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生徒の思春期の悩みや よりよく生き ていこう とする願いに応える
副読本で変わる道徳授業 新しさと実績で定評のある 道徳副読本 7mm 導要領準 拠 道徳 中学生の みだから のない き かけがえ 新学習指 ▍学習指導要領完全準拠の改訂版 道徳 中学生の 1年 ▍思春期の生徒たちに贈る 「明るく力強く生きるための羅針盤」 ──生徒の心に響く、 生徒が求める魅力的な資料群── ら きみだか 1年 のない ▍生徒自身の自覚が深まる斬新な構成 かけがえ 1年 の道徳 中学生 ──道徳オリエンテーション、リーフガイドで 石津正文 発行人 らい 近藤 茂 授業のきっかけづくり── 研教育み 編集人 会社 学 所 株式 発行 −8 416 〒141-8 反田2−11 川区西五 東京都品 株式会社 凸版印刷 印刷所 わせ先） 5（編集） お問い合 31−156 売） （本書の L（03）64 −1151（販 いては、TE 3）6431 内容につ す。 、TEL（0 を禁じま のことは ー)、翻訳 それ以外 、複写(コピ 複製 載、 断転 本書の無 7mm 7mm 名前 のよう 読本は次 ◇この副 中学生の道徳 1 年 中学生の道徳 中学生の道徳2年 3年 かけがえのない きみだから 中学生の道徳 1 年 環境に 1012 紙および 新学習指導要領準拠 384690 ンキ、再生 式、植物油イ 3円＋税） ＣＴＰ方 （本体54 しました。 定価570円 配慮して製作 境に に環 新学習指導要領準拠 発行人 石津正文 編集人 近藤 茂 発行所 株式会社 学研教育みらい 〒141-8416 東京都品川区西五反田2−11−8 印刷所 凸版印刷株式会社 （本書のお問い合わせ先） 内容については、TEL（03） 6431−1565 （編集） それ以外のことは、TEL （03） 6431−1151 （販売） 本書の無断転載、複製、複写(コピー)、翻訳を禁じます。 生徒の思春期の悩みや よりよく生きていこう とする願いに応える 名前 名前 定価570円（本体543円＋税） 3846901012 定価570円（本体5 ◇この副読本は次のように環境に配慮して製作しました。 ＣＴＰ方式、植物油インキ、再生紙および環境に配慮して作られた紙 ◇この副読本は次のように 最 新 版 『かけがえのない きみだから』 ４つのポイント ポイント ❶ こだわりの読み物資料 道徳の時間は資料で勝負。心に受 け入れられる資料、よき資料との出 会いは、思春期の揺れる心に一筋の 光明となります。 『 か け が え の な い き み だ か ら 』 掲載の資料は、随所に学研のこだわ りが反映されています。 学習指導要領での 内容項目改善の主旨に対応 そうげい （やっぱり来るんじゃなかった。 ） とう た なか しばらくすると、送迎用のバスが二台、三台と到着。バスから続々とお年寄りが降りてきて、 きん わたしの緊張はピークに達した。 そう思い始めたとき、 「今日はよろしくね。 」 と、一人のおばあちゃんが声をかけてくれた。うれしくて、名札にあった田中さんという名前を 覚えた。そして、グループ別に行動するのは午後からとわかり、ほっと一息。 はじめにみんなで歌を歌った。もちろん、古い歌ばかり。昔の歌は、ゆっくりとしてきれいな メロディーや歌詞が多いと感じた。わたしは歌詞がほとんどわからなかったので、お年寄りに教 えてもらいながらいっしょに歌った。 し げき 「若い子といっしょに歌えて、元気をもらったわ。 」 」 「人に教えてあげるのって、いい刺激になるね。 み そ しる みなさんがそう言ってくれ、歌い終わったら緊張がほぐれて気持ちがよかった。 たかざわ ターの人たちと数人のお年寄りが料理をした。高沢 次に、お昼ごはんの用意を手伝った。