（新学部長に聞く）魅力ある授業（考えるよりも自分で考える

可能な共生社会や環境調和型の地
す。とくに大学院教育では、持続
字タイプ」の教育を展開していま
学生には自律的な学修が求められ
自己責任と自己管理のもとに、大
生 活 を お く る 場 で は あ り ま せ ん。
大学は、高校までのように集団
学生の皆さんへのメッセージ
域社会づくりを担いうる人材の育
ます。それゆえ、主体性や行動力、
「知の総合化」に向けた
教育研究活動の推進
際性」をキーワードに、広い視野
成を目標に掲げています。グロー
問 題 発 見・ 解 決 能 力、 コ ミ ュ ニ
と専門的知識の修得を目指す「T
バ ル 人 材 に つ い て も、「 グ ロ ー カ
ケーション能力や協調性・協働性
総合科学部長
の 造 語 ）な 視 点 か
平井 松午
ル 」（
といった様々な能力が求められる
総合科学部は昭和
（ひらい しょうご）
ら取り組みたいと考えています。
ことになります。ぜひ、大学生活
院総合科学教育部を設置しました。
士前期課程）の ２ 専 攻 か ら な る 大 学
と臨床心理学専攻 （博
前期・後期課程）
を 改 組 し て、 地 域 科 学 専 攻 （ 博 士
院人間・自然環境研究科 （修士課程）
コース体制になるとともに、大学
生学科、総合理数学科の３学科７
ラム」や「大学間フィールドワー
どにおいて「地域科学研究フォー
域 系 大 学・ 学 部 等 連 携 協 議 会 な
性化に寄与しています。また、地
通じて、地域課題の解決や地域活
環境問題などに関する調査研究を
域 社 会 や 地 域 文 化、 高 齢 化 問 題、
「 地 域 創 生 総 合 科 学 」 を 掲 げ、 地
れることを期待しています。
できる、充実した学生時代を送ら
んで良かった」と振り返ることが
皆 さ ん が 将 来、「 総 合 科 学 部 で 学
を通じてこうした能力を身につけ、
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同時に、研究組織として大学院ソ
クブログラム」を主導しています。
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シオ・アーツ・アンド・サイエン
こうした大学間連携や地域との連
と
学科・コースの再編を経て、平成
研究面では具体的な取組として
ス （SAS）研究部も設置されまし
携・協働を推進することで、これ
年に発足し、
年度には人間文化学科、社会創
た。学部・大学院・研究部ともに、
きたいと思います。また、広く人
向かって教育環境を充実させて行
成であり、これからもこの目標に
ンドを背景にした高度医療人の育
す。一生を支えるよい習慣、よい
完成させるもっとも重要な時期で
れから、大学時代は人生の基礎を
是非、それに応えてください。そ
なるお手伝いをしたいと思います。
人生の目的を見つける学生生活に
材 を 求 め て、 学 部 内 の 活 性 化 を
現在、医学部および病院では急
多くの医療人を輩出し、本学部の
は、藤井節郎記念医科学センター、
大塚講堂がリニューアルし、夏に
病院では学生の実習の場を提供す
ます。さらに、併設する徳島大学
しっかり植え込んでください。私
必要です。このことを、心の中に
は、まず「しっかり学ぶこと」が
闘を祈ります。
していただきたいと思います。健
年代に建てられた古い施設
めの新しい施設を用意しています。
を一新し、さらに教育や研究のた
昭和
ピ ッ チ に 再 開 発 を 進 め て い ま す。
友 人 を 作 っ て く だ さ い。 そ し て、
●感銘を受けた本やできごと何ですか?
