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コミュニケーションツール総合カタログ

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コミュニケーションツール総合カタログ
株式会社 クリエーションアカデミー
コミュニケーションツール総合カタログ
CATALOG vol.8
本カタログでご紹介するツールは、特別
の対応をしていただきながらご使用くださ
支援教室や保健室、カウンセリングルーム
掲載ツールの
使用イメージ
い。
など、様々な場所での活用されています。
尚、ツールのご使用にあたって、その元
各教材には使用法が書かれた説明書が
となる理論や、より詳しい実践例を関連
入っておりますので、それぞれの教材の
書籍(各ページに掲載)にて解説しており
特徴をふまえて、集団での活用、個別で
ますので、こちらもご活用ください。
掲示物の工夫
グループ学習
リラックスルーム
ユニット化
インクルーシブ教育に対応した教室イメージ
クリエーションアカデミーでは、長年にわたり箱庭用具「メルコム」を開発・制作をしています。そういった活動のなかで、
カウンセリングに従事する先生方との触れ合いから、
「日本の文化に合った教材を作ろう」と、約15年前からコミュニケーショ
ンツールを開発、制作してまいりました。
ツールの開発コンセプトは「遊びとコミュニケーション」。人と人とのつながりにおいて、ツールという介在物がコミュニケー
ションを促進することを目的としています。そのためにはツールの持つ「ねらい」を明確化し、また子ども達がワクワク感を
味わえる「遊び」の要素が必要であると考えています。
子どもの教育・支援に尽力されている先生方に、少しでも「現場で役立つ」ツールをご提案し、子どもたちが力強く成長し
ていくことが私たちの願いです。
リニュー
アル
はじめての箱庭
4
潤砂
7
箱庭用具「メルコム」
8
コミュニケーションツール 活用場面 MAP
10
表情ポスター
12
表情カード
13
表情シート
14
表情マグネット
15
表情シール
16
SSTカード
17
SSTボードゲーム「なかよしチャレンジ」
18
SSTボードゲーム「フレンドシップアドベンチャー」
19
SST2択展開カード「このあとどうなるの?」
20
実践に活かそう 表情シリーズ・SST シリーズ
イラスト/横 春賀
22
ことばのいずみ「Lプログラム」
25
ことばのいずみ「語のカテゴリー化テスト」
25
ことばのいずみ「Wプログラム」
26
ことばのいずみ「ひらがなの読み書き発達テスト」
26
アンゲーム
27
サイコロジーゲーム
28
箱庭 DVD教材「箱庭療法の実践」
29
SST DVD教材「トラブルは成長のチャンス」
29
プライスリスト
31
3
「 箱 に 砂 を 敷 い て、 そ の 上 に ミ ニ チ ュ ア を 自
由に置き、情景を作る」
て楽しむ《箱庭》が流行するなど、ミニチュア
の景色を作る文化は脈々と続いてきました。
現 地 で 初 め て こ の 技 法 に 触 れ た と き、「 子 ど も
して新たに受け止められ、現在、セラピーの場
しめる遊びであるとともに、自己表現の手段と
ス イ ス の ユ ン グ 研 究 所 に 留 学 中 の 河 合 氏 が、 る箱庭は、言語表現が苦手な日本人にとって楽
から親しんできた《箱庭》という遊びを通して、
れる機会も増えることでしょう。日本人が古く
後、特に学校現場では、子どもたちが箱庭に触
その例示品名に《箱庭》が加えられました。今
『教材整備指針』に特別支援教育枠が設けられ、
平成二十三年度に改定された小学校・中学校
砂遊び療法 と
" 呼ばれていますが、河合氏が日 箱庭に、また新たな歴史の一ページが加えられ
本に導入する際に『箱庭療法』と意訳したのは、 ようとしています。
その時の印象が大きく影響したのだろうと思わ
は、心理学者の河合隼雄氏によって《箱庭療法》 れます。
戦後再び箱庭が注目されるようになったの
が日本に導入されてからです。
箱庭について一言で説明するなら、それで事
足りてしまいますが、日本での箱庭の歴史は古
の頃に見た日本の箱庭に似ている」と思ったと
子どもたちが自分を自由に表現し、豊かな心が
育まれることを願ってやみません。
面で大いに活用されています。
このように、表現手段として大きく花開いた
言われています。
制作が難しくなく、言葉を使わずに表現でき
く、鎌倉時代、金閣寺・銀閣寺の庭園設計の際
に、浅い木箱にその原型を作ったのが始まりと
その後、芸術としての《盆景(盆の上に情景
言われています。
を 作 る )》 な ど が 発 展 し、 江 戸 時 代 後 期 か ら 明
~
"Sandplay Therapy
4
箱庭療法は、海外では
箱庭
治時代にかけては、小さな箱の中に景観を作っ
はじめての
箱庭を作ってみよう
「絵は下手だし、文章も苦手で…」そんな人でも、気負わず “ 自分の作品 ”
を作れるのが箱庭の良さ。砂箱と砂とおもちゃがあれば、誰でもでき
る箱庭作りを、誌面でシュミレーションしてみました。
2
砂の感触を楽しむ。
おもちゃを置く前に、砂を触って感触
を楽しみましょう。触っているうちに
作品のイメージが膨らんできます。
1
※下記「砂」参照
机の上に砂箱をセットして、砂を入れる。
砂箱のサイズは幅72cm、奥行き57cm、高さ7cm。
小学校の机より、ひとまわりくらい大きいサイズです。
小さいお子さんが使う保育園などでは、ビニールシート
などを敷いた床に、じかにセットすることもあります。
※下記「砂箱」参照
3
4
海
川
正面を決めて、地形を作る。
砂箱は内側が水色に塗られています。砂をよけ
ることで、海や川などの水の風景を作ることも
できます。
(盛り上げれば山も作れます)
隅っこの砂が気になる時
は、ハケなどで整えて。
たくさんあ
ると表現も
広がります
。
おもちゃを置く。
おもちゃは、専門の用具や自分で揃えたもの
など、危険のないものなら何でも使えます。
おもちゃを選んで砂の上に置き、
風景やイメー
ジを形作っていきます。制作途中で地形を変
えたり、置いたものを取り替えてもOK。
できました!
写真のようにテンコ盛りに置くの
もよし。小さな石ころを1個置く
だけでも素敵な作品になります。
砂箱
と
砂
砂箱
砂
砂 箱と砂。 遊 びから発 展し、
箱庭の最大の特徴は、
「箱の中に砂を入れて
自在に形を作り出すことができる、形を持た
心理療法に使われているこれ
使う」ことです。箱が持つ高さ7cm の『枠』
ない砂。流動的な砂に触れることで緊張がほ
らの用具には、それぞれ特徴
が “ 心理的に守られた
(保護された)空間:場 ”
ぐれ、作者の心をリラックスさせます。
的な心理的作用があることが
をもたらし、作者はその保護の中で、安心し
わかっています。
て自由に作品を作ることができます。
箱庭の作品作りに欠かせない
注:心理療法として箱庭を使用する際には、専門の研修を
受ける必要があります。
5
教材としての箱庭
学校現場でお話を伺ってきました
文部科学省『小学校・中学校 / 教材整備指針』に特別支援教育の枠が新しく設けられ、情緒障害向け教材の例示品に〈箱庭〉が加えられました。掲
載理由として、箱庭は以前から特別支援学校で有効に活用されており、実績があることからリストアップされました。
特別支援教育において、箱庭は “ 表現をするツール ”“ コミュニケーションをうまく取れるようになるための道具 ” として使われています。学校での箱庭
の使用は心理治療ではなく、気持ちを表すことの苦手な子どもの思いをどのように表現していくか、もしくは子ども自身が自分の気持ちに気づく、そのツー
ルとして活用することを目的としています。 先生のお話 ① :特別支援学校
先生のお話 ②:小学校
箱庭で好きなゲームの世界を作品にするなど、こだわりのあ
大人が静かに見守り、子どもの声に耳を傾ける気持ちを持つ
る子どもの場合は、教科授業の際に、その子の好きな物や世
ことが、子ども達の生き生きとした自己表現を助け、大人との
界観を絡めて授業を進めていくと、理解が早いように思います。
信頼関係を築く礎となります。箱庭を通して子どもの気持ちを
また、家庭環境や自分の置かれた状況を箱庭作品に表わす子に
は、その事情を加味してフォローができます。
知ることで、その子に合ったサポートを提供することができます。
(小学校 教諭)
(特別支援学校 教諭)
子どもと楽しむ
箱庭コミュニケーションの実例
※掲載の作品は実際にあった事例ですが、プライバシー保護のため内容を編集してあります。
クラスに
い
なじめな
先
学校に
ない
行きたく
生 : 恐竜がいるんだね。
先
子 ど も: うん。いじわるをしてくる子がいるんだけど、恐
竜はその子なんだ。でも、柵があって仲間(動物)
橋を渡れば、いつでも家に帰って家族のみんな
もいるから、恐竜は入ってこれないんだ。
先
に会えるんだよ。
生 : それなら安心だね。
先
子 ど も: うん!