セン じょうず さんというおばあちゃんは包丁の使い方が上手で、センターの人も感心しながら教えてもらって いた。 と答えてくれた。 「あら、うれしいわね。また作りたくなるわ。 」 とわたしが言うと、高沢さんは、 」 「このお味噌汁おいしい。 午後は、いよいよグループに分かれての活動。わたしは、ゲートボールの手伝いをすることに なった。田中さんといっしょになり、 「田中さん、よろしくお願いします。 」 と自然に声が出た。 「わたしの名前を覚えてくれたのね。うれしいわ。 」 田中さんはそう言って喜んでくれた。 こうかい 悔し始めていた。親友とは 実は午後になってから、再びわたしは後 別グループだし、 （早く終わらないかな。 ）と考えるようになっていた。 今思えば、そんな気持ちが態度に出ていたのかもしれない。 「どうしたの。元気出してよ。 」 田中さんが、また声をかけてくれた。 「慣れないことをさせて悪いね。 」 さそ 「休みながらでいいんだよ。 」 われるように、ほかの人たちもわたしを心配してくれた。 田中さんに誘 がん ば 「今日は若い人がいるから、みんないつもよりも張り切っているんだよ。いっしょに頑張らなく けんめい す がら か つ こ ぼう ポイント ❷ 生徒の問題意識を引き出す リーフガイド ふくろ もう少しで大変なこ とになるところだっ たと、ヒヤリとした経験は ないだろうか。 生徒が自らの悩みや不安、苦しみ を主体的にとらえ、生きる希望や勇 気 な ど 生 き がい を 見 い だ せ る よ う、 リ ー フ ガ イ ド の 導 入 を 図 り ま し た。 リーフガイドの活用によって、主題 への関心が高まり、主人公と自己を 重ね合わせることができ、生徒の主 体的な学びを促進します。 ふ しゅ み その様子を見ていた女性がいた。加津子だった。加津子は趣味で制作している人形 のいすを作るため、枝を拾いに公園に来たところだったのだ。 ︵ひどいことをするなあ。︶ すいみん めてから、吸い殻をさっと拾い、何か悪いことでもしているかのようにおどおどしながら、袋に とう 入れた。しかし、拾い終えて歩き出すと、なんだかほっとした気分になった。 おどろ あまりに驚いて、信号が変わったことに気づかず、後ろの車にクラクションを鳴らされた。書 う 店に行く気は失せ、気がつくと公園に戻っていた。そして車から降りて公園に入った。 けて近寄り、気まずそうに話しかけた。 な枝を選んで拾い、ベンチに座って休んでいた。健二は加津子を見つ すわ 昨日の強い風のおかげで、枝は太いものも細いものもたくさん落ちていた。加津子は使えそう ﹁あの、さっき、拾っていましたよね、吸い殻。あれ、実はぼくが捨 てたんです。 ﹂ 16 てもいいからね。 」 え がお となりまち 捨てる、捨てない、そして拾う な言葉を聞いているうち、申し訳ない気持ちでいっぱいになった。 そみん な つか ） （皆さんのほうが疲れているんじゃないかな。 やさ それからは、ほかの人の名前もできるだけ覚えるように心がけた。不思議なもので、気持ちが 前向きになると、疲れも感じなくなった。 しい人たちに囲まれ、あっという間に時間は過ぎていった。終わるころには自然と笑顔が出 優 るようになり、 けん じ 良く晴れた休日、健二は隣町の大型書店に行こうと車を走らせた。いい天気に気分 むか してドアを開け、たまった吸い殻を地面に捨てた。風が吹けばどこかに飛んでいくか さい った。近くに公園の駐車場があったので、︵ちょうどいい。 ︶と思い、車を止めた。そ ちゅうしゃ じょう だろう。 生きるのがつらくな っても、生き続ける ことを決意させるものは何 セージ 余命ゼロ 命のメッ 良く、いつものようにたばこを吸いながら運転した。ふと見ると、灰皿がいっぱいだ へい せい わたしは平成十九年（二○○七年）の一月の誕生日で、満六十二歳を迎えることができまし た。