンライン練習
HipHipHoorayOnline.com のオンライン学習センターを開き、ユニット 8 の練習アクティビティの準備をし
ます。全ての質問に正しく答えられるまで何度も挑戦させます。全て正解した時点で、ご褒美としてファ
ン・ゾーンで遊ぶ時間を与えます。
アクティビティ
お子様に見たことのある自然災害を５つ考えさせ、英語でリストを作成させて下さい。お子様にリストを
読み上げさせ、５つの災害の中でどれが影響を与えたか、質問して下さい。同時に地震などの自然災害の
場合には何をすればいいかについてお子様に話すとよいでしょう。
注意：
注意：お子様がレベル 6 のワークブックをお使いの場合、宿題が終わっていることを確認して下さい。先
生に提出する前に宿題をチェックするようにお子様に言って下さい。
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