コミュニ
ンに
ケーショ る
あ
課題が
生 : これはどんな場面かな。
子 ど も: いつも学校でひとりになることが多いんだ。でも
生 : そうか、橋があってよかったね。
子 ど も: そうなんだよ 。
先
生 : 乗り物がたくさんあるね。
子 ど も: うん、この金色の車はね、四輪駆動車なんだ!
排気量は3000cc あって、馬力があるよ。この
車に搭載されているナビゲーションはね…(楽し
そうにたくさん話す)
先
生 :(心の声)この子は乗り物の話題だと嬉しそうに
話してくれるな。今度、乗り物のイラストで算数
の計算問題を作ってみようかしら。
出来上がった箱庭を専門家やスクールカウンセラーと共有することで、支援の手立てが広がります。
6
箱庭表現のひろがる可能性
水を使わなくても固めたり崩したりできる、不思議な砂「潤砂」。
いつまでも触っていたくなるような独特な触感に、大人も子どもも癒されます。
潤砂
じ
特徴
1
特徴
2
特徴
3
水を使わずに造形できる
ウエット感があるのに、手に付かずサラサラ。ベタ
つくことなく自由な造形が楽しめます。
ゅ
ん
押し固め
ると硬く
なります。
さ
ほぐすと
柔らかく
なります。
確かな安全
原材料は、調理器具にも使われているシリコンと、
自然の砂のみです。粉塵が舞うこともなく安全です。
飛び散りが少ない
多少雑に扱っても、普通の砂のように散らばること
がありません。飛び散った際にも片づけが簡単です。
サンプルでお試し下さい。
触感は誌面ではお伝えできませんので、無料サンプル(30g)を
ご用意しました。詳しくはお問い合わせ下さい。
※数に限りがございます。終了の場合はご了承下さい。
MRS145 潤 砂 (10kg)
¥20,000(税込価格¥21,600)
・水や砂を混ぜないで下さい。効果が失われます。
・湿度の高い場所(60%以上)では、効果が現れにくい場合があります。
・砂の上に置いた造形物を、持ち上げて移動することはできません。
7
箱庭用具メルコム
「メルコム」は、25 年以上の実績を持つ箱
庭用具のブランド。専門の用具は、箱庭療法
の現場の声を反映するために取材を重ね、ク
ライアントの表現が広がるよう企画された、
手作りのアイテムです。
単品から大きなセット組み、対象者に合わ
せたセット組みなど、バリエーション豊かな品
揃えで、たいへん選びやすくなっています。
メルコムセット以外にも、ご希望のご予算、
対象者に合わせたセット組みを承っております
メルコム スーパーグレイトセット
ので、お気軽にお問い合わせください。
クリエーションアカデミーは「メルコム」の開発・製造元です。
箱庭のことをもっと知りたい。
箱庭の必需品!
箱庭のセッティングからケースの実際まで
映像でわかりやすく解説したDVD教材。
箱庭療法を勉強したい方、もっと深めたい方に。
くわしくは 29 ページをご覧下さい。
MRS 220 砂箱
¥31,000(税込¥33,480)
内寸 W 720 ×D 570 ×H 70mm
〈国際規格〉
箱庭 DVD 教材
箱庭療法の実践2巻組
監修 木村 晴子
MRS 145 潤砂 10kg
¥20,000(税込¥21,600)
¥38,000(税込¥41,040)
箱庭用具カタログを
無料でお届けします
箱庭用具「メルコム」の商品カタログ
(最新版)を無料
でお届けいたします。お気軽にご請求下さい。
水を使わずに造 形が楽しめ
る新しい砂です。
詳しくは 7 ページをご覧くだ
さい。
MRS 160 ミニ砂箱
¥18,000(本体価格¥19,440)
内寸 W 450 ×D 360 ×H 70mm
クリエーションアカデミーホームページ
http://www.meltcom.co.jp
8
学 校 の机にも乗るサイズ で
す。持ち運びにも便利。
学校での初期導入に適した内容と価格帯のセットです。
お子さんの使用頻度が高いミ
ニチュアを含めた、お手ごろ
価格のセットです。お手 持ち
の人形などを加えたり、ご予
算に合わせて買い足すことで、
充実した内容になります。
セット内容
用具一式
ZM 41 メルコムスクールセット〈115 点〉 ¥109,000(税込価格¥117,720)
+
砂箱・潤砂
家族人形セット(9)/ 洋風家屋(1)/ 常緑樹(3)/ 茶色い橋(1)/ 教室セット(13)/ 川船(2)/ 戦争セット(12)/ 動物S(24)/ 犬・
猫(各 1)/ 爬虫類(10)/ 恐竜M(1)/ 針葉樹ハーフセット(12)/ ミニハウスハーフセット(9)/ 牧場の柵(4)/ 宝物(5)/ 緊急車両(5)
/ 砂箱(1)/ 潤砂 10 kg
初めて箱庭を導入する際に、最低限必要な用具を揃えました。
カウンセリングルームや病院な
ど、心理療法を行う機関で初
めて箱庭を導入する際に、最
低限必要と思われる用具を揃
えました。
「初めてだから、ど
れを選んだらいいかわからな
い」そんな方にぴったりです。
セット内容
用具一式
ST 42 メルコムグッドセット〈186 点〉 ¥160,700(税込価格¥173,556)
+
砂箱・潤砂
家族人形セット(9)/ 座っている男の子(1)/ 座っている女の子(1)/ 生き物アソートセット(32)/ 洋風家屋(1)/ 教会(1)/ レン
ガ造りの家(1)/ ポットフラワー(8)/ 植え込み(4)/ 実のなる木(1)/ 切株(3)/ 火山(1)/ 丸太橋(1)/ ベンチ(2)/ テトラポット(3)
/ 灯台(1)/ マリア像(1)/ 神社(1)/ 鳥居(1)/ 噴水(1)/ ボート(1)/ ワールド人形(36)/ 戦争セット(12)/ 広葉樹(4)/ 紅葉樹(4)
/ 針葉樹ハーフセット(12)/ 牧場の柵(4)/ 宝物(30)/ 緊急車両(5)/ ヨット(1)/ 記録用紙(1)/ 砂箱(1)/ 潤砂 10 kg
+
記録用紙
9
感情表現
表情ポスター
(表情シリーズ)
キレない感情表現をトレーニング。
40種類の表情が描か
れた、A1サイズのポ
スター。
掲載ページ:P12
表情カード
45種類の表情が描か
れたカード教材。個別
対応に最適。
掲載ページ:P13
リニュー
アル
表情マグネット
表 情 シートに 対 応した、
黒板などに貼れるマグネッ
トシートです。
掲載ページ:P15
表情シート
20種類の表情を記載
したA4サイズのシー
ト。集団活動に適して
います。
掲載ページ:P14
活用
場面
表情シール
ノートやワークシート
に貼 れるシールです。
表情は10種類。
掲載ページ:P16
SST 2択展開カード
ソーシャルスキル
(SSTシリーズ)
いじめのない
みんなが大切にされる学級づくり。
「このあとどうなるの?」
3枚一組の絵カードで、行動を
選択する力、実践する力を身に
つける。
掲載ページ:P20
SST カード
紙芝居形式の絵カー
ドで、ソーシャルスキ
ルの基 本から応用ま
で。
掲載ページ:P17
SST ボードゲーム
「なかよしチャレンジ」
すごろく形式のゲームをしな
がら、ソーシャルスキルを身
につける。低学年向け。
掲載ページ:P18
SST ボードゲーム
「フレンドシップアドベンチャー」
すごろく形式のゲームをしながら、ソーシャ
ルスキルを身につける。高学年、中学生向け。
掲載ページ:P19
10
DVD
DVD 指導者向け
SST DVD 教材
「トラブルは成長のチャンス」
SSTボードゲームの活用法、介入方
法を解説した、指導者向け教則DVD。
掲載ページ:P29
トレーニング
コミュニケーションゲーム
アイスブレーキングや
コミュニケーションの活性化に。
アンゲーム
自己 表 現 が 苦 手で も、
カードの質問に答える
形で気軽に話しを始め
ることができます。
掲載ページ:P27
基礎学習能力を高める。
ことばのいずみシリーズ
「Wプログラム」
LD児の苦手な特殊音節の
習得を中心とした、ひらが
なの読み書き教育プログラ
ム。
掲載ページ:P26
ことばのいずみシリーズ
「ひらがなの読み書き発達テスト」
P
A
M
「Wプログラム」に対応した、オリジナルの
評価テスト。ひらがな習得のアセスメントに
使えます。
掲載ページ:P26
掲載ツールの特徴を元に、
活用場面別に集めました。
ことばのいずみシリーズ
「L プログラム」
LD児 の 語 彙 力・認 知 能
力を高める訓練プログラム
キット。
掲載ページ:P25
サイコロジーゲーム
スクールカウンセリングに
特化したボードゲーム。
掲載ページ:P28
ことばのいずみシリーズ
「語のカテゴリー化テスト」
「Lプログラム」に対応した、
オリジナルの評価テスト。
掲載ページ:P25
箱庭用具
「メルコム」
25 年の実績を持つ、箱
庭 用具。豊富な品揃え
が、豊かで奥深い表現
を可能にします。
掲載ページ:P8
教材
映像教材。 箱庭 DVD 教材
「箱庭療法の実践」
箱庭のセッティングから
ケースの実際まで、映像
でわかりやすく解説。掲
載ページ:P29