この六十二歳の誕生日は、わたしにとって大変に意義深いものとなりました。 じゅ ら心配ない、そんなふうに考えて、今までも何度も捨てている。健二はすっきりした 気分で車を発進させた。 を見つめながら暮らしています。 ふち 」と医師に宣告され 「あなたの寿命は一年半。 それというのも、平成十七年の五月の終わりに、 ていたからです。つまり、平成十八年の十二月には死ぬだろうと、言われていました。 わたしは、毎日の生活の中で、死の淵 こ 文教大学教授 蛭田政弘 学習指導要領の改訂内容で重視さ れている「感謝」を各学年２資料ず つ配列。さらに、項目の順序に変更 のあった３の視点で、より重視され ることになった「生命の尊重」では 各学年で新資料を含め２資料ずつ配 列するなど、指導要領の改善のポイ ントを的確にとらえ、資料開発・選 定を行いました。 命に働いて、わたした わたしは小学校五年のときに、父を病気でなくしています。母は一生懸 ち兄弟四人を育ててくれました。兄とわたしは母を助けなければと思い、新聞配達をして家計を 助けました。小学校五年から中学校三年まで、早朝五時から新聞配達をし、夕刊も配りました。 夏休みと冬休みには、別のアルバイトもし、この五年間、休むことなく働き続けました。 （こんなつらく苦しい思いをしながら毎日生活しているのはもううんざりだ。絶対に社 でも、 びんぼう ぬ ）そう思い、中学を卒業して迷いもなく働きはじめました。 長になってこの貧乏から抜け出そう。 つ もど 加津子は、吸い殻を捨てた人に腹を立てた。ため息をついてそのまま公園に入って いったが、地面に捨てられた吸い殻が気になって仕方がなかった。 よこはま 加津子は吸い殻のところに戻った。枝を入れるための袋を持っていたので、それに吸い殻を入 れようと思ったのだ。だが、拾う勇気がなかなか出ない。周りを見て、だれもいないことを確か えると、今度は夜十時から朝五時まで横浜港で働きました。睡眠は五時から三時間ほどだけでし ざんこく 六十年間の中で五十年間も生活のために働き続けてきて、あと一年半だなんて……。 わたしは苦しくて、もう前へ一歩も出られないような状態でした。 あ 昇 あま ころが現実の社会は甘くなく、まだまだ勉強しなくちゃならないと強く感じ、わたしは二年 おと く 遅れで定時制の商業高校に通いました。昼間働いて、夜は定時制高校に行き、学校を夜九時で終 た。 京で一生懸命働きました。二十六歳で「株式会社 定時制高校卒業と同時に今の仕事を覚え、東 ワタベ」を立ち上げ、社長になりました。五十五歳で借金も返済し、やっと社長としての夢がか ）と思った なったのです。 （子どもも成長し、やっと少し先が見えて女房と旅行の一つもできる。 矢先に、あと一年半！ こんな残酷なことってありますか。 ふたまた 横浜の友だちのところへ遊びに出かけた帰りのことです。車で高速道路を走 っているうちに何だかむなしくなってきて、 （もう、死にたい。あの二股に分かれているインターチェンジで、そのまま真 ） 正面から一四○キロで突っ込んで、バーンとぶつかって死のうか。 か 」と話しました。妻は、 それでも生きて帰ってきて、妻に「つらすぎる。 「お父さんはつらいだろうけれど、生きていてほしい。つらいのはお父さんだ 本気でそう思いました。 肇 元大妻女子大学教授・元文部省視学官 金井 滋賀大学名誉教授 村田 一方、交差点で信号待ちをしていた健二は、その様子をバックミラーで目にしてしまった。 ︵他人が捨てた吸い殻を拾う人がいるなんて。︶ けじゃない。お義母さんだって、わたしだってつらさは同じ。わたしはお父さ んに、生きてもらいたい。 」 わたしはしばらく何も言えませんでした。わたしはあまりにも、自分のつら さばかりに気をとられていて、自分以外の人たちのことを考えていませんでし 監修 と言いました。 P92 P93 リーフガイド 4 た。