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Bad Influence of Cellular Phone Dependence
2010/12/31 Overview of Children’s Cellular Phone Usage and Related Health Effects in Japan - Development and Enlightenment of Teaching Material Related to Usage of Cellular Phone - 日本の子どもの携帯電話利用と健康への影響 - 携帯電話利用に関する教材の開発と啓発 - Overview of Japanese Children’s Cellular phone usage 日本の子どもの携帯電話利用 阿部 学 Manabu ABE (Chiba University) 福嶋 俊 Shun FUKUSHIMA (NPO, The Association of Corporation and Education) Japanese Children’s Possession of Cellular Phone How Do Japanese Children Use Cellular Phone? 日本の子どもの携帯電話所持率 日本の子どもがよく使う通話以外の機能(14 years old children) 120 使ったことがない No use 95.9 100 0.8 テレビ Television 80 47.5 ウェブサイト Website 60 54.6 ゲーム Game 45.9 40 72.8 音楽ダウンロード Download music 24.7 20 85.6 カメラ Cameta 0 小6 12 years old 中2 14 years old 93.8 メール Mail 高2 17 years old 97.3 0 20 文部科学省(2009)「子どもの携帯電話等の利用に関する調査」 40 60 80 100 120 日本PTA全国協議会(2009)「子どもとメディアに関する調査結果報告書」 Experience according to Cellular Phone and PC Bad Influence of Cellular Phone Dependence 携帯電話やPCでのトラブル経験(14 years old children) 携帯電話依存の悪影響(14 years old children) 特になし No experience 48.8 迷惑メールが送られた Be sended spam mail 22.6 勉強に自身なし Not having Confidence about Study 42.1 21.3 13.5 50.6 12時以降就寝 Sleep a er 12 O'klocl 架空請求を受けた Be sended Fic ous Claim 29.8 23 3.8 15.3 落ち込む Depressing 個人情報を勝手に流された Flow out Personal Informa on 9.1 8.3 2.4 チェーンメールを送られた Be sended Cain Mail 掲示板やメールで悪口を書かれた Being Abused in mail and Bulleten Boad 29.2 イライラする Irrita ng 36.4 依存高(一日メール30通以上) 3.9 23.5 19.4 0 10 20 30 40 50 60 依存低 (一日メール30通以下) 不所持 0 10 20 30 40 50 文部科学省(2009)「子どもの携帯電話等の利用に関する調査」 60 竹内和雄(2009)「先生、ケータイ取り上げて!」『月刊 学校教育相談』 6月号 1 2010/12/31 Development of Program 情報モラル教育プログラム「考えよう、ケータイ」の開発 We Develop this program with Japanese carrier Softbank mobile. NPO法人企業教育研究会とソフトバンクモバイル株式会社が共同で開発 Theme of this program is about Human Relationship and Information transmission 「人間関係編」と「情報発信編」のふたつからなる Development of teaching program about Information moral Education Teachers in Elementary school, Junior High School and High School make full use of this Program 対象は小学校高学年から高校生まで 情報モラル教育プログラムの開発 Concept of this Program Evaluation of This Program 構成のコンセプト プログラムの評価 Show 15 minute Realistic Drama about Cellular Phone 15分程度のリアリティのあるドラマ映像を視聴 Consider Main Character’s wrong behavior and review behavior of oneself 登場人物の問題点について考え、自分自身のあり方を振り返る Teacher’s unfamiliar with Cellular Phone can activate this program. 携帯電話についてよく知らない教員でもすぐ取り組める • Analyze this Program thorough the quastionnaire 子どもの感想、アンケートからプログラムを分析した • To use video in this program is effective because children refer to content of Video and the behavior of main character 自由記述において、ドラマの内容や主人公に言及する記述が多く、ドラマを活用することの有 効性が示された • It will be more effective to use other content about cellular phone not depend on this Tell knowledge program because some student fear to video. 一方、ドラマに対し「怖い」という感想を持つ子もいた。情報モラル教育を本プログラムだけに 頼るのではなく、学校の状況に応じたかたちで、他の授業と組み合わせて行うことが望ましい Make aware of problem using Cellular Phone 分析結果の一部は、以下 阿部学ほか「携帯電話の利用方法を題材とした情報モラル教育プログラムの開発」CIEC研 究大会 PC Conference、2010、(東北大学) Expanding of Teaching Material 教材の配布 Expanding of Teaching Plan with DVD DVD付き指導案の配布 • 日本全国の学校関係者(希望者)に無料 配布 • 2008年度〜現在まで、約3000部を配布。 Worksheet and PPT data ワークシート、スライド • ウェブサイトから無料ダウンロード http://acenpo.org/info/sbm/download.html Practical use in school 学校現場で活用してもらうために 2 2010/12/31 Conducting Teacher’s Educational Program 教員研修の実施 • We enforce teacher educational program for 6500 teachers 2009年度〜現在まで、約60回開催、約6500人が 受講 • “It can be activate in school very fast” “I learned a lot about Cellular Phone Problem” 「すぐに実施できそう」「自分が勉強になった」などの感想 Conclusion まとめ Conclusion まとめ • Cellular Phone is useful device, however it may harm children’s health. It will be important to set the opportunity of considering issue of Cellular Phone which promotes HPS. 携帯電話には便利な面もあるが、日本の子どもの利用状況を概観すると、HPSを推進するた めには、指導すべき問題もある。 • Develop useful teaching material teacher can use as soon as possible because children use cellular phone as multifunctional device, it will be difficult for teachers to understand the problem 子どもの携帯電話利用は多岐にわたり、教員の知識が追いつかない場合もある。 どんな教員でもすぐに取り組める教材の開発が必要。 • • Contact Address NPO法人企業教育研究会 http://ace-npo.org 発表者連絡先 阿部学(Manabu ABE) [email protected] Conducting teacher education in addition to distributing material will be help teacher’s understanding 教材配布に加え、模擬授業を交えた研修を行うことで、理解の補足を行える。 It is important to develop teaching material for Parents to implement comprehensive HPS 包括的なHPSに取り組むために、保護者向け教材の開発も必要。 3