最近読んだ本の中では、
フィールドワークを
通じて地域の人たちとの交流を紹介された
鎌田道隆先生（歴史学者、元奈良大学学
長）
の『お伊勢参り　江戸庶民の旅と信　心』
（中公新書、
が印象的でした。
2013年）
図って行きたいと思います。
を目指していきます。
まで以上に社会に貢献できる学部
を推進しています。
具体的には、細分化された諸科
学だけでは複雑で多様化した諸課
題には必ずしも対応できていない
という反省に立ち、「総合性」
と
「学
医学部長
苛原 稔
（いらはら みのる）
徳 島 大 学 医 学 部 は、 昭 和
年を迎えます。この間、
月には医学部のシンボルである
出身者は全国津々浦々で先端医療
年春には病院
月には総合研究棟が完
平成
年
や地域医療の担い手として活躍し
成し、さらに平成
設を十分活用できる医学部運営を
線 技 師 な ど を 養 成 す る と と も に、
日本でもトップレベルの医学研究
拠点のひとつとして世界的に認め
るとともに、高度医療センターと
たちも厚い期待を持って皆さんが
信頼される医療人になるために
して日々の診療が行われています。
素晴らしい医療人や医学研究者に
られる多くの研究成果を挙げてい
学生の皆さんへのメッセージ
から構成され、医師、管理栄養士、
に新外来棟が完成します。この施
3
考えたいと思います。
学科
27
26
看護師、臨床検査技師、診療放射
科、栄養学科、保健学科の
ています。現在の医学部は、医学
四国の最高の医学教育機関として
ちょうど
門学校が開設されてから、今年で
（1943）年 に 前 身 の 徳 島 医 学 専
18
●行ってみたい場所はどこですか?
国内外の世界遺産ですが、47都道府県で
唯一行っていない山梨県にも行ってみたい
です。
●感銘を受けた本やできごと何ですか?
宇宙探査機　「はやぶさ」の帰還
40
研究マインドを持った
高度医療人の育成
教育・研究における「知の総合化」
61
私たちの教育目標は、研究マイ
●好きな言葉は何ですか?
道在邇
（今すべきことはすぐ傍らにある）
3
●趣味・特技は何ですか?
50歳になってGIS
（地理情報システム）
とい
うデジタルマッピングを覚え、
はまっています。
何歳になってもチャレンジ精神は大事かも。
●行ってみたい場所はどこですか?
シルクロード
4
70
1
2
21
歯学部長
市川 哲雄
（いちかわ てつお）
創り支える口腔科学、
持続可能な健康長寿社会のために
を標語に、国立長寿医療研究セン
学生の皆さんへのメッセージ
超高齢社会になり、高齢化対策
ターとの連携、ヘルシンキメトロ
ポリア応用科学大学など海外の大
が 大 き な 問 題 に な っ て お り ま す。
い人が活躍できる環境と、若いう
学との連携、ＩＣＴを利用した包
研究では、本学の特色と地域性
ちから高齢社会を生き抜く力をつ
しかし、実は少子化が生物学的に
を鑑み、①口腔免疫学的アプロー
けることが重要です。アップルコ
括口腔ケアの地域連携など特色あ
チ、再生工学を中心とした難治性
ンピュータを創立した故スティー
も社会学的にも一番の問題で、若
口腔疾患の克服、②フィールド研
ブ・ ジ ョ ブ ス 氏 が 2005 年
る連携を進めております。
担当させていただくこととなりま
究・ 活 動、 ③ 高 齢 者 の 歯 科 治 療、
のスタンフォード大卒業式でお
年に引き続き歯学部長を
した。
「トップとシャッポ （仏語で
医療デバイスの開発・評価の３つ
前期
帽 子 ）は 軽 い ほ ど よ い 」 の よ う に、
の領域を設定し、推進しています。 こ な っ た ス ピ ー チ の 一 節〝
のみの教育を感じています。大学
つこと」、「考えることを学ぶとこ
を是非見つけてくださ
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迎 え ま す。2007 年 に は、 歯
ろ」で、考えたことだけを学ぶと
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科衛生士および社会福祉士の国家
ころではありません。そこで、「暗
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歯学部は、四国で唯一の歯学部
は、学問の根本である「疑問を持
教育では、教えすぎ、知識伝達
年目を
試験受験資格の得られる西日本唯