自分のことしか目に入らなくなっていました。でも、周りの人たちは心配 してくれている。 ・生徒用各県版 各580円（税込） ・生徒用全国版 各570円（税込） ・教師用指導書（全国版）各2500円（税込） ・教師用赤刷（全国版）各570円（税込） 4折10P58 4折11P59 中学道徳 23年版（全国版）3年 本文 中学道徳 23年版（全国版）3年 本文 生徒に身近で、生徒が求める 話題性のある資料を精選 生徒の心に受け止められやすい部 活 動、休 み 時 間、奉 仕 活 動、進 路、 自 然 体 験、家 族、江 戸 し ぐ さ な ど、 生徒に身近な題材を資料化しました。 19 58 59 92 93 １年 「ありがとう」に出会いたくて （感謝） ３年 余命ゼロ 命のメッセージ （生命の尊重） 1折16P16 8 7mm ポイント ❸ かけがえのない きみだから 中学生の道徳1年 かけがえのない きみだから 中学生の道徳 1 年 それ以外のことは、TEL（03）6431−1151（販売） （本書のお問い合わせ先） 発行人 石津正文 発行所 株式会社 学研教育みらい 〒141-8416 東京都品川区西五反田2−11−8 印刷所 凸版印刷株式会社 内容については、TEL （03）6431−1565（編集） それ以外のことは、TEL （03）6431−1151（販売） 本書の無断転載、複製、複写(コピー)、翻訳を禁じます。 本書の無断転載、複製、複写(コピー)、翻訳を禁じます。 発行人 石津正文 編集人 近藤 茂 発行所 株式会社 学研教育みらい 〒141-8416 東京都品川区西五反田2−11−8 印刷所 凸版印刷株式会社 名前 ◇この副読本は次のように環境に配慮して製作しました。 ＣＴＰ方式、植物油インキ、再生紙および環境に配慮して作られた紙 定価570円（本体543円＋税） 3846901012 定価570円（本体543円＋税） 3846901012 ◇この副読本は次のように環境に配慮して製作しました。 ＣＴＰ方式、 植物油インキ、 再生紙および環境に配慮して作られた紙 名前 名前 母は、まったく相手にしてくれない。 「ケータイがないと、友達がいなくなっちゃうよ。 」 いっ わたしは、思わずそう言ってしまった。すると、母 は急に手を止めて、きりっとした顔をしてわたしを見 ふ つめて、何か言おうとした。わたしは一瞬、どきっと けた。わたしは、それ以上何も言えなかった。 した。しかし、母はそのうち目を伏せて夕食作りを続 そ の 後 も、 毎 朝 四 人 で 登 校 す る 日 が 続 い た。 し か ゆ い あき な し、気がつけば、結衣と明菜は二人だけで話をするこ とが多くなった。わたしは結衣や明菜とも話をしたか ったのだけれど、何となくかおりとばかり話をするこ ほ とが多くなっていた。ある日、かおりはこう言った。 「わたしだって、本当はケータイが欲しいと思うこと か な こ があるんだ。でもね、こうやって目と目を合わせて話 見ながら話をするのがうれしいのよ。メールは便利だ をすることが楽しいの。香菜子の、にこにこした顔を いや けど、相手の顔が見えないでしょう。わたしは、それ わたしは、すぐに答えることができなかった。かお りの話を聞いて、 （確かに、こうやって話をすること が嫌なの。香菜子はどう思う？」 けいたい って楽しいな。 ）と思う一方で、携帯電話のメールなら、直接会って言えないようなことでも伝 さそ えることができ、より友情が深まるような気もしていたのである。 ある日曜日、結衣から家に遊びに来るように誘われた。わたしが結衣の家に行くと、明菜が先 に来ていた。そして、二人の真新しい携帯電話を見せてくれた。とてもかわいらしい形をしてい た。 「香菜子も早く買ってもらって、いっしょにメールをしようよ。 」 おもしろ 二人に言われ、わたしはどうしても欲しいという気持ちが強くなった。