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第3回医学部FD マークシートで打ち込み作業をなくそう！
学内公開用資料
2時間 2分間
の打ち込みが
マークシート活用事例の共有と
作成・取り込み及び解析実習
の取り込みに！ 内容
・初めてのマークシート試験
・臨床実習のマークシート評価
・講演会のマークシートアンケート
日時＆場所：
2016年11月10日（13:3015:00）＆臨床講義室２
対象：事務責任者・担当者
CMED
参加申し込み＆問い合わせ先：
医師キャリアパス創造センター
＊医学部所属教職員は28年度中に
1回以上のFD参加の義務があります。
本FDと、COIはありません 1
目次
１．背景：医学教育分野別評価
２．各講座の事例紹介
３．グループディスカッション
４．マークシート作成、解析実習（WindowsPC、エクセ
ル必要）
５．医師キャリアパス創造センター所有設備紹介
６．ポストアンケートMoodle3から登録
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１．背景：医学教育分野別評価
詳細はこちら（http://www.med.u-toyama.ac.jp/mededu/aboutCMED.html）
評価点
・内科統合試験が、事前・事後に問題を検討していること。
・入学後から卒業までの学力試験の解析を進めている。
・ＩＲ（組織内研究）機能を持つ医学教育センターの設置
改善点
・学生の病棟での実地評価
・ＩＲ機能の充実と、入試選抜プロセスの改善
・試験の評価方法の改善。問題などの公開及び解析。
⇓
１．臨床実習情報のマークシート、Moodle登録
２．医学教育センターInstitutional Research（IR）機能の充実
（データ収集、分析、一元化データベースの構築）
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２．各講座の事例紹介
１）内科（内科懇話会より情報提供）
高評価を受けた内科統合試験の運用概要
１．内科懇話会（5科）がスケジュール通りに、業務分担・持ち回り
し、質均一化、効率化を図る。多肢選択式で、各タイプの出題割
合を事前に調整。
２．各科で分野別に出題者決定、会議で全問題の質評価、作成者
へフィードバック、事務担当者による表記調整により、事前の質確
保を行っている。
３．マークシートを使用し、読み取りソフトにて、効率的にデータ化
する。
４．問題毎の正答率、識別係数が、各科の責任担当者に通知され、
責任担当者が出題内容も勘案して、削除問題を決定し、集計担当
者に連絡する。
５．正答率、識別係数は出題者にフィードバックされ、次回の問題
作成に役立てている。
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２）小児科
コアカリ試験
読み込みは速かったが、「正答」が誤っていることが判明し、再取
り込みが必要になった。
→おそらく、回答用紙は取り込まれているので、再取り込みは不
要。かつ、エクセル処理だけでも修正可能かもしれない。
３）整形外科
コアカリ試験
一度目の取り込みはなぜかうまく行かなかったが、2度目でうまく
行った。
４）疫学講座
看護科試験
５）第三内科
臨床実習の独自評価表
（セミナー：学生、セミナー：指導者）
６）第二内科
マークシートを作成後に、枠を広げたため、取
り込めなかった事例が発生。
 ☆ 臨床実習の評価・アンケート ☆ 医学部内科学（３）（桑原技官）
１）-(1) 指導医による学生の評価
緑色の文字部分はエクセルの
データとリンクさせ，［印字］ホタ
ンに仕組んだマクロにより，ワン
クリックで，学生人数分の用紙が
印刷される。
１）-(2) 指導医による学生の評価
マークシートの読み取りにおいて，左から昇順
で数値化されるので，評価項目の並びに違和
感が出ている。
事情を知らない人からは批判も出たが，集計
効率を優先させて，人的な対応をしていただい
ている。
こういう並びにしたいところであるが
１）-(3) 指導医による学生の評価
項目の並びが不自然なので，それぞ
れのマーク部分にも項目名を表示し，
マークミスを減らす工夫をした。
１）-(4) 指導医による学生の評価
マークシート作成者として，イ
メージしていた状態。
１）-(5) 指導医による学生の評価
― 指導医（助教以上）にみられたマークの
ミスマークしたときの事例
実例 ー
塗りつぶしができていない事例
マークの仕方で，
予想以上の混乱があった。
マークシートに慣れているよう
２）-(1) 学生アンケート
で，期待通りの回答を寄せて
いただきました。
６）医師キャリアパス創造センター
臨床実習学生・指導者評価、FDアンケート
マークし忘れ、一部しか塗らない、複数マークなどで事
後に困る。。。。
到達度（PostCC-）OSCE評価表