表現活動&カウンセリング
信頼関係を深める。
11
表情シリーズ
キレない感情表現を身につける
非言語で自分の感情を表現できる、直感的ツール。
子ども達が自分の感情を言葉で表現したくても、な
の気持ちや相手の気持ちを、言葉を使わず表現する
かなか難しい場合があります。感情が高ぶっている場
ツールとして、様々な場面で活用されています。
合などはなおさらです。そんな時、「今の気持ちをこ
ポスターやカードなど数種類を用意していますの
の中から選んでごらん?」と問いかけてみてください。
で、使用場面によって使い分けをすることができます。
そこからコミュニケーションを始めることができるで
しょう。
使用例
表情シリーズは、とてもシンプルな表情が表記され
感情のモニタリングに・子どもの感情表現に・授業や
ています。簡単な気持ちのモニタリングに、また自分
集団活動の前後の感情表現に
表情ポスター
¥2,500(税込¥2,700)
40 種類の表情が描かれた、A1 サイズのポスター
A 1 ポスター1枚
説明書(使用例付)
です。説明書には、それぞれの表情があらわす気持
ちの目安を記載し、モニタリングしやすくなってい
寸法 / ポスター:594 × 841㎜
重量 / 315g
ます。教室やカウンセリングルームに掲示してお使
PPコート紙使用
いください。
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 著者:本田 恵子・鈴村 眞理(臨床心理士)
毎日の気持ちのモニタリングに使ったり、気持ち
使い方
がうまく言葉にならない時に、ポスターを指差して
もらうことができます。また、かっとなってしまっ
たり、暴力をふるってしまった時に、その前後はど
うだったのか指差してもらうことで、気持ちの変化
を振り返ることができます。場面ごとの気持ちとそ
の変化を聞いていくことで、子どもの感情を言語化
へ導きます。
●教室に貼り、登校時の子どもとのコミュニケーショ
活用
場面
ンに。●放課後、一日の振り返りの時間に。●道徳
や総合学習での感情教育、友達作りの時間に。●職
員室や保健室などに貼り、子どもとのコミュニケー
ションに。
こんな使い方も…
子ども部屋にポスターを貼り、子どもが落ち込
んでいる時などの会話のきっかけづくりや、子
どもの気持ちの整理に使っているお母さんもい
らっしゃいます。
12
表情カード
45 種類の表情が記載された、表情ポスター
のカード版です。おもて面には表情のみ、裏
面には表情と、その表情があらわす気持ちの
目安が記載されています。カードの1枚ずつ
に異なった表情が描かれており、また、カー
ド形式でサイズも小さく、個別での対応に適
しています。多くの表情の中から一つを選ぶ
のが難しい場合には、感情のカテゴリー別に
数枚を選び、2択、3択で今の気持ちを選ん
でもらうこともできます。
カード形式になっており、今の気持ちのカード
使い方
を何枚か選んで並べたり、カードを並べ替えるこ
とによって、気持ちの変化を視覚的に理解するこ
とができます。
また、グループ活動として、それぞれのカード
の気持ちになった時のエピソードを話し合ったり、
相手が悲しい気持ちや怒っている気持ちの時には、
どういう表情で答えてあげるといいのかなどを話
し合うこともできます。
活用
場面
●スクールカウンセリングや特別支援の個別指導の際の
コミュニケーションに。
¥3,200(税込¥3,456)
こんな使い方も…
表情カード 45 枚
説明書(使用例付)
寸法 / カード:90 × 120㎜ 外箱:101 × 131 × 38㎜
重量 / 205g
・カードの顔まねをしながらアイスブレ-キング、
緊張をほぐします。
・カルタ形式にして、引いたカードの表情に合っ
たセリフをつけることで、自己理解を深めます。
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 著者:本田 恵子・鈴村 眞理(臨床心理士)
イ ン タ ビ ュ ー に 答 え て く だ さ っ た の は、
中学校カウンセラーさんです。
登 校 し ぶ り が あ る 子 に、 表 情 ポ ス タ ー
を使いました。
学 校 の 何 が い や な の か、 今・ 朝・ 昨 日
の 夜、 と 場 面 を 区 切 っ て 気 持 ち を 整 理 し
て い く こ と に し た の で す。 そ う す る と、
その子は1時間目が一番緊張するという
こ と が わ か り ま し た。 緊 張 す る と ト イ レ
に 行 き た く な っ て し ま い、 そ れ が 心 配 の
種 に な っ て い た よ う で す。 そ れ か ら、 ど
う し た ら よ い か と 解 決 策 を 出 し、 そ の 子
は 少 し 落 ち 着 け た よ う で し た。 登 校 し ぶ
りがすぐになくなったわけではないのだ
け れ ど、 気 持 ち を 整 理 し 何 が い や だ っ た
の か 原 因 が わ か っ た こ と で、 良 い 手 立 て
を考える事ができました。
わ た し は、 最 近 自 分 の 気 持 ち が わ か ら
ない子どもが増えているような気がしま
す。 感 情 の 分 化 が 上 手 に な さ れ て い な い
の で、 気 持 ち を 言 葉 に す る の が 苦 手、 ま
た表現する言葉を知らないように感じて
います。
CA
表情ポスター
インタ
ビュー
してき
ました
。
13
表情シート
一人ひとりにシートを配布することで、教室での
使い方
A4 サイズのシートに表情が 20 種類。「表情ポスター」の 40
ングしたり、それぞれの表情に自分なりのネーミン
グをして、気持ちを表現する言葉を増やすことがで
の表情から、子ども達が日常的によく使う 20 の表情を選びま
きます。また、グループでの話し合いに活用する場
した。手元で使用できる大きさで、また、同じシートが 10 枚セッ
合は、ひとつの表情を選んで、それぞれがそういう
トで入っていますので、グループでの使用に適しています。使
気持ちになるときのエピソードを話し合ったり、そ
用時に配布して、使い終わったら回収すると、何回も使用でき
ういう時は、どうしてほしいかを聞き合ったりする
ます。
!
様々な活動後の振り返りで自分の気持ちをモニタリ
こともできます。
表情マグネットと、イラストの種類・番号が同じなので、
黒板と手元でのセット使用ができます。
活用
場面
●道徳や総合学習の感情教育、友達作りの時間にお
ける集団学習の際に。
こんな使い方も…
表情面が凸凹になっているので触感を味わうこと
ができます。また、紙を敷いて鉛筆でなぞると、
表情が浮かび上がってきます。
¥4,200(税込¥4,536)
A4表情シート 10 枚組
説明書(使用例付)
寸法 / シート 210 × 297㎜ 外箱:227 × 315 × 10㎜
重量 / 310g
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 著者:本田 恵子・鈴村 眞理(臨床心理士)
インタ
表情シート
イ ン タ ビ ュ ー に 答 え て く だ さ っ た の は、
元小学校の先生です。
作 文 を 書 く と き に、 表 情 シ ー ト を 使 っ
てみました。
い き な り 書 き 出 せ な い 子 に は、 シ ー ト
を 使 っ て「 昨 日 の 夜 は ど ん な 気 持 ち だ っ
た?」と聞き、そこから何があったのか、
お し ゃ べ り を し ま す。 そ う す る と、 書 く
内 容 が た く さ ん 思 い 出 さ れ る の で、 作 文
を書く際にスムーズに書き始めることが
できました。
ま た、 出 来 事 だ け を 羅 列 し た よ う な 作
文 を 書 い て い る 子 に は、 そ の 時 感 じ た こ
と を 盛 り 込 ん で、 内 容 を 深 め て も ら い た
い と 思 い、 文 を 書 い て い る 途 中 で 表 情
シートを使って、
「これをやったときはど
ん な 気 持 ち だ っ た の?」 と い う ふ う に 五
感で感じたことを引き出すきっかけにし
ています。
表情カードをもとに作文づくりをして
も面白いかもしれませんね。
CA
14
ビュー
してき
ました
。
表情マグネット
リニュー
アル
「表情シート」のひとつひとつの表情を、
黒板などに貼れるマグネットシートにしま
した。1枚が19×19cmとサイズが大
きいので遠くからでも見やすく、教室など
の広い場所で使用するのに適しています。
主に指導者向けです。
20 の表情は「表情シート」に記載されて
いるものと完全対応していますので、指導
者は表情のマグネットを黒板に貼り、子ど
もは表情シートを手元で見ながらワークを
進めることができます。
!