そして、二人のメール のやりとりを見せてもらった。最初のうちはまるで日記のように書いてあって、読んでいてとて も面白かった。しかし、ある日のメールにかおりのことが書かれていた。 ないしょ す なお 「明菜とメールで話をしたんだけど、しばらくかおりのことは放っておこうと思うんだ。でも、 」 かおりには内緒ね。メールって、こうやって正直な気持ちが素直に書けるからいいよ。 ポイント ❹ 情報モラル重視！ 改訂した学習指導要領では、情報 モラルに関する指導の充実が強く求 められています。 内容項目の関連を踏まえ、各学年 の資料や特設ページ「オアシス」で 情報モラルに関する資料を準備しま した。 心のつながり ネットコミュニケーション を楽しもう！（オアシス） 携帯電話はだれの ため？（オアシス） 年 日常生活や学習の基礎となる道徳 性 生活習慣 ︵ ︶ 、思いやり ・ ︵ ︶ 、秩序と規律 ︵ ︶ 年 活動の高まりと人間関係の広がり を求める道徳性 個性の伸長 ︵ ︶、友情 ・ ︵ ︶、勤労 ︵ ︶ 年 夢や理想をもって生きる道徳性 理想の実現 ︵ ︶ 、男女の敬 ・ 愛 ︵ ︶、国際理解４ ︵ ︶ 学年重点項目 輝く心をはぐくむ か年のストーリー 『 か け が え の な い き み だ か ら 』は、 年間という単位で構成しているのでは ありません。 中学の 年間を使って、生徒一人ひと りに夢や希望をもってもらおうと考えて います。 二大重点課題 ○生命の尊厳の自覚・生きる喜びを追求 ○健全な自尊感情の醸成 全学年の重点課題 ○自主・自律、自己統制力 ○人間関係を築く力 ○規範意識 9 2 2 － 10 5 5 1 4 1 － 1 4 1 －－ － 1 － 4 4 － 38 39 3 7mm 中学生の道徳 1 年 （本書のお問い合わせ先） 内容については、TEL （03）6431−1565（編集） １年 2 － 中学生の道徳3年 かけがえのない きみだから 1年 中学生の道徳 発行人 石津正文 編集人 近藤 茂 発行所 株式会社 学研教育みらい 〒141-8416 東京都品川区西五反田2−11−8 印刷所 凸版印刷株式会社 ２年 ３年 － 3 2 3 中学生の道徳2年 かけがえのない きみだから 中学生の道徳 1 年 新学習指導要領準拠 1 2 3 新学習指導要領準拠 編集人 近藤 茂 3年 中学生の道徳 1 生徒をひきつける表紙 7mm （本書のお問い合わせ先） 本書の無断転載、複製、複写(コピー)、翻訳を禁じます。 内容については、TEL（03）6431−1565 （編集） それ以外のことは、TEL （03）6431−1151（販売） 定価570円（本体543円＋税） 3846901012 明るく、夢や希望を感じさせ、ファンタジーあふれる表紙は、生 徒の読んでみたいという気持ちを誘うでしょう。 新学習指導要領準拠 ◇この副読本は次のように環境に配慮して製作しました。 ＣＴＰ方式、 植物油インキ、 再生紙および環境に配慮して作られた紙 １年 心のつながり 「道徳授業は難しい」そんな声にお応えして 誕生！ 『中学校 道徳授業入門 ─その基本と実践─』 （B5版、16ページ冊子） ▌道徳授業をしたいが、 どうすればよいのだろう？ ▌ 「道徳の時間」らしい、正当な授業をちゃんと したい。 ▌自信をもって自分らしい生き方を見つけられる 生徒に成長させたい。 ▌生徒が進んで価値を求め、楽しく学べる授業 がしたい。 そのような先生方の 思いをふまえて 開発しました。 基本をふまえた新しい 授業の考え方が実践的に 学べる、簡便な ハンドブック。 主な内容 ●道徳授業力を高めるために １． 「道徳授業」の基本 ……学習指導要領と解説書のエッセンスを噛み砕いて。 ２．道徳授業の構想を立てる ……先輩の誰もが「細案」作りで授業力を鍛えた。まず授業のイメージをも つことからスタート。 ３．