黙知教育」というものを掲げ、進
として設置され、今年で
一の口腔保健学科を設置し、本年
世界の歯科医療・を指導する一員
歯科医療・医学を担う一員として、
徳島大学の一員として、日本の
めております。
位と
は歯学科を含め全ての国家試験合
格率は各カテゴリーで全国
なりました。
第二期中期目標・計画期間も後
部を目指し、世界に伍する研究者、
として個性的で存在感のある歯学
評価がさらに加速するものと思い
高度専門職業人の育成を目指して
年目になり、大学の区別化、
ま す。
「 創 り 支 え る 口 腔 科 学、 持
いきたいと考えております。
半の
続可能な健康長寿社会のために」
て皆さんは何を思い浮かべるで
薬 学 部 卒 業 生 （ 薬 学 人 ）と 聞 い
専門性を有する人材」と定義して
と未踏分野開拓が可能な、高度な
分野との広範かつ密接な連携構築
域を充分理解し、社会あるいは他
種にかかわらず薬学における各領
」 は、
「職
で、育成したい人材「インタラク
て ほ し い と 願 っ て い ま す。 そ こ
わる広範な領域を理解し、活躍し
衛生など多くの分野で、薬学に関
話を交わした時、有意義な時間を
切り開けるような人”、
そして“会
題の本質を見抜き、解決の糸口を
識と広い視野を最大限活用し、問
べき課題に遭遇した時、豊富な知
対する知識と視野をもち、解決す
限定されることなく、広い分野に
いい教養人」とは、私は“専門に
養 人 」 に な っ て 下 さ い。
「かっこ
学ぶ皆さん、将来「かっこいい教
薬学部生だけでなく徳島大学で
薬学部が目指す人材育成
しょうか。薬学人＝薬剤師と考え
います。福祉健康関与分野の経済
共有できたと実感させてくれるよ
年制と
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度からの薬学教育課程
る方が多いと思います。平成
（おおたか あきら）
年
や財政にあたえる影響は、飛躍的
う な 人 ” と イ メ ー ジ し て い ま す。
ティブ
年制の並立により、この認識は過
に増大しています。また、製薬・
る も の と、 そ の 発 展 が 期 待 さ れ
ています。大きく変化する社会情
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」を新時代の
材 育 成 で な く、
「インタラクティ
剤師」という古い考えに基づく人
徳島大学薬学部では「薬学人＝薬
る人材に分化成長可能な「インタ
でしょう。様々な分野で活躍でき
は、予想を超えた領域へ拡大する
ブ
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」育
ぬ夢の一つです。
去のものとなりました。実際、徳
年制 （各学年定員
年制 （同
ブ
ラクティブ
● 行ってみたい場所はどこですか?
地図を眺めていると、
「ここの地形は、
風
土は……」
と、空想が頭に溢れます。空
想が掻き立てられるところ、すべてに
行ってみたい。
験資格のある
名 ）と 受 験 資 格 の な い
勢 を 反 映 し て、
「インタラクティ
薬学部卒業生として育成したいと
成を通じ、薬学の未来を開拓した
名 ）か ら 成 っ て い ま す。 そ こ で、
考えています。薬学は、物理、化
いと考えています。
」の活躍現場
学、生物学を基礎とする総合科学
で、卒業生は社会の多様な分野で
● 趣味は何ですか?
水泳・読書
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4
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6
4
6
活躍できるポテンシャルを秘めて
● 好きな言葉は何ですか?
「為せば成る、為さねば成らぬ何事も、
成
らぬは人の為さぬなりけり」米沢藩主上
杉鷹山の歌と聞きます。小学生時代の
恩師から教えて頂きました。
「かっこいい教養人」私の見果て
創薬、基礎薬学、医療経済、公衆
いるはずです。薬剤師だけでなく、 学生の皆さんへのメッセージ
●子どもの頃になりたかった職業は
何ですか?
野球選手、
その後数学者
医療産業は経済成長の牽引車とな
薬学部長
●行ってみたい場所はどこですか?
エジプト王家の谷
37
1
島大学薬学部は薬剤師国家試験受
大髙 章
●趣味は何ですか?