表情シートと、イラストの種類・番号が同じなので、
黒板と手元でのセット使用ができます。
「表情シート」
(別売り)を子どもに配布し、
使い方
ひとつひとつの表情について話し合いを行い
ます。その時間のトピックにしたい表情マグ
ネットを黒板に貼り、連動して使用します。
また、3枚~5枚のシートを黒板に貼り、そ
の変化(感情の分化)についての学習を集団
で進めることができます。
活用
場面
●道徳や総合学習での感情教育、友達作りの時間における集団学習の際
の指導者用として。●集団学習や個別学習における子どもの感情の発表
用として。
接着面が
剥がしやすくなりました!
マグネット裏面
表情シリーズ使用のポイント
感情の分化を促すには
¥11,500(税込¥12,420)
自分のもやもやした気持ちを表現するには、そ
表情マグネット 20 枚
説明書(使用例付)
の時点の自分の感情を整理し、それがなぜ生じた
寸法 / マグネット:190 × 190㎜
外箱:200 × 205 × 38㎜
重量 / 900g
子どもが、感情を表現するのが苦手だったり、
のか理解することが大切です。
興奮して自分の気持ちを的確に表現できなくなっ
た場合、今の気持ちを表情シリーズに表記されて
いる表情の中から選んでもらいます。今の気持ち
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 著者:本田 恵子・鈴村 眞理(臨床心理士)
表情シリーズ関連書籍
キレやすい子の理解と対応
学校でのアンガーマネージメント・プログラム
著者 本田 恵子
を選んだ後に「どうしてこの気持ちになったの?」
と問いかけることで、子ども自身が今の気持ちを
自分で確認し、自分の気持ちについて考える機会
を作ることができます。なぜそのような気持ちに
なったのか、感情の変化を具体例を挙げて説明す
るよう促し、子どもが自分なりの言葉で感情を表
現できるよう助けます。(22.23 ページ参照)
1,800 円(税込 1,944 円)
ほんの森出版
15
表情シール
基本的な使い方は、「表情ポスター(P10 参照)」
使い方
と同じですが、ノートや振り返りシート、日記など
に貼ることができるので、時間が経過しても残して
表情シールには、10種類の表情を2つのシートに分
おくことができます。活動の前と後など、リアルタ
けて印刷してあります。シート①の「イラッとシート」
イムで記録した気持ちを、後で振り返るということ
はネガティブな感情を中心に、シート②の「ほっとシー
が容易です。 ト」は、ポジティブな感情を中心に構成し、表情を選び
やすくしました。
感情を文章で表現するのが苦手な子どもや、絵を描く
ことに抵抗のある子どもでも、シールを貼ることで自分
の感情を表現することができます。
活用
場面
●活動の前後の気持ちのモニタリングに。●放課後、
一日の振り返りの時間に。●日誌や日記に貼って。
ネガティブな感情5種
イラッとシート
ポジティブな感情5種
ほっとシート
今日の気分は?
教室に来たときと、帰るときはどんな気もちかな?
表情シールから選んではろう♪
年 月 日 曜日
なまえ
来たとき
帰るとき
実物大
¥600(税込¥648)
教室で使える記録用の用紙
(左図)が、ホームページから
ダウンロードできます。
http://meltcom.co.jp
表情シール 10枚
シール①イラッとシート 5 枚
シール②ほっとシート 5枚
説明書(使用例付)
寸法 / シール:100 × 148㎜
パッケージ:110 × 152 × 2㎜
重量 / 30g
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 鈴村 眞理(臨床心理士)
16
SSTシリーズ
いじめのない、みんなが大切にされる学級作り
導 要領
学 校 学 習指
援
改 訂 特別 支
対応
の形成」に
係
関
間
「人
イラストやゲームを使って、楽しく学べるSST。
ソーシャルスキルトレーニング(SST) は、子どもの発
ティームから段階的にスタートし、最終的には、より良
達段階に応じたトレーニングと、継続的な活動が不可欠
いグループ作りを目指します。
「SST ボードゲーム」では、
といわれています。
子ども達が遊びながら継続的なトレーニングを出来るよ
SST シリーズは、子どもの年齢や、必要とするスキル
うに作られています。
に応じて、楽しくトレーニングできるよう工夫されていま
まずは、子どもにどのスキルが必要なのかを先生や保
す。
護者の方が見立て、その段階にあったツールを使用する
「SST カード」では、まず自分を大切にするセルフエス
と、より効果的です。
(22.23 ページ参照)
SSTカード
日常よく見かける場面を描いたカードを使い、ソーシャ
ルスキルの5つの項目を段階的に学んでいきます。それ
ぞれのテーマごとに10枚の場面カードが入っています
ので、場面別に使用することが可能です。先生や保護者
¥9,000(税込¥9,720)
の方が、これを紙芝居のように子どもに見せ、「これはど
参加人数:2名~6名位(個別での使用も可)
んな場面かな?」と問いかけてみてください。子ども達
A4カード55枚・説明書(使用例付)
からは様々な意見が出るでしょう。これらを受け入れた
上で、場面カードが示しているテーマを子どもに伝えま
寸法 / カード:210 × 297㎜
外箱:240 × 328 × 35㎜
重量 / 2630g
す。裏面にはテーマの詳細な説明が書いてありますので、
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 子ども達はもちろんの事、指導者側もソーシャルスキル
著者:本田 恵子・鈴村 眞理(臨床心理士)
の基本を学ぶ事ができます。
場面カードを子どもに掲示し、「何が描かれているか」
使い方
「どんな気持ちか」「この前に何があったか」「この後ど
うなるだろう」などについて、様々な意見を拾います。
この時、育てたいソーシャルスキルにターゲットをあて
て、意見を引き出していきます。広い教室の場合は、拡
大機等を使用すると集中力が高まります。皆が意見を出
し終わったところで、場面カードの趣旨を説明し、場面
に関係する活動を展開していきます。場面カードの裏面
に基づいて場面カードの内容を伝え、深めていきます。
活用
場面
●グループでの特別支援教育や道徳、総合学習での友達
作りの時間に。●スクールカウンセリングや特別支援に
おける個別指導の際のコミュニケーションに。
セルフエスティーム
SST カード
5つのテーマ
ストレスマネージメント
友達の作り方
対立の解消
上手なグループ活動の進め方
17
SSTボードゲーム
なかよしチャレンジ
カラフルなボード盤を使ってソーシャルスキルを学びます。生徒
が日常体験しているトラブルを質問カードにしてあり、カードの質
問に答えながら、すごろく形式でゲームを進めます。
「なかよしチャレンジ」は、質問カードの答えのほとんどが3択
になっています。そのため、子どもから何らかの回答を導き出すこ
とができるのが最大の特徴です。また、質問カードは難易度別に分
かれていますので、子どもの発達段階に合わせてカードをチョイス
してください。
朝のSHRで数枚のカードについて皆で答えを考えたり、5~6名
使い方
のグループに分かれてボードを用いてゲームを進めることができま
す。質問カードは学年別・学校の場面別に分かれていますので、これ
らを組み合わせることによって、子どもの発達度合いに応じた使用が
可能です。正解を覚えるのではなく、「これをやったらどうなるだろ
う?」という想像や考える力を育てることが目的なので、活動中に指
¥9,000(税込¥9,720)
導者が介入していくことが大切です。
参加人数:2名~6名(個別での使用も可)
ボード版1セット( パズルタイプ)・質問カード 200 枚
コマ6個・サイコロ1個・解説書
カード質問例
ななみちゃんは知らない人に道あんないをたのまれま
した。どうしたらいいですか?
①わかれば、その場で道を教えてあげる
②だまってにげる
③その人の行きたい所までつれて行ってあげる
寸法 / ボード:400 × 573㎜ 外箱:220 × 320 × 50㎜
重量 / 685g
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 青いマスの部分は
マスに書いてある指示に
従ってください。
著者:本田 恵子・鈴村 眞理(臨床心理士)
給食・掃除に関する質問
かけざんの九九を言いまちがえたら、友だちがばかに
しました。くやしくてたまりません。どうしますか?
