平成24年度 1年 「書くこと」に関する年間指導計画

平成２４年度
○小教材
●基本単元
教
科
言
語
書
活
◎複合単元
単
動
元
及
・
び
指
◇総合単元
特
導
設
の
単
元
重
点
・自分が探検した教室の名前を書いて知らせる。
重点（ア）
・探検をして、みんなに知らせたいと思った場所を
決め、名前を書く。
５
月
「書くこと」に関する年間指導計画
◆特設単元
４ ○どうぞよろしく
４
月
１年
他領域言語活動との関連
各
知識や技能（スキル）
取り立て事項
「どうぞよろしく」
･名刺作りのための
・
「自分の名前」を名刺に ひらがなを書くこと
書き、友達に見せて自己 ができる。
紹介する。
・「ひらがな拡大書き
順プリント」を使っ
て、正しい書き順を
覚える。
・「たいいくかん」、
「ほけんしつ」等学
校の場所をひらがな
で書く。
・ひらがなの読み書
き (特 に 濁 点 の 付 く
ひらがな)に慣れる。
・ひらがなを正しく
書く。
単
元
教
科
等
と
名（教科等）及び
の
関
連
言
語
活
言語生活ほか
動
４ 「がっこうだいすき」 （生活科）
活
動
内
容
・自己紹介
(名前、大好きな食べ
・自己紹介のために、自分の名前や好きなものを
物や動物)
かいたカードを作る。①
・探検をして見つけたことをもとに、「どこに何
があった」
「どこに誰がいた」をかいて知らせる。
①
５ ・いっしょに探検をして学校のことを教えて
くれた 2 年生へお礼の手紙をかく。①
５ 「ありがとうのきもちをつたえよう」
（特別活動）
・２年生・６年生にお礼の手紙をかく。①
２ 「はなだいすき」 （生活科）
・生活科のカードに、アサガオを観察した様子を
かく。②
・
「だれが」の主語「ど
うする」の述語を意
識して、意味の通る
文を書く。
３ ◎くちばし⑧ ≪説明文≫
・教材文を参考にして、鳥のくちばしについての簡単
な問いと答えの文を書く。
・長音の読みのある
語を正しくカードに
書き、友達と読み合
う。
重点（ウ）
・拗音のある語と助詞「を」を正しく表記して文を
書くことができる。
６
月
○すきなもの なあに④ ≪紹介文≫
４
・・友達と好きなものを教え合い、友達の好きなもの
が分かるように、文と文の続き方に注意して書く。
・助詞「は、を、へ」
の使い方を理解し
て、正しく書く。
・拗音のきまりを理
解して、正しく書く。
重点（ア・ウ）
・書こうとする題材に必要な事柄を集める。
・「すきなもの」と「その理由」をその順序で２文で
書くことができる。
６ ●かけるようになった⑥《生活文》
７
月
重点（ア・ウ・オ）
・経験したことから書くことを決め、書こうとする
題材に必要な事柄を集める。
・語と語や文と文との続き方に注意しながら、つながり
のある文章を書く。
５
○てがみを かこう④ ≪手紙文≫
・手紙の書き方を知り、自分の思いを伝える手紙を書く。
９
月
重点（ア）
・相手や目的を考え、書くために必要な事柄を集めて書
く。
「本はともだち」
・読んだ本の中から好き
なところを知らせたり、
聞いたりする。
５ 「なかよししゅうかい」（特別活動）
・集会でお世話になった６年生にお礼の手紙をか
く。①
４ 「こうえんだいすき」（生活科）
＜幼稚園生と交流＞
・生活科のカードに、公園でしたことや発見した
ことをかく。
・幼稚園に行って、気付いたことや思ったことを
カードにかく。①
・経験したこと想像
・ひらがな表を見て、 ４
したことを「２文カ
２文字～４文字のこ
「いきものだいすき」（生活科）
ード」に書く。
とばを見付けて、書 ・いきものみつけをしたことをカードに書く。
き出す。
・モルモットとふれあったことをカードに書く。
８ 「かわいそうなぞう」（道徳科）
・作文チェックカー
ドで、文章を読み返 ・平和に関する学習の感想文を書く。
す習慣をつけ、長音、
拗音、促音、撥音等
の表記や助詞、句読
点の打ち方が正しく
できるようにする。
・
「おおきなかぶ」を
視写する。
４
「いきものだいすき」（生活科）
・モルモットとふれあったことをカードに書く。
・作品展の感想
・漢字を正しく書く
・「あのねカード」
練習をする。
の日記
・片仮名を正しく書
く練習をする。
４
「いきもの だいすき」 （生活科）
・生活科のカードに、公園で見つけた生きものに
ついて書く。②
・読書感想文
・県児童文集
・人権学習
・
「ゆうだち」を視写
する。
２ ○よく見てかこう⑧《観察記録文》
「しらせたいな、見せたいな」