教科の授業とどこが違う？ ……教科の授業から発想を変える。 ４．道徳授業の流し方とそのポイント ……導入の考え方から展開（話し合いを盛り上げるコツ）、ねらいへの迫り方、 授業の終末における生徒の姿などをどうするか。 ５．指導案事例 ・フルスペック版……主題設定の理由の立て方から展開、評価の観点まで。 ・略案事例……………授業時間中に威力を発揮するアイテム。 ※内容は一部変更になる場合があります。ご了承下さい。 冊子『中学校 道徳授業入門─その基本と実践─』は、 『かけがえのない きみだからー中学生の道徳』ご採用校にもれなく進呈 10 わかりやすさと使いやすさで 群を抜く教師用指導書 初任者からベテランまでのニーズに応える 多様な授業展開をめざした指導案 授業者の参考とな る発問の押さえど ころ。 あらすじ 自分勝手に 行動することが自由であると 思 ている王子ジ ラ ルは 狩りをしているのを注 自由ときりつある行動 を 牢屋に入れてしまう やがて １ ─ 自由・規律 自由と規律ある行動の意義を理解し 自由を尊重し規律ある行動をしようとする態度を育てる 意した森の番人ガリ 主題名 幸せな人生って自分 だけでつかむものだ ろうか。 導入の工夫 ■□□□□□□□□□■□ □□□□□□□□■□□□□□□□□□ ■□□□□□□□□□■□□□□□□ ねらい 祖父の愛 りで、目の前の相手がだれかも分からないで １ くも膜下出血 脳の血管が破れて、脳を おおっているくも膜の下 に出血した状態。 して祖母への感謝。祖父は、 こる﹁脳塞栓﹂の総称。 血 栓 が は が れ て 流 出 し、 た 血 栓 が で き る﹁ 脳 血 脳の血管を詰まらせて起 他の資料や教育活動との関連 導する 具体的な事例を通して指 ●学校行事などとの関連につい ても 祖父の愛 板書例 ・□□□□□□□ ・□□□□□□□ ・□□□□□□□ さんの悪口 優しい笑顔 は たの なぜ﹁だれであろう ・□□□□□□□ □■□ ・□□□□□□□ ・□□□□□□□ さんへの イメ ジが変わる ことわざ ガリ 発問① 自分勝手とは違う ゆるせません ﹂と言 いけなか たも たことをふまえ 王子自身に足りなか ト ﹄ のＰ ・ わたしたち﹂を終末で生かす これからの社会と 押さえさせる ﹃心のノ ●﹃ 心 の ノ ﹁考えよう ト﹄との関連 ながら 自由と規律との関連を の 指導のポイント は 本当の自由ではない ・決ま りを守る気持ちがない自由 ら 国が滅びてしまう ・王子が好きなことをしていた ・自由は か と 友人 どんなことをイメ ジしたか しょう。 ﹂ と告げました。 ち込みました。しかし、皆が諦め始める中、 な い か。﹂ と い う 考 え が 浮 か び、 そ の 度 に 落 私は愕然として、言葉も出ませんでした。 頭の中に﹁もしかしたら、もう駄目なのでは ﹁目を覚ました時に筋肉が固まっていてはい が可能にすることを知りました。今も祖 A ﹁自由﹂の言葉から ＊１ ただ一人祖父だけは決して諦めませんでした。 けない。 ﹂ はあるものの、話し、笑い、以前 母は温泉地にある病院でリハビリを受け、祖 わたし 導入 を置くと、真剣な表情を私や姉の方に向けま 去年の三月の寒い朝、我が家に一本の電話 がかかってきました。母は電話を終え受話器 した。 ﹁おばあちゃんが、倒れたそうよ。 ﹂ 祖母の病名は、くも膜下出血。祖母は緊急 手術を受けました。手術後、ベッドに横にな っていたのは、よく笑い、よく話すいつもの 祖母でした。私はほっとし、恐怖の波が去っ と言って、毎日手足のマッサージを続けまし ２ 脳梗塞 脳の動脈に血がかたまっ 血は、ただの序章に過ぎませんでした。数日 た。今年八十歳になる祖父は、どんなに自分 の毎日の看病があってこそ、今の の明るい祖母に戻りました。