ちょっとした力作、何度も作り直し
しかし、以前は取り込みに事務職
員数名で終了後数日かけていた ここでグループディスカッション
のが、10分程度となった
１．皆さんの講座で、どのような
マークシート活用方法がありそ
うですか？
２．阻害要因を教えてください。
４．マークシート作成、解析実習（WindowsPC、
エクセル必要、マクロオン）
１．学籍番号は8桁であるので、
１）試験
ＩＤの桁数を8とする。
（そのため、一番左の列に3（空
欄が3列の意味）が自動で組み
込まれる）
２．マークシートの説明のため
に3行空欄を残す。
３．a～eの5択で、一文字ずつ空
欄のある選択肢はyで指定でき
るので（最初は1～5になってい
るので、 a～eに変える）、yを記
入する。24×3=72の解答欄が
できる。
４．「マークシート作成」をクリッ
クする。
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１．3が自動的に挿入され、
空欄が3列追加されている。
２．学籍番号、氏名、用紙の
名称を記載する。
３．答案用紙はコピーせず、
必要枚数印刷する。
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２）アンケート
例１ セミナーの双方向性評価
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２）マークシート
例2 学籍番号が必要な複雑なもの
3は桁数を8とすれば、自動的に挿入される
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参考：スキャナで取り込む際の注意点
詳細はソフトのホームページより
http://pcsol-yoshida.sakura.ne.jp/page003_3.html
１）カラー画像としてスキャン
２）解像度は150～300dpi程度 scansnap なら
スーパーファイン
３）取り込みファイルはjpg, bmp, gifのいずれ
かのタイプで保存 pdfは不可
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参考：
試験
１）マーくんを起動し正解マー
クシートの解析と配点を指示
２）答案採点
３）エクセルで解析
アンケート
１）マーくんを起動し回答例画
像読み取り設定
２）回答用紙画像読み取り
３）エクセルで解析
４．マークシート作成、解析実習
試験編
１）答案と正答のマークシートをスキャナで読
み取り、「マーくん」にて、データ化する。
→医師キャリアパス創造センターでデータ化
２）「マークシート解析エクセル」を開いてくだ
さい。
正答○を1に、誤答×を0に変換
正答率、合計点算出
成績者順に並べ替え
上位25％、下位25％決定
識別係数算出（0.4以上が弁別能が高い）
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４．マークシート作成、解析実習
アンケート編
１）答案と正答のマークシートをスキャナで読
み取り、「マーくん」にて、データ化する。
→医師キャリアパス創造センターでデータ化
２）「マークシート解析エクセル」の「マーク
シート」シートを開いてください。
とても良い
良い
普通
あまり良くない
良くない
1
3
5
7
9
回答と数字を対応させる
=COUNTIF関数で回答数を算出
対応させる数字は$で挟むと固
定される(C$7:C$14,$B16)
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５．医師キャリアパス創造センター等所有設備の紹介
ハード
１）学習コンテンツ作成用PC HP ProOne 600 G2 All-inOne/CT シリーズ
２）デジタルHDビデオカメラレコーダーHDR-CX480
まず、授業を録画しましょう。
３）SAMSON マイク/コンデンサ Go Mic
４）wifi接続されたiPad8台程度（貸し出しなど要相談）
５）ボーティングシステム
ソフト
１）PowerPoint
音声解説付きのビデオを作成できます
２）楽々反転授業カムタジアスタジオ8 & Snagit 11
PC画面全体を録画できます。
先生方や医学教育に興味のある学生さん、研修医の先生の利
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用も想定しています。
マークシート読み込みソフト紹介
必要機器
ハード 1)パソコン,2)スキャナ
ソフト 1)マーくん（9772円）
http://www.geocities.jp/dnspb294/
６．ポストアンケートMoodle3から
登録お願いします。
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