①しんこきゅうして落ち着く
②その子に「おまえだってまちがえたじゃん」と言 い返す
③できるようになった自分をイメージする
授業中に関する質問
かず君は、そうじ中に遊びに行ってしまいます。同じ
はんの子が、もんくを言い始めました。どうしたらい
いでしょう?
①みんなも遊びにさそう
②あやまる
③みんなの話を聞く
休み時間に関する質問
黒板に男の子たちが、教室にいない友達の悪口を書い
ています。どうしたらいいですか?
①黒板消しで消す
②「いやな気持ちがするから、やめてください」と言う
③見えないところに行く
スタート・ゴール位置です。
家からスタートして学校へ行き、
戻ってきます。
サイコロを振って、
出た目の数だけ進みます。
みすずちゃんは、サッカーがしたいのに「女はダメ!」
と入れてくれません。どうしたらいいですか?
①入れてくれそうな子にたのむ
②そばで見ながらおうえんする
③むりやり入る
※全部で 200 枚の質問カードが入っています。あらかじめ
子どもが答えられそうな質問を準備しておくとスムーズ
に進められます。
活用
場面
18
カード置き場です。
同じ絵柄のカードを
置きます。
登下校に関する質問
●グループでの特別支援教育や道徳、総合学習での友達作り
の時間に。●スクールカウンセリングや特別支援における個
別指導の際のコミュニケーションに。
カードに
含まれる
ソーシャル
スキル
絵の描いてあるマスは
同じ絵柄のカードを引いて
質問に答えます。
ストレスマネージメント
助けを求める
アサーション
対立解消
SSTボードゲーム
フレンドシップアドベンチャー
ボード盤には5つの島が描かれています。それぞれの島にはソーシャル
スキルのテーマが設定されています。島を1周すると宝物がもらえるよう
になっており、子ども達は質問カードに答えながら島巡りをして宝物を集
めます。
単なるノウハウではなく、自分の意見、他者の意見をグループになって
共有することで、ソーシャルスキルトレーニングを進めていきます。
¥9,000(税込¥9,720)
参加人数:2名~6名(個別での使用も可)
ボード版1セット( パズルタイプ)
・質問カード 200 枚
コマ6個・サイコロ1個・宝物5色6個ずつ・解説書
寸法 / ボード:400 × 573㎜ 外箱:220 × 320 × 50㎜
重量 / 720g
止まったマスの指示に
従ってください。
「カード」では
カードを引いて
質問に答えます。
真ん中の船からスタートします。
サイコロを振り
船の下に書いてある指示に従って
それぞれの島に移動します。
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 各々の島でサイコロを振り
出た目の数だけコマを
進めます。
著者:石川 令子(臨床心理士)
・熊本 エリザ(臨床心理士)
使い方
カード置き場です。
同じ絵柄のカードを
置きます。
朝や帰りの会などで皆で質問の答えを考えたり、な
ぜそういう事態が起きるのか、その背景を話し合うこ
とができます。道徳や総合学習などの時間に5~6名
のグループを作ってゲームを進めることもできます。
解答が無いので、答えが言いっぱなしにならないよう
宝物置き場です。
宝物をセットします。
島を 1 周したら
宝物を取って船に戻り
また次の島へ移動します。
に、ワークシートなどを活用するなど、工夫してくだ
さい(自分の意見への感想を聞く、もしそれを実行し
たらどうなるかを皆で考えるなど)。普段は照れくさ
島ごとに SST のテーマが設定されています
くてなかなか話せない「自分」について語る質問カー
ドも盛り込まれており、ゲームを通して、子どもの自
己理解や他者理解が促進されます。
カード質問例
休み時間に先輩に「タバコを買ってこい」と言われました。どう断りますか。
しばらく口をきいていなかった友達がいっしょに帰ろうと言いました。何と答えますか。
10年後あなたはどんな大人になっていたいですか。
「クラブ(部)活動がおもしろくないからやめたいな」と思っても最後までやり通すた
めにはどうしたらよいでしょうか。
わからなかった問題が解けるようになった時の事を話してください。
※全部で 200 枚の質問カードが入っています。あらかじめ子どもが答えられそうな質問を準
備しておくとスムーズに進められます。
活用
場面
カードに
含まれる
ソーシャル
スキル ●グループでの特別支援教育や道徳、総合学習での友達作
りの時間に。●スクールカウンセリングや特別支援におけ
る個別指導の際のコミュニケーションに。
オリジナリティ
(オリジナル島)
尊重し合おう
(プレシャス島)
勇気を出そう
(ブレイブ島)
ストレス耐性
(エンドア砂漠)
自信を持とう
(コンフィデン島)
19
SST2択展開カード
このあとどうなるの?
子ども達の日常で起りがちなトラブル場面(15シーン)が描かれた
「問題提起カード」と、2通りの解決法が描かれた「選択カード」の3枚
一組で進める SST 教材です。
トラブルの場面カードを子どもに見せ、その解決となる2通りの絵カー
ドから1枚を選んでもらいます。一方は好ましい解決方法、もうひとつ
は好ましくない解決方法です。当たり外れではなく、「この選択をすると
どうなるだろう」「好ましい解決をするためにはどうすればいいのだろ
う?」ということを、子ども自身が選択し、考えることができます。
このツールを使ったトレーニングは、単に好ましい行
使い方
動を促すためだけではありません。むしろ好ましくない
選択をした場合に、その子にどんな感情や思考が働いて
いるか観察し、好ましい解決につなげるためには、子ど
もにどのように働きかけたらよいかを心がけてください。
活用
場面
問題提起カード
トラブルの場面が描かれています。
(裏面は詳細解説)
●グループでの特別支援教育や道徳、総合学習での友達作
りの時間に。●スクールカウンセリングや特別支援におけ
る個別指導の際のコミュニケーションに。
絵 カ ード は、 表
と裏 を 合 わ せる
と全部で 75 枚!
トラブルの状況を見て
行動を選択します。
選択カード
トラブルの解決方法を
2枚のカードから
¥9,000(税込¥9,720)
選びます。
参加人数:2名~6名位(個別での使用も可)
A5カード45枚(ファイル入り)・説明書(使用例付)
好ましい行動
寸法 / カード:210 × 149㎜
外箱:180 × 222 × 25㎜
重量 / 670g
好ましくない行動
選択したカードを
裏返します。
監修:本田 恵子(早稲田大学教育学部教授) 著者:本田 恵子・鈴村 眞理(臨床心理士)
選択カードの裏面
選んだ解決方法の結果
が描かれています。
好ましい行動の結果
20
好ましくない行動の結果
シーンに
含まれる
ソーシャル
スキル
ストレスマネージメント
助けを求める
アサーション
対立解消
SST キーワード解説 ※ SST シリーズの説明書より抜粋
ソーシャルスキル
日常生活や集団生活を心地よく過ごすために必要な気持ちの持ち方やスキルのことです。ストレス耐性
やセルフエスティーム(自分を大切にする気持ち)が基本となり、次に友達作りやトラブル時の対立解消
の力を育て、みんなが大切にされるグループ活動を目指します。
ストレス耐性
「不快」な刺激があっても感情をコントロールできる力のことです。これは不快な状態に対処できる感
情がどのくらい発達しているかに影響されます。
ストレスマネージメント
ストレスマネージメントは、自分の不安やさまざまな感情を上手にコントロールする力です。新しい出
来事に対して興味を持ったり、挑戦してみたりする時に必要になります。また、対人関係を進めていく上
では、自己中心的思考から脱するときにも必要になる力です。
アサーション
自分も相手も大切にしながら自己主張する方法です。相手を尊重しながら、素直に自分の意見や考えを
相手に伝えます。これに対し、相手を大切にしない「攻撃的な主張」や、自分を大切にしないで相手に従っ
てしまう「非主張」があります。
セルフエスティーム
自分らしさに自信を持ち、ありのままの自分を大切にする力です。ほどよいセルフエスティームを育て
るにはどうしたらよいかを学びます。
ビュー
フレンドシップ
アドベンチャー
イ ン タ ビ ュ ー に 答 え て く だ さ っ た の は、
中学校のカウンセラーさんです。
これは問題行動のある不登校男子と相
談 室 で 行 な い ま し た。 ま ず は「 ス ト レ ス
に強くなろう」というテーマで質問に答
6,800 円(税込 7,344 円)
P29 に掲載
え て い っ た り、 自 分 の こ と に つ い て 話 し