祖父 父は近くの民宿に泊まりながら祖母の看病を ︵石上千尋＝生徒作文︶ 栓﹂と 、 心臓などでできた たつうちに祖母の動きが鈍り始め、呼びかけ 祖父は、祖母の傍らに座り毎日語り続けま した。季節の移り変わり、二人の想い出、そ に答えなくなってしまったのです。医師は、 て行くのを感じました。しかし、くも膜下出 ﹁手術後、脳梗塞を起こし、極めて危険な状 た。病院に向かう途中でめまいを起こし、転 ＊２ 態です。もし助かったとしても、一生寝たき んでコンクリートに顔を打ち付けてしまった の体調が悪くても祖母の元に通い続けまし 続けています。祖母は車椅子の不自由な生活 祖母があると私は信じています。 そんなある日、祖父が ﹁声を掛けると体が少し動くようになった。﹂ ですが、寄り添いながら生きている二人の姿 私は今まで病気は医師の力と薬 で治すものと思っていました。し と興奮して電話を掛けてきたのです。とうと を見ていると幸せな人生だと感じずにはいら かし、祖母の病気を通じ、医師の う祖父が祖母を死の淵から呼び戻したのだと れません。祖父に手を引かれて、祖母がその こともありました。紫色にはれ上がった顔の 私は確信しました。それからの祖母は驚くほ 足で歩く日も近いと私は確信しています。 まま、祖父はその日もいつもと変わらず祖母 どの回復を見せてくれました。十か月ぶりに の側に寄り添い穏やかな声で語りかけていま 口から食事をとることができるようになり、 した。 生きるために開けられた胃の穴も、再び閉じ 力でも不可能なことを人間の愛情 ることができました。 祖 母 が 倒 れ て か ら、 一 年 半 が 経 過 し ま し た。祖母は体の半分が麻痺して車椅子生活で 祖父は、どんな思いで一生懸命に祖母を看病したのだろうか。 の気持ちについて話し合う 人間の愛情が、医師の力でもできないことを可能にすると思う﹁私﹂の心の中を考えよう。 ︵教師の説話でまとめる ︶ 発問① 終末 ︿ 展開例﹀ ラ ルやガリ １ ﹁自由﹂の言葉からイメ ジしたことを話し合う ジ 本当に自由であることを想像し 話し合う ⇧ ２ 資料﹁うばわれた自由﹂を読んで 81 42 43 2 3 ⇧ ３ 自分勝手なことと オールカラーで、 授業のポイントがわかる 教師用実践書 80 → 研究編 Ｐ．000 ⇧ ４ 教師の説話を聞く 11 指 導 者 の 期 待、 願いの表れる文 章表現。 発問・反応の生 かし方。 適宜「心のノー ト」活用の視点 を明示。 総合的な学習の時 間など他の教育活 動との関連を強く 意識した記述。 各教科・特別活動・ 「 心 の ノ ー ト 」と の関連を明記。 (3) 2 1 A ご採用校には、もれなく朗読CDを プレゼント！！ また、ホームページ （http://gakkokyoiku.gakken.co.jp） で先生方をバックアップします。 （バリエーション指導案） 第２指導案 ねらいとの関連を 考え、平易に表現。 10 指導書と連動したきめ細かな実践編！ ★ねらいをかえてみる。 ★主人公を変更して展開する。 ★他教科との関連を重視する 生徒になじみ深い格言や教訓を選び、参考として提示。 学習者の立場で 表現。 多様な学習形態、 指導方法。 ねらいにかかわる価値、 生徒の実態、資料観。 簡潔にねらい を明記。 わかりやすい 主題名。 ねらいに即した活用 ポイントを記述。 も用意しています。 ～しなやかで創造的な授業の展開～ など 『かけがえのない きみだから』資料一覧 1年 1（1） 望ましい生活習慣、 健康、節度 1（2） 希望、勇気、強い意思 1（3） 自主・自律、誠実、責任 1（4） 真理愛、理想の実現 1（5） 向上心、個性の伸長、充実した生き方 2（1） 礼儀 2（2） 人間愛、思いやり 2（3） 信頼・友情 2（4） 男女の敬愛 2（5） 自他の尊重、寛容、謙虚 2（6） 感謝 3（1） 生命の尊重 2 朝のうた 17 釣りざおの思い出 — 20 自然教室での出来事 — 34 実践目標は小きざみに 23 気まずい時間 4（2） 公徳心、社会連帯、よりよい社会の実現 4（3） 正義、公正・公平、差別や偏見のない社会の実現 4（4） 集団生活の向上、役割と責任 4（5） 勤労の尊さ、奉仕、公共の福祉 4（6） 家族愛 4（7） 愛校心 4（8） 郷土愛 4（9） 日本人としての自覚、文化の継承と創造 4（10） 国際理解、人類愛 — — 1 世界に一つだけの花 — 24 あいさつについて 9 涼風 16 絆を結ぶ、虹のかけはし 8 心のつながり — — 23 一枚のはがき 2 ありがとう 10 祖父の愛 18 タクミ君大いに揺れる！ 18 伝言板 26 パルモア病院日記 30 星置きの滝 22 クラスメート 12 リズム — 8 友情切符 — 4 人生、一度だけだから — 15 さわやかな笑顔 20 本当に望ましい社会って — — 25 淳子ちゃん、ありがとう 32 少年の親切はいくらか 17 あなたに 35 TSUBASA 26 ブラック・ジャック 12 宇宙の 「なぎさ」 にて — 25 足るを知る 3 オーストリアのマス川 34 命の力のおすそわけ 19 余命ゼロ 命のメッセージ 1 木は生きている 16 みすゞさんへの手紙 — 21 『ありがとう』と言われる自分に、言える自分に 6 お母さんへ — 31 つかの間の出来事 16 「チームＱ」 の絆 30 まるごと好きです 9 ベルナと暮らし続ける 14 おぼれかけた兄妹 28 二度と通らない旅人 27 自分探しのチューニング 29 父の仕事 30 吾一と京造 13 「ありがとう」 に出会いたくて 1 女闘士 成田真由美 7 すばらしい青年たち 5 ジャッジとチャレンジ 23 あるピエロの物語 21 ふと目の前に 9 自信をもって、自分自身のために 22 忘れていた手紙 6 歌の世界で太陽になりたい — 13 ボクは新人 33 よし、かかってこい！ 34 白い花 5 認められたグラブ 31 人に迷惑をかけないということ — 4 捨てる、捨てない、そして拾う 19 夏の思い出 4（1） 法やきまりの遵守、権利と義務、社会の秩序と規律 3年 14 火影―照明デザイナー石井幹子の挑戦 — 11 裏庭での出来事 3（2） 自然愛、畏敬の念 3（3） 人間の弱さの克服、 人間の気高さ、生きる喜び 2年 31 たゆまぬユーモアは頑健な体をしのぐ — — 7 心のバリアフリー 10 中川の夫婦木 27 償い 29 塩狩峠 — 33 足袋の季節 3 昼休みの自由 3 二通の手紙 — 29 傘の下 10 キャッチボール — 8 ごみ箱の中の町 26 シカト 25 江戸しぐさは心のマナー 11 張君の笑顔 — 7 パーカッションとともに 14 五井先生と太郎 — 20 よみがえった笑顔 15 山に憑かれた男 5 一針一針 — 15 長縄跳び 32 自然な笑顔のままで — 12 とつげき家族 — 13 わたし、あなた、そしてみんな — 35 あめ細工―石割定治 21 母は優し そして― 28 母よりの年賀状 — 27 何だっていいんだぁ 33 玄さん 32 蕗のとう — 22 伝統で終わることなく伝説に 35 校門を掘る子 4 五色桜 24 田植え踊り 17 方言は父や母からの贈り物 6 伝統文化に夢をもって 14 金閣再建 黄金天井に挑む 18 これからの私 28 たった一人の救援交渉 — — 2 「情緒」 と 「形」 の国、日本 11 人類と地球の未来のために 24 笑顔がかける橋 ※内容が一部変更になることがあります。 特約販売店 株式会社 学研教育みらい 学校教育事業部 〒141-8416 東京都品川区西五反田2-11-8 TEL 03-6431-1151 9300002301 この冊子の製作には，CTP方式，大豆油インキ，環境に配慮し て作られた紙を採用しています。