ウオーキング、温泉に入ること、美　術館・博物館巡り
ていきたいと思います。
みんなの重荷にならないよう努め
2
4
3
新学部長に聞く
特集
4
40
ます。優秀な学生に対しては、独
源問題、食料問題などさまざまな
進み、環境・エネルギー問題、資
一貫教育と研究活動を通じて、社
これらの課題に果敢にチャレンジ
礎理論や考え方をしっかりと学び、
いて、強い責任を持つ自律的技術
歩が人類と社会に及ぼす影響につ
本工学部は、科学技術とその進
るとともに、工学部の使命である
国際的に通用する技術者を育成す
え 入 れ、 世 界 的 レ ベ ル の 研 究 者、
注いでいます。意欲ある学生を迎
年。
くなりますし、ネタ探しに苦労し
」
ています （笑）
最初はスライドを使っていまし
た が、「 制 作 が 大 変 で し た。 で も
最近はパソコンが使えて、制作も
簡単になり、データも入手しやす
くなりましたから、工夫しやすく
なりました」
先生は、学生にプラスαを与え
られたらと、
「覚えるばかりでなく、自分で
考えるヒントをと思っています」
なんと試験にはノート持ち込み
点なんかあるとがっかりで
ＯＫ。それでも、
「
す。学生はちゃんとわかってくれ
ているんだろうか、自分のやり方
が悪いんだろうかって反省するば
かりです。私も学生時代はあまり
まじめでありませんでしたから
（笑）気持ちはわかるんですが・
・・」
自分の体験や失敗談などを交え
ながら、身近な話題とユーモアの
ある授業です。
「 何 年 た っ て も『 覚 え て ま す
よ』って言ってもらえるようにが
んばっています」
5
新学部長に聞く
未来を創る工学部
—
学生の皆さんへのメッセージ
自の日亜奨学生制度があり、勉学
地球規模の課題がますます重要に
実践力のある独創的な技術者育成を目指す
—
学 科 が JABEE （ 日 本 技 術 者 教 育
認定機構）認定を受け、国際的に通
に専念できる環境下で高度専門技
なってきています。これらの多岐
工学部長
世紀を迎え、グローバル化が
術者を育成する特別教育プログラ
にわたる複雑な問題を解決するに
用する教育プログラムとなってい
ムを設けています。博士前期課程
は、工学的視点と工学的知識がど
福富 純一郎
徳島大学工学部は、徳島高等工
は、学部卒業生の半数を超える学
（ふくとみ じゅんいちろう）
年に創
業学校を前身として大正
うしても欠かせません。工学の基
会の要請に応える中堅技術者を養
し、安心安全な未来社会を創るた
生が進学し、学部教育からの
年
年に新制大学とな
、大学院博士前期・後期課程 （定
名）
成し、博士後期課程は、特化した
学科 （定員 645
コース
め工学技術者・研究者としての役
専攻
研究分野の研究者として大学の教
割を果たす人材に育つことを期待
大学院では、グローバル化時代
名）
の 組 織 で す。
「実践力のある独創
員や企業で活躍する人材を養成し
生は優れた技術者・研究者として
を迎え、国際的に活躍できる自律
員 328 名 ＋
的な技術者育成」を目指した建学
ています。
産業界、教育関係、官公庁等で活
者を育成することを教育理念とし、
産学連携・地域貢献にも積極的に
した技術者・研究者の育成に力を
豊かな人格と教養、工学の基礎知
取り組みます。
躍しています。
識、専門知識を身に付け社会の変
化に柔軟に対応できる応用力と創
学科中
丸先生の授業も約
か。またマンネリ化を防ぐか。石
らい、飽きさせずに授業を進める
は、いかに学生に興味を持っても
講義を持つ先生方の共通の課題
● 好きな言葉は何ですか?
人間万事塞翁が馬
「年々、学生との年の差も大き
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造力の育成を目指しています。教
育レベルの質は高く、
覚えるよりも
自分で考えるヒントを。
（いしまる なおずみ）
大学院ヘルスバイオサイエンス研究部
医療創生科学部門 分子口腔医学講座
口腔分子病態学分野
︵歯学系︶教授
石丸 直澄
石丸先生の講義は、前期が「病
理学総論」
。口腔分野といっても
人の体はひとつですから、全身と
口腔の関係を幅広く知らなければ
なりません。専門分野に入る前に
全般的なことを学びます。後期は
専門分野に踏み込んだ「口腔病理
学」
で、
実習やグループ学習でチー
ム医療の大切さなどを学びます。
● 行ってみたい場所はどこですか?
世界遺産、
特に古代遺跡
50
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しています。
の精神が引き継がれ、卒業 （修了）
り、現在は学部
立され、昭和
11
7
7
● 趣味・特技は何ですか?
スポーツ、特に球技
3
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特集
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6
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