教室でできるワーク集と実践例
監修 本田 恵子・鈴村 眞理
た り し ま し た。 そ う し て い く う ち に、 自
トラブルは成長のチャンス
己 理 解 が 進 ん だ の で し ょ う ね、 自 分 か ら
SST DVD 教材
す。 今 ま で ど ち ら か と い う と、 人 の 不 満
2,200 円(税込 2,376 円)
ほんの森出版
「俺ってキレやすいのかも」と言ったんで
著者 本田 恵子
を言うことが多かったので、驚きました。
教室でできるワーク集と実践例
ゲ ー ム の な か で、 話 を 聞 い た り、 話 し た
キレやすい子への
ソーシャルスキル教育
あとはとても楽しそうでした。
友達関係を築くのが苦手な女の子とも
行 い ま し た。 そ の 子 は 実 際 の 人 間 関 係 の
中 で は 難 し く て も、 ゲ ー ム の 中 で は 質 問
に 対 し 的 確 に 答 え、 自 己 実 現 し て い る よ
う で し た。 ゲ ー ム の 最 中 は い き い き と し
て い た の で、 ゲ ー ム を 通 し て 一 対 一 の 時
間も楽しんでいるように見えました。
CA
SST シリーズ関連書籍・関連商品
インタ
表情シリーズ・SST シリーズ 監修者
本田恵子(早稲田大学教育学部教授、Ed.D)
ニューヨークのコロンビア大学で教育学博士号を取得。
してき
ました
。
現場からのニーズを
元に、多数の教材の
監修をいただいてお
ります。
フィールドワークを重視し、取り扱う事案は、心理カウンセリングから学
校の危機管理、危機介入方法、さらに MI(多次元的知能)理論を用いた
教育や矯正教育まで多岐に渡る。2001年には「HSC(包括的スクールカ
ウンセリング研究会)」、その後「アンガーマネージメント研究会」を組織し、
それぞれの代表を務める。
現在は、早稲田大学で教鞭を取りながら、全国規模で講演や研修を行う
など、超多忙な毎日を送っている。著書も多数。
包括的スクールカウンセリング研究会 http://www.houkatsuteki-sc.jp/
アンガーマネージメント研究会 http://anger-management.jp/
21
表情
シリーズ
実践に
活かそう
SST
シリーズ
表情シリーズ・SST シリーズは、
「思考・行動・感情モ
デル(下図参照)」に基づき開発されました。それぞれ
の視点で子どもの行動を観察することで、その子に合っ
たソーシャルスキルトレーニングを行うことができ、実際
の生活場面で活かせます。
また、これらの教材は組み合わせて使うとより効果的
です。
〈感情〉
〈行動〉
〈考え〉は相互に関係しており、切り分けて言葉にできると、より良い行動に結びつきます。
例えば人からぶつかられたときに、マイナスのパターンが身についていると、
「ふざけやがって!」
「またやら
目的と効果
れた!」などの思い込み(思考)が「やり返す」
「誰かに八つ当たりする」などの行動となってあらわれます。プ
ラスのパターンが身についていると、
「びっくりしたよ」
「痛かったよ」
「何が起こったの?」
「次から気を付けて欲
しいよ」などと、自分の気持ちや考えを落ち着いて相手に伝えることができます。
表情シリーズ・SSTシリーズは、毎日の生活の中で起こりそうなできごとを想像することで、自分のパターン
に気づき、新しいスキルを身に付けて、プラスの行動に結びつけることを目的としています。教材を使って、さ
まざまな場面に対応できるようトレーニングしましょう。
新しいスキルを学び
実践します
適応
行動
これが使える!
SST2択展開カード
「このあとどうなるの?」
行動力
(行動)
不適応
これが使える!
思考・行動・感情モデル
SSTカード
安心
自信
思考力
感情
(考え)
(気持ち)
不安
これが使える!
表情シリーズ
22
状 況判 断、 行 動の
見通しをたてます
正しい
認識
思い込み
自分や人の気持ちに
気づきます
SSTボードゲーム
これが使える!
進め方
表情シリーズ・SSTシリーズを組み合わせて、下記のサイクルを参考に進めてください。個人、学級ともに、
20 分程度の時間で行います。
文字情報から状況理解する子どもは…
絵の情報から状況理解する子どもは…
・なかよしチャレンジ
・SSTカード
気持ちを表現しにくい子どもは…
・フレンドシップアドベンチャー
・
「このあとどうなるの?」
表情シリーズ
感情に焦点を当てる
質問カード
答えた通りにやってみると
どんな気持ちになるのか想
像します。
絵カード
問いかけ
子どもの答え
答えはまず受容する
答えた内容を
実際に
やってみる
新しいスキル
その子に合ったスキルを身
につけ、実践につなげます。
問題解決力を培おう
本当の気持ち
本当の気持ちを伝えるには
どうしたらよいか尋ねる
参考文献:キレやすい子へのソーシャルスキル教育
本田恵子 著 ほんの森出版
そのままだと
どうなるか
そのままだと
何が起きそうか質問する
実際に
やってみた内容を
整理する
見通しをたてる
行動に焦点を当てる
この あとどうなる の か、
行動の見通しをたてます。
自分のとった行動を確認
します。
判断力を培おう
文部科学省の教材整備指針では、特別支援教室に
整備する教材として、
「ソーシャルスキルトレーニング
用教材」「箱庭」がリストアップされています。これ
らを組み合わせることで、お子さんへのより良い支援
が期待されます。
※写真は特別支援教室のイメージです。
23
LD状態の改善・回復を目指す、ひらがなの学習プログラム
読み書き入門教育プログラム 『ことばのいずみ』
開発・監修・著者:天野 清(教育学博士)
『ことばのいずみ』は、LD 状態の改善・回復をめざした、ひらがなの読み書き入門教育プログラムです。語彙・認知指導の「L プ
ログラム」、音節指導の「W プログラム」、構文指導の「S プログラム」の3つのプログラムで構成されており、これらのプログラム
で LD 児に1~2年の指導・訓練を行うことで、基礎的な読み書き能力を飛躍的に高め、言語的思考能力を含めた精神発達を顕
著に改善することができます。
W プログラム
全12ステップ
全27ステップ
<構 文>
全11ステップ
語彙を増やすための、認知能力(語
のカテゴリー能力)をのばします。
特殊音節の学習を中心に、ひらが
なの読み書き能力をのばします。
格助詞の学習を通して、言葉での
表現能力を改善します。
<語彙・認知>
<音 節>
W
基本的な
指導・訓練
S プログラム
開 発中
L プログラム
同時期に始めるのがベストです
L
S
全ての
ステップを
クリアできたら
終了
途中から導入します
LD 状態の
改善、回復
※それぞれのプログラムは、単体でも使用できますが、より良い効果を得るには全てのプログラムのご使用をお勧めします。
プログラムは、個別対応での指導・訓練を行います。
使い方
L・W・Sの各プログラムは、目的によって単体でも
使用できますが、LD状態の回復を目的とする場合は、
全てのプログラムを使用し、週2回以上、1回約 60
分の指導・訓練を行うことで、より良い効果を得るこ
とができます。プログラムが終了するまでに1~2年
の訓練期間が必要ですが、焦らずに着実に指導・訓
練を続けることが大切です。
活用
場面
ことばのいずみ 監修者
天野 清(教育学博士)
1966 年東京教育大学教育学研究科(実験心理学専攻)博
士課程単位取得中退。1978 年 1 月、東京教育大学より学
位を受ける(教博 68 号・東京教育大学)。1965 年 7 月よ
り国立国語研究所所員、主任研究官。1973 年より九州大
学教育学部助教授。1978 年 4 月より国立教育研究所室長
を経て、1990 年 4 月より中央大学文学部教授。2006 年 3
ことばの教室・特別支援学級・心身障害学級・特別支
月同大学退官後も、引き続きLD児教育の研究・プログラ
援学校での個人指導・通級学級(T.T.)での個別指導・
ム開発および普及に意を注いでいる。
家庭(保護者または家庭教師)
・学習障害児対象の塾・
言語療法 など
こんな使い方も…
関連書籍
学習障害の予防教育への探求
読み書き入門教育プログラムの開発
著者 天野 清
外国人に日本語を教えるため、日本語訓練キット
として使っている先生もいらっしゃいます。
24
10,000 円(税込 10,800 円)
中央大学出版部
語をカテゴリー化する学習を通して、 語彙力を伸ばす。
言葉を覚えるために必要な
仲間わけの学習を、段階的
に進めていきます。子どもに
もなじみのある道具や事柄