10
月
・会話にかぎ(「」)
を正しく付けること
ができるようにす
る。
重点（ア・エ）
・書こうとする題材に必要な事柄をメモとして幅広く集
める。
・書いた文章を読み返し、間違いを正す。
☆「じどう車くらべ」
≪読むこと≫
・自動車の「仕事」と「つ
くりについて説明する文
章を書く。
・
「くじらぐも」を視
写する。
・漢字の成り立ちを
・長音・促音・拗音
のある片仮名表記の
月
４ 「あき だいすき」 （生活科）
・生活科のカードに、「秋みつけ」で見付けたこ
とを紹介する文章を書く。②
ときができる。
・日付や曜日を表わ
す言葉を使って、自
分の日付歌や曜日歌
を作る。
「あつまれ ふゆのことば」
・冬を連想する言葉を使って、かるたの文を書く。
重点（ア・ウ）
・「冬」から連想される言葉をあつめる。
・語と語や文と文とのつながり方に注意しながら、文章
を書く。
・すきな本や、おもしろ
かった本をしらせよう。
≪読むこと(継続活動)≫
・本の紹介カードを書
く。
・「じどう車くらべ」
を視写する。
・「あのねカード」
の日記
・音楽会で心に残っ
たこと
・集会の感想とお世
５ 「学校大すき・２」 （生活科）
＜幼稚園児と交流＞
・幼稚園の人に、交流会の招待状を書く。①
話になった 6 年生に
４ 「学校大すき・２」 （生活科）
・「あのねカード」
語を文の中で使うこ
６ ●かるたをつくろう ⑩ ≪生活文≫
12
しょうたいじょうをつくろう」
（特別活動）
・音楽会の招待状をかく。①
知り、興味をもって
書くことができる。
11
月
５ 「おんがくかいの
＜幼稚園児と交流＞
・幼稚園の人に学校のことを教える。
５ 「おもちゃランドでいっしょにあそぼう」
（生活科）
＜２年生と交流＞
・「かんじたカード」 ・交流でお世話になった２年生へ、お礼の手
を使って、冬の言葉 紙を書く
をたくさん見付ける
ことができる。
お礼の手紙
・幼稚園の友達と交
流した感想
の日記
・「あのねカード」
の日記
・
「ずうっと、ずっと、
４ ◎ことばって おもしろいな⑩ ≪紹介文≫
１
月
「ものの なまえ」
「おみせやさんごっこをしよう」
・売る品物のよさが伝わるように、宣伝のチラシの文章
を考えて書く。
重点（ア・イ）
・書こうとする題材に必要な事柄を集める。
・品物のことがよく伝わるように、簡単な構成を考える。
☆「おみせやさんごっ
こをしよう」
≪話す・聞く≫
互いの話を集中して聞
き、話題に沿って話し
合う。
大すきだよ」を視写
する。
・形の似ている片仮
名の区別に注意して
５
「むかしのあそびだいすき」（生活科）
＜年長者と交流＞
・お世話になった年長者の方へお礼の手紙を書
く。
片仮名の単語がは
いった文を書く。
・
「たぬきの糸車」を
視写する。
・形の似ている漢字
に注意して正しく書
く。
・
「読み聞かせボラン
３
「もうすぐ ２ねんせい」（生活科）＜交流＞
・幼稚園や保育園の友達に小学校のことを説明す
る。②
の手紙
・「あのねカード」
10
２
月
ティア」の方へお礼
11
の日記
「もうすぐ ２ねんせい」 （生活科）
11
・「おもいでいっぱい」発表会をする。③
・おうちの人へ「ありがとう」を伝える手紙を書
11
く。①
５
11
１ ・新一年生にプレゼントする「あさがおの種」
11
０ にそえる手紙を書く。①
・
「どうぶつの赤ちゃ
10
●おもい出してかこう ⑩ ≪報告文≫
「いいこといっぱい、一年生（２）」
・一年生の思い出をふり返り、文集に載せる文章を書
く。
３
月
ん」を視写する。
重点（ア・オ）
11
・経験したことや想像したことなどから書くことを決
11
め、題材に必要な事柄を集める。
・書いたメモや文章を友達と読み合い、よいところを見
11
付けて感想を伝え合う。
１ 12：随筆
11：推薦文
０
１
０
0
・「あのねカード」
の日記
・３学期をふりかえ
って、楽しかったこ
と、がんばったこと
・1 年生の一年間を
ふりかえり、2 年生
へ向けてのめあて
0１
０
１
１
１：物語文１：物語文・詩・短歌・俳句
０
11
１ 「もうすぐ ２ねんせい」 （生活科）
５
０ ・お世話になった６年生へ「ありがとう」の
11
１
１ 手紙を書く。①
11
０
０
11
１
0
11
０
１
11
１
０
11
０
２：記録文
３：説明文
４：紹介文
５：手紙文
６：生活文
１
０
０
１
１
0
０
１
１
１
０
１
0
１
７：日記文
８：感想文
９：意見文
10：報告文