を使うので、楽しみながら力
をつけることができます。
L プログラム
LD 児の多くに見られる語彙力の弱さは、日常の経験不
足だけでなく、語彙獲得のための基礎となる認知能力の
L プログラム訓練キット
¥72,000(税込¥77,760)
絵カード・文字カード・訓練ツール・
解説書・手引書 ・ 記録票・記録票の
データCD
寸法 / ケース 350 × 480 × 150㎜
未発達、未形成が原因となって生じます。
L プログラムでは、キットに入っている日常的な道具や、
具体的な事物を描いた絵カードなどを使って、基本的な
分類方法(カテゴリー分け)の学習を行います。学習課題
を通して具体的な経験を積み重ねることによって、語彙力
を高めるとともに、事物を体系的に見ることのできる思考
力(認知能力)を高めていきます。
言葉を認知する(言葉をカテゴリーごとに分類しながら
覚える)力が高まるので、語彙の獲得が容易になります。
子どもは、学習することが楽しくなるとともに、記憶力が
よくなるなどの改善も見られます。
※ 持ち運びケースは、予告なく変更することがございます。ご了承ください。
語のカテゴリー化テスト
L プログラムによる学習・訓練効果を評価するために開発されたテストです。
L プログラムだけでなく、語彙能力、言葉のカテゴリー化能力をアセスメント
するために使用することもできます。
語のカテゴリー化テスト ¥12,000(税込¥12,960)
絵カード・図版・下敷き・解説書・記録票・記録票のデータCD
寸法 / 外箱 290 × 386 × 35㎜
25
特殊音節の学習を中心に、 ひらがなの読み書き能力を伸ばす。
子どもがすでに習得している
「言葉の発語(話すこと)」を
ベースに学習を進めていきま
す。できるところから始める
ので理解しやすく、より着実
な習得が期待できます。
Wプログラム
「きって(切手)」を「きて」、
「おじいさん」を「おじさん」など
と書き誤ることは、LD児や幼児にしばしば見られます。これは、
日本語の〈つまる音〉や〈長い音〉などの特殊音節についての理
解と、その表記法のルールの未修得が原因となって生じます。
Wプログラムは、この特殊音節を含む音節をモデル(積み木)
を使って表す学習を基礎に、音節ごとの 音声の違いや、音節の
表記のルールなどを指導する「ひらがなの読み書き」プログラム
です。プログラムに沿って、系統だった指導を行うことで、曖昧
だった
「ひらがなの読み書き」の習得が、容易かつ正確になります。
また、基本音節のチェックリスト、特殊音節の形成テスト〈促音、
長音、拗音、拗長音(全特殊音節)〉がついていますので、訓練
をしながら、習得レベルを知ることができます。
Wプログラム訓練キット
¥72,000(税込¥77,760)
図版ファイル・文字カード・訓練用カード・モデ
ル作成用積木・ひらがな練習用紙・解説書・手引書・
記録表・練習用紙と記録票のデータCD
ひらがなの読み書き
発達テスト
本テストはWプログラムによる学習・訓練効果を評価するために
開発されたテストです。
ひらがなの構造(音節)レベルからテストでき、一文字一文字の
読み書き能力を知ることができるので、Wプログラムに限らず、
ひらがな習得のアセスメントにお使いいただけます。また、知能
検査と併用することによって、LD傾向があるかどうかをより明確
ひらがなの読み書き発達テスト
¥15,000(税込¥16,200)
26
図版ファイル・テスト用紙・モデル作成
用積木・チップ・解説書/手引書・記録票・
テスト用紙と記録票のデータCD
にすることができます。
参加者全員に発言のチャンスがあります。
アンゲーム
アンゲームは、アメリカで 300 万以上の数を販売している定番
の自己表現ゲームの日本語版です。もともとは一般のゲームなの
ですが、その自己表現性から、セラピーや学校現場におけるツー
ルとしても活用されてきました。どこへでも持ち運びが出来ます
ので、学校を掛け持ちされているカウンセラーの方や、家族で旅
行の際に使うゲームにも適しています。
カードは、
「パート1」と
「パート2」に分かれています。
使い方
「パート 1」は、初めての人でも答えやすい質問、
「パー
ト2」は、より深い質問が書かれていますので、
「パー
ト1」から使用して、ゲームに慣れてから「パート 2」
を使うようにしてください。
【カウンセリングに】
コミュニケーションの活性化をゲーム形式で行うこ
とができます。アイスブレーキングや自己開示を行う
場合には、他者からの問いかけよりもカードの質問に
対する方が答えやすい場合があります。
カード質問例
【中学校の国語の時間】
生徒が質問カードを引き、その内容について1分間
スピーチを行います。スピーチの内容はカードが指示
しますので、スピーチする動機付けができます。
使用のポイント
・周りの人が答えた内容の批判しない
・パスは OK(無理に答えない)
全年齢向け
Part 1
・自分を色にたとえると何色だと思う? 理由も教えて。
・一日24時間が30時間に増えたらその時間をどうやって
使いたいと思う?
Part 2
安心空間が
生まれます
・次の分を完成させてください。
「私が一番さびしいと思う
ときは…」
・
「遂に達成したぞ!」と充実感を味わったときのことを教えて
ください。
子ども向け
学級活動・カウンセリング・特別支援教育・学童保
活用
場面
育・適応指導教室・即興スピーチ・アイスブレーキ
ング・新クラスの交流時に・ゼミ合宿・グループワー
ク・職場でのコミュニケーションの活性化 など
Part 1
・友だちから無視されたら、どんな気分になると思う?
・ワカナさんはユキちゃんにそうじを手伝ってもらいました。
あなたは友だちに何か手伝ってもらったことはありますか?
Part 2
・あなたは、だれかにからかわれたことがありますか?
どんな気持ちになりましたか?
・自分の好きなところをひとつ教えてください。
ティーン向け
Part 1
・次の文章を作ってみましょう。
「わたしがいつも付き合って
いる友達グループは、…なグループです」
・あなたは、不公平だったり馬鹿げていると感じてもルールに
従おうって思いますか? その理由は?
Part 2
子ども向け・全年齢向け・ティーン向け
・あなたが心から信頼できる人について話してみましょう。
・あなたの両親から学んだ大切なことは、なんですか?
アンゲーム ポケットサイズ版
各¥1,980(税込¥2,138)
質問カード 140 枚・説明書
寸法 / カード:45 × 80㎜
重量 / 180g
27
子どもとの信頼関係を深め、支援に活かせる。
サイコロジーゲーム
サイコロジーゲームが日本初のカウンセリング向けボードゲームとして発売されて約 15 年、
より現場に合った改版を続けながら、今も多くの現場で使われています。使用者からは、
「遊
びの要素をふんだんに取り入れ、クライアントが面談における緊張感を感じることなくリラッ
クスして自己表現を行える」、また「個人面談だけでなく、グループワークでも使いやすい」な
どのコメントをいただいています。クライアントとのラポール形成にぴったりなツールです。
サイコロを振り、止まったマスに書かれている内容の指示に従います。
使い方
「カードを引く」のマスに止まると、質問カードを引き、その内容に答えます。
対話では、応答が直接的ですから、どうしても心理的圧力(特に子ども)
がかかってしまいがちですが、カードに対して答えることで、子どもが自分
でも気付かなかった問題や避けていた問題などについても、話せる心境に
なります。
活用
場面
スクールカウンセリング・アイスブレーキング・保健室登校・適応指導
教室 など
小学生版はすごろくと同じ
仕様です。
セットに入っている動物の
人形がコマになりますが、
あまった人形は動物置き場
においてください。ゲーム
内で必要になります。
カード質問例
小学生版
・お母さんが怒っているところをまねしてください。
・もしあなたが透明人間になれたら、何をしますか?
・あなたが一番怖いものは何ですか?
・最近少しでも、悲しかった出来事がありましたか?
もしあったら話してください。
ない人は、どんなときに悲しくなりますか?
中学生版
・あなたはどんな親になると思いますか?
どんな親になりたいですか?
中学生版はゴール位置が
決まっていません。
終わりがありませんので
時間を決めて行うとよい
でしょう。
小学生セット
・どんな能力、または力が欲しいと思いますか?
・あなたが幸せになるために必要なものを3つあげて
ください。
・
「キレた」ことがありかすか?「キレる」ことについて
どう思いますか?
各 ¥21,000(税込¥22,680)
ボード版1セット( パズルタイプ)
サイコロ1個・解説書
コマ(中学生セット6個・小学生セット30個)
質問カード 130 枚(内、白紙 10 枚)
チャック付きファイル(A4)1個
中学生セット
寸法 / ボード:400 × 573㎜
外箱:345 × 245 × 60㎜
重量 / 715g
※一 般 用カードと中学生セットのボード版を
あわせて、セット組み(¥19,800 税込¥21,384)
もお作り致します。
詳細はお問い合わせください。
監修・著者:加藤 美香(サイコセラピスト)
※「一般用カード(¥3,800 / 税込¥4,104)」も単品で販売しております。
28
こんな使い方も…
小学生セットは、コマがミニチュアの動物です。ゲーム
終了後、集めた動物で物語を作ってもらうことで、子
どもの心境への理解をより深めることができます。
持ち運びしやすく
なりました
付属のファイル(A4)に収納
して、持ち運ぶことができます。
箱庭 DVD 教材
2 巻組 ¥38,000(税込¥41,040)
箱庭療法の実践
本 DVD 教材は個人が箱庭療法を勉強するためだけではなく、講義や研修
での映像教材として活用することも可能です。DVD の特徴として、各トピッ
クの頭出しが容易ですので、持ち時間に合わせて下記メニューの順番に収
録されている映像をスキップしながら、取り上げたい内容を頭出しするこ
とができます。
映像内容
第1巻 箱庭療法の導入のために(81 分)
箱庭療法における導入の基本的な質問や、そのロールプレイングを、監
修者によるゼミ形式で説明しています。
第2巻 箱庭制作の実際(84 分)
箱庭療法における実践例を映像で紹介し、普段はなかなか見ることので
きない実際の箱庭制作の場面を見ることができます。
(メニュー内容:共感しにくいケース、砂だけの表現、不登校のケース)
トールケース2巻組
MPEG2
カラー
監修:木村 晴子(芦屋箱庭療法研究所所長)
寸法 / 191 × 135 × 15㎜
重量 / 190g
材
教
D
DV
SST DVD 教材
¥6,800(税込¥7,344)
トラブルは成長のチャンス
SST ボードゲームを使用した介入方法
本 DVD は、SST ボードゲーム「なかよしチャレンジ」「フレンドシップア
ドベンチャー」の基本的な活用法および、活動中に子ども達の力を伸ばす
ための具体的な活用方法について、感情や道徳性、ソーシャルスキルに焦
点を当てて解説してあります。映像では、子ども達が実際にボードゲーム
を活用している場面、指導者が介入している場面を紹介。ボードゲームの
活用方法以外にも、介入方法の教則映像として使用できます。
映像内容
実際の
使用場
面を
映像で
「なかよしチャレンジ」を活用しながらの介入例
1. 生徒が間違った答えを選んだときのサポート
2. 好ましい行動が出にくい生徒へのサポート
3. 黙り込みやすい生徒へのサポート
「フレンドシップアドベンチャー」を活用しながらの介入例
1. 自分の答えに自信がない生徒へのサポート
2. 相手の気持ちが理解しにくい生徒へのサポート
3. 自分の課題からはずれた答えをしている生徒へのサポート
トールケース 1 巻 / 45 分
寸法 / 191 × 135 × 15㎜
重量 / 95g
MPEG2
カラー
監修:本田 恵子(早稲田大学教授)
鈴村 眞理(臨床心理士)
29
こんなところで使われています
掲載
ページ
商品名
カテゴリー
特 徴
使用人数
表情ポスター
集団
13
表情カード
個別
感情表現
12
14
学校での活用例
家庭
特別支援
病院
総合学習
表情シート
気持ちを非言語で表現
小グループ
養護施設
学級活動
フリースクール
保健室
15
表情マグネット
集団
16
表情シール
個別
17
SSTカード
ソーシャルスキル
18
19
20
29
コミュニケーション
27
27
27
SSTボードゲーム
「なかよしチャレンジ」
SST 2択展開カード
「このあとどうなるの?」
子ども参加型の絵カード
SST DVD教材
「トラブルは成長のチャンス」
SSTボードゲームの
活用実践DVD
質問カード型
コミュニケーションゲーム
小グループ
小グループ
個別
指導者向け
解説
2人~6人
程度
カウンセリング
28
サイコロジーゲーム
「一般用カード」
(カードのみ)
箱庭用具メルコム
29
箱庭DVD教材
「箱庭療法の実践」
25
ことばのいずみ
「Lプログラム」
トレーニング
8
ことばのいずみ
「Wプログラム」
ことばのいずみ
「ひらがなの読み書き発達テスト」
など
総合教育
児童館
特別支援
家庭
総合学習
病院
学級活動
養護施設
道徳
フリースクール
保健室
適応指導教室
カウンセリング
など
特別支援
国語
カウンセリング
アンゲーム ポケットサイズ
「子供向け」
ボードゲーム型
コミュニケーションゲーム
適応指導教室
集団・個別
総合教育
アンゲーム ポケットサイズ
「ティーン向け」
サイコロジーゲーム
「中学生セット」
26
カウンセリング
アンゲーム ポケットサイズ
「全年齢向け」
サイコロジーゲーム
「小学生セット」
26
子ども参加型のボードゲーム
SSTボードゲーム
「フレンドシップアドベンチャー」
28
28
紙芝居形式の絵カード
その他の
活用施設
2人~6人
2人~7人
サイコロジーゲーム中学生の
カードを差し替えて使用
2人~7人
箱庭用具
個別
箱庭療法の活用実践DVD
指導者向け
解説
LD児向け
読み書き入門教育プログラム
個別
家庭
病院
養護施設
フリースクール
児童相談所
適応指導教室
など
児童館
特別支援
病院
カウンセリング
養護施設
児童相談所
適応指導教室
心理相談
スクール
カウンセリング
家庭裁判所
特別支援
家庭
ことばの教室
適応指導教室
国語
など
など
ことばのいずみ
「語のカテゴリー化テスト」
25
※上記は使い方の一例です。
小学校・中学校・特別支援学校の先生方へ
文部科学省より、教材整備指針が更新されました。本カタログに掲載された教材との対比については、文部科学省の「教材整備指針」を
ご覧下さい。
(文部科学省のホームページからダウンロードできます)
小学校教材整備指針
【特別支援教育に必要な教材】
30
中学校教材整備指針
【特別支援教育に必要な教材】
特別支援学校教材整備指針
【自立活動】
・ソーシャルスキルトレーニング用教材
SST シリーズ(P17 ~ 20)
・ソーシャルスキルトレーニング用教材
SST シリーズ(P17 ~ 20)
・ソーシャルスキルトレーニング用教材
SST シリーズ(P17 ~ 20)
・コミュニケーション補助器具
表情シリーズ(P12 ~ 16) アンゲーム(P27)
・コミュニケーション補助器具
表情シリーズ(P12 ~ 16)アンゲーム(P27)
・コミュニケーション補助器具
表情シリーズ(P12 ~ 16) アンゲーム(P27)
・箱庭(P8)
・箱庭(P8)
PRICE LIST コミュニケーションツール価格表
掲載ページ
型 番
商品名
本体価格
税込価格
12
HPC-01
表情ポスター
¥2,500
¥2,700
13
HCC-01
表情カード
¥3,200
¥3,456
14
HJC-01
表情シート
¥4,200
¥4,536
15
HMC-01
表情マグネット
¥11,500
¥12,420
16
HJSC-01
表情シール
¥600
¥648
17
SSTC-01
SSTカード
¥9,000
¥9,720
18
SSTNC-01
SSTボードゲーム
なかよしチャレンジ
¥9,000
¥9,720
19
SSTFC-01
SSTボードゲーム
フレンドシップアドベンチャー
¥9,000
¥9,720
20
SKDC-01
SST 2択展開カード
このあとどうなるの?
¥9,000
¥9,720
25
LPG
ことばのいずみ
Lプログラム
¥72,000
¥77,760
25
LPT
ことばのいずみ
語のカテゴリー化テスト
¥12,000
¥12,960
26
WPG
ことばのいずみ
Wプログラム
¥72,000
¥77,760
26
WPT
ことばのいずみ
ひらがなの読み書き発達テスト
¥15,000
¥16,200
27
J -1300
アンゲーム ポケットサイズ
全年齢向け
¥1,980
¥2,138
27
J -1335
アンゲーム ポケットサイズ
ティーン向け
¥1,980
¥2,138
27
J -1340
アンゲーム ポケットサイズ
子ども向け
¥1,980
¥2,138
28
PG-01-1
サイコロジーゲーム
小学生セット
¥21,000
¥22,680
28
PG-01-2
サイコロジーゲーム
中学生セット
¥21,000
¥22,680
28
PG-023
サイコロジーゲーム
一般用カード(カードのみ)
¥3,800
¥4,104
29
DVC-01
箱庭療法の実践
2巻組
¥38,000
¥41,040
29
D-SC
トラブルは成長のチャンス
¥6,800
¥7,344
31
CATALOG vol.8
製造元
株式会社 クリエーションアカデミー
〒 171-0044 東京都豊島区千早4-27-6
TEL/03-3974-6123 FAX/03-3974-6214
e - m a i l i n f o @ m e ltc o m . c o . j p
※商品写真は印刷物のため、実際の色とは若干異なる場合があります。
※掲載の価格は、2016 年 4 月現在の価格です。
http://www.meltcom.co.jp
2016 年 4 月発